新時代國學教育助力大學生文化自覺培養

□劉東南

文化自覺是指生活在一定文化歷史圈子中的主體對自己的文化應該有自知之明，既清楚自己文化的長處，也了解自己文化的短處，并要了解和認識其他文化，處理好本土文化與外來文化的關系。文化的自我覺醒、自我反思和理性審視，就是文化自覺。文化自覺的主體可以是個人或共同體。對中國文化的反思和審視就是中華文化自覺的一種體現。個人對文化的自知之明和自覺內化是實現文化自覺的關鍵所在。文化自覺是一種意識、一種價值觀和實踐論。大學生文化自覺是一種文化主體意識，是大學生在進行研習文化、內化文化和創新文化中體現出來的。大學生文化自覺包括文化認同、文化傳承和文化創新。據了解，新時代大學生文化自覺意識不怎么強，需要高校進行有效引領與培養。

一、新時代大學生文化自覺的現狀

中國特色社會主義進入新時代，“00后”大學生開始入駐大學校園。他們是當代青年的先鋒，是可愛、可信、可為的一代。他們思維活躍，接受新事物快，有強烈的求知欲望，能用比較廣泛的互聯網信息平臺，綜合素質較高，學習能力較強，對未來充滿自信。但他們的合作意識淡薄，常以自我為中心，逆反心理強，更多考慮的是自身的感受，更傾向于追求個人成功。他們對網絡的依賴性比較強，面對網絡上五花八門的信息，他們理論學習不夠，理論思維不強，難于完全正確分析與辨別是非，甚至產生困惑，抵制不住誘惑，感到迷茫，做出偏激行為。往往缺乏堅定的理想信念，心理素質不夠強，經不住自己所受到的挫折。正因他們的這些特點，就決定了他們的文化自覺意識不夠強。主要表現在以下幾個方面。

(一)主流文化認同感不強。中華文明源遠流長，中華文化博大精深。大學生文化認同主要包括三個方面：中華民族優秀傳統文化的認同、中國革命文化的認同和中國特色社會主義文化的認同。中國特色社會主義文化是當前的主流文化。隨著改革開放的進一步拓展、經濟一體化的逐步深入，西方文化長驅直入，給大學生對主流文化的認同方面給予了有力的沖擊。由于大學生理論基礎薄弱，對社會主義和共產主義的認識還比較膚淺，比較注重觀察當前的一些現象，一般不會透過現象去分析本質。于是，對中國特色社會主義文化的認同方面還存在諸多質疑，出現了主流文化認同危機。

(二)社會主義核心價值觀認識不深。社會主義核心價值觀，是黨的十八大提出的。大學生雖然絕大部分能夠背出社會主義核心價值觀的這24個字，但沒能真正了解其中蘊意。只知道社會主義核心價值觀告訴人們要建設富強、民主、文明、和諧的國家，建設自由、平等、公正、法治的社會，培育愛國、敬業、誠信、友善的公民。不能領悟到其中蘊含的人類文明成果。大學生正處于成長塑造期，大學生的價值取向就是青年主流價值的體現，決定了未來整個社會的價值取向，幫助大學生培育正確的價值觀尤為關鍵。這就提醒大學生青年，“要扣好人生的第一粒扣子，”第一粒錯了，下面粒粒錯了。

(三)民族文化素養不高。隨著科技的快速發展，人民生活水平的顯著提高，多元化的娛樂消費渠道，民族文化的特性被削弱，在大學生中不熟悉自己民族民俗的，更不熟悉其他民族文化了，大學生的民族文化素養普遍不高。中華民族文化元素，在歷史長河中不斷被人民大眾接受，不斷被經典化。這需要針對現狀，通過學校相關課程教育來培養學生的民族文化素養。

(四)人類文明視野不強。有的學生局限于已學的知識，認為只需要學好當前文化課程即可；有的學生受到美國好萊塢電影、日本動漫的影響，認為中國的不如外國，甚至覺得外國的月亮比中國的月亮圓。因而不能站在全球的高度，用世界的視野來觀察與評析中華文明，甚至出現文化自卑現象。

二、新時代培養大學生文化自覺的意義

認同了自己的文化，才能做到文化自覺，增強文化自信。這對于實現文化強國有著重大意義。歷史和現實表明：一個民族的覺醒，先是文化上的覺醒；一個政黨的力量，很大程度上取決于文化自覺的程度。為了文化的繁榮興盛，為了民族、政黨的命運，必須有高度的文化自覺。培養新時代大學生高度文化自覺，意義深遠。

習近平2019年5月15日在亞洲文明對話大會開幕式上的主旨演講中提到，中華文明與世界其他文明在不斷開放的體系中一起交流互鑒，兼容并蓄，歷久彌新。中華文明的處世之道是親仁善鄰、協和萬邦，中華文明的價值導向是惠民利民、安民富民，中華文明的精神氣質是革故鼎新、與時俱進，中華文明的生存理念是道法自然、天人合一。

不僅要讓世界知道“舌尖上的中國”，還要讓世界知道“學術中的中國”、“理論中的中國”、“哲學社會中的中國”、“開放中的中國”、“為人類文明作貢獻的中國”。

世界是一個開放的世界，現在的中國，不僅屬于中國，而且屬于世界。中國與世界彼此離不開。中國開放的大門不會關閉，而且會越開越大，將為亞洲文明與世界文明作出新的更大貢獻，將為亞洲和世界提供更多的中國智慧與中國方案。

高校學子，責任重大，使命光榮。要堅定文化自信就要弘揚中國傳統文化的精華，實現創造性轉化與創新性發展。讓社會主義核心價值觀落地落實，彰顯文化自信，提升國家文化軟實力和中華文化影響力，實現文化強國。

三、國學教育助力大學生文化自覺的培養

習近平在中國共產黨與世界政黨高層對話會上的主旨講話中指出，求同存異、開放包容與文明交流、互學互鑒，利于文明的繁盛、人類的進步。不同文明應和諧共生、相得益彰，讓人類文明同放異彩，為人類發展提供精神力量。文化因交流而互鑒，文明因交流而多彩。人類應該有多彩世界、多樣文明的理念，讓各種文明交相輝映。現實生活中存在的文化壁壘需要共同消除，妨礙人類心靈互動的觀念紕繆需要共同抵制，阻礙人類交往的精神隔閡需要共同打破，讓各種文明和諧共存，讓人人享有文化滋養。大學生文化感知力的培植要著眼于大學傳統文化課程的開設。這些課程的開設必然要體現中華優秀文化的精髓，展現中華歷史文化的恢弘氣魄。國學就是高度總結中國人數千年來的思維習慣和行為特征，是中國傳統文化的經典，深深扎根于每個中華兒女心中。地方高校可以通過國學教育來提升大學生的文化自覺。

(一)國學教育，利于大學生更準確認識中國傳統文化。中國傳統文化，源遠流長。中華文化，博大精深。我國古代科學文化成就是獨領風騷的。地方高校進行國學教育，幫助學生了解中國傳統文化，全面對待中國傳統文化，既不搞歷史虛無主義，也不搞全盤復古主義。做到汲取精華、剔除糟粕。文化也有時代局限性，需要賦予其新的時代價值。

(二)國學教育，助力大學生在了解自己的文化的同時，還能兼容并蓄，學習其他國家一切優秀文明成果。世界離不開中國，中國也離不開世界，國與國之間彼此離不開。中國需要走出去，讓世界更好地了解中國，中國也需要引進來，讓中國更好地與世界有機融合。在全球經濟一體化、政治朝多極化方向發展、文化豐富多樣、社會信息飛速發展的形勢下，弘揚自己優秀文化的同時也要向其他國家學習。文化是民族的、科學的、大眾的文化，是面向現代化、面向教育、面向未來的文化。互相交流、互相借鑒，“一帶一路”建設為其提供了很好的平臺。文化因交流而精彩，文明因互鑒而豐富。

(三)國學教育，助力大學生與時俱進，創造性轉化與創新性發展中國傳統文化。當今世界日新月異，與時俱進，才能古為中用。這需要實現中國傳統文化的有效轉型，進行創造性轉化與創新性發展。文化作為民族精神的一面旗幟，無論過去、現在還是未來，對于實現中華民族偉大復興的中國夢具有強大力量和有力支撐。文化興則國運興，文化強則國運強。通過接受國學教育，讓大學生對自己文化有底氣，有足夠自信，形成高度文化自覺。

(四)國學教育，助力大學生樹立“美人之美”、“美美與共”的共享發展理念。當今世界是一個開放的世界，通過大學生對國學的了解，發現人類文明是多樣化的。多年以來，中國領導人一直呼吁不同文明的交流互鑒、取長補短、共同進步。大學具有培養人才、對文化進行傳播或創新、服務社會的職能。大學生是未來社會的主人，他們對文化與文明的態度，對未來人類文明的發展影響深遠。大學生學好科學文化知識，以便將來能有更好的資本與世界其他國家為推動人類文明的發展做出自己應有的貢獻。求同存異、不斷繁榮，美人之美，美美與共，是人們所憧憬的。