高校大學生政治技能培養研究

□郝 雪 張 晗

高等教育的目標是要提高學生的綜合素質，實現學生的全面發展。政治技能便是學生綜合素質的體現之一，對于大學生個人發展有正向作用，幫助大學生在組織中快速適應環境[1]、塑造團隊信任[2]、提高領導力[3]，為他們獲得職業生涯的成功提供條件。培養大學生的政治技能對于大學生綜合能力的提升以及他們今后的發展具有重要意義。

一、概念概述

(一)政治技能概念及內涵。“政治技能”首次被提出是在1981年Pfeffer所著《組織中的權力》一書中，他提出從政治角度探討組織的相關問題[4]。此后，政治技能逐步被使用到組織研究中，研究者認為其直接關系到獲取與運用組織中有限資源，是組織中的個體獲得成功的必要因素之一。現有研究大多采用的是Ferris對政治技能的定義，認為政治技能是在組織中有效地理解他人，并利用基于理解而得的知識去影響他人，以實現個人目標或者組織目標的一種能力[5]。

(二)大學生政治技能概念。借用組織政治技能的定義，并結合大學生群體的特點，可以將大學生政治技能理解為：大學生在學校人際交往中逐步形成的一種理解和影響他人的能力。它能有助于大學生精確觀察并有效理解組織中的其他人，并能根據不同情境及時調整自身行為，巧妙利用人際關系網絡，以真誠可靠的表象對他人施加影響，以達到一定目的。

二、培養大學生政治技能的意義

(一)有助于大學生樹立個人形象，建立和諧人際關系。在學校這個組織環境中，大學生擁有良好的政治技能使得他們在班級和社團中能更好地與他人相處，減少被他人忽視、不理解以及排擠的可能。高政治技能的大學生能更好地認知外部環境并及時有效調整自己的行為，靈活地開展人際活動，對他人施加影響，并在此過程中樹立自己良好的形象。高社會機敏性的大學生能更準確觀察周圍人的行為，了解他人需求和自己所處環境，感知環境中的各種線索，從而更好地與他人相處，建立良好的人際關系。人際影響力強的大學生，會懂得根據不同的情境及時調整自己的行為，通過邏輯證明、勸導、告知等方式影響他人的態度和意見，并在此過程中展示自己的個人能力，獲得個人聲譽。網絡能力強的大學生懂得利用自己的人際關系網絡來獲取有利的資源，同時，他們也更注重擴展自己的人際關系網絡，更多地與周圍人溝通交流，獲取豐富的人脈資源。高外顯真誠的大學生，交流中懂得隱藏自己的動機，更多地表現自己的真誠和真摯，激發他人對自己信任，為自己獲得更穩固的人際關系，在團體中樹立良好的個人形象，獲得更多人的支持。

(二)有助于大學生抗壓能力、創造力以及領導力的提升。

1.高政治技能的大學生大多也具備較高的抗壓力能力，能更好的應對、處理壓力，消弱壓力源產生的消極影響。Ferris等的研究中指出政治技能在壓力源和緊張之間起調節作用[6]。高政治技能的大學生能感受到周圍的環境是可控的，會更有自信，更傾向于把壓力視作動力，使他們在學習和今后的工作中能更好地應對棘手的問題，更能承受壓力。

2.政治技能對大學生的創造力有著積極影響。幫助大學生在社會網絡中獲得更多的信息和資源，特別是一些稀缺的隱性知識，為自己發現新問題、提出新想法做好知識儲備。同時，一個新的想法的提出和實施也需要同學和教師的支持，高人際影響力和外顯真誠的大學生更能獲得他人的信任與認可，這也為他們創新行為提供了必不可少的支撐。

3.政治技能的培養也有助于大學生領導力和組織協調能力的提升。高政治技能的大學生在組織社團中更愿意擔任一定的職務，以此來擴大自己的人際網絡和為自己獲取有利的資源。他們在組織中對環境和他人的想法有著更高的機敏性，能協調處理組織中的各種事件，照顧他人情緒，更游刃有余地統籌全局。高人際影響力也使得它們在組織開展活動、給成員分工和提出意見時，更能被組織內其他人接受和信服，促進組織活動順利高效的開展。

(三)對大學生畢業后的職業生涯成功有著深遠的影響。

1.政治技能的高低會影響大學生的就業。一方面，高政治技能的大學生在就業時更容易通過自己的社會關系網絡獲取更多對自身就業有利的資源和信息。另一方面，不同的政治技能水平也會影響大學生的職業選擇，高社會機敏和人際影響的學生更傾向去選擇人際交往頻繁的工作。

2.政治技能對個體的職業生涯發展有著重要的影響。高政治技能個體更明確自己的目標和需求，會在人際交往的過程中努力地構建和保持對自己有益的社會關系，在交往中不斷發掘對自己職業發展有用的資源和信息，以此來獲取更多的工作機會和提高自己的工作績效。同時，他們更有自信，在面對復雜的任務和環境時，更能積極面對，這也間接促進著他們工作績效的提高。

3.政治技能水平的高低也對大學生的創業傾向和創業資源獲取有著重要影響。社會機敏性高的大學生更能識別和發掘創業機會，強網絡能力使得他們更能利用社會網絡來獲取稀缺資源，和諧的處事風格和真誠可靠的形象能吸納更多的人參與到自己的創業團隊中來，這些都是大學生創業過程中必不可少的。

三、培養和提升大學生政治技能的對策

Ferris等認為雖然政治技能在一定程度上是一個人身上固有的，但同時也是可以發展和塑造的[7]。大學生可以通過在校期間的實踐活動來增強自身的政治技能，學校也應開展相關培養為學生提供學習提升的機會。

(一)學生個體應注重增強自身的政治技能。第一，應正確理解政治技能的概念和內涵，樹立提升自身政治技能的觀念，深刻認識到政治技能是自身全面發展過程中所必須具備的一種能力。第二，進行自我評估，準確認識自身政治技能的水平，大學生應注重自身能力的特殊性，在自我測評的基礎上，制定適合自身的培養策略。第三，要加強政治技能學習，通過觀察模仿周圍高政治技能個體的為人處事之道、溝通表達方式、待人處事態度等，增強自身各方面的能力。第四，要提升自己的溝通技巧和人際交往能力，既要明確清晰表達自己，使自己有說服力，也要懂得聽取別人的意見和建議，學會做一個好的聽眾。

(二)高校要引導和幫助大學生提升政治技能。第一，高校應關注大學生政治技能的水平，營造和諧的校園文化和積極的政治技能學習氛圍，引導學生去了解政治技能，樹立培養政治技能的意識。第二，學校應開展相應的課程、講座來引導學生注重和學習政治技能。第三，在理論學習的基礎上，學校還應鼓勵學生參加到社會實踐中去，在實踐中鍛煉和提高自己的政治技能。