大學生思想政治教育有效性探究

姜　弢

大學生思想政治教育有效性探究

姜弢

（山西中醫藥大學山西太原030000）

大學思想政治教育相關課程對于學生的三觀確立具有非常重要的作用。然而，就我國目前的大學思想政治教育課程而言依然存在著許多問題，阻礙著具體教學效果的提升。故文章就我國大學思想政治教育教學過程中存在的問題為切入點，結合筆者實際的教學經驗，以探尋如何提升我國大學思想政治教育的有效性，以促進我國大學生價值觀念的正確樹立。

大學生；思想政治教育；問題現狀；策略方法；有效性

隨著我國新課改相關工作的穩步開展，傳統的應試教育教學觀念逐步被人們所摒棄，人們越來越注重對于學生的綜合素質以及精神面貌的培養。我國是一個教育大國更是重視對于學生思想政治方面的教育，這也在一個方面體現出了大學思想政治教育對于學生成長成才方面所發揮的不可替代的作用。誰是我國大學思想政治教育相關課程的逐步發展已經取得一定的成效。然而，人們存在一些問題，阻礙著具體教學效果的提升。因此，本文就我國目前大學思想政治教育存在的問題為切入點，結合筆者實際的教學經驗，以探尋如何提升我國大學思想政治教育的有效性，進而對學生的成長成才提供借鑒和指導。

1 當前我國大學生思想政治教育有效性的現狀探討

在大學階段，由于學生的價值觀尚未完全形成，因此所接受的思想政治教育對于學生的成長成才具有十分重要的作用。然而我國目前的思想政治教育課程其有效性仍然受多種問題的限制，故以下具體分析當前我國大學生思想政治教育有效性的現狀以及問題。

1.1 學生所需求的教育欲望逐漸減少

學生是教師開展思想政治教育教學的核心，因此，在開展思想政治教育教學的過程中，應當充分發揮學生的主體地位。然而，就我國目前的大學思想生教育教學過程而言，往往只是針對學生進行填鴨式的知識灌輸，將關注點放在了進行知識的灌輸上，而忽略了學生對于思想政治教育的學習的真正需求，這也導致了學生在一方面學習的興趣逐漸降低，甚至對于思想生教育教學內容出現排斥心理，不僅達不到促進學生樹立正確價值觀的作用，也會在一定程度上對于學生的其他學科學習的學習興趣產生不良的影響，對于學生的長遠發展極為不利。

1.2 不能夠把握大學生當前真正的需求

就我目前的大學思想政治教育教學課程的內容而言，大多是針對目前的政治層面政策方針的教學。這一類的教學內容由于往往只是教師單純的填鴨式的知識灌輸，與學生的日常生活嚴重脫節，因此不僅具體的課堂枯燥乏味，學生的學習興趣也會大大降低。與此同時，由于學生的思想層面尚未達到政治領域，因此單純的進行政治問題的教學，其效果也是微乎其微，并不能達到幫助學生樹立正確價值觀的目的。加之我國的大學思想政治教育教學內容過于單一，即使是不同年級的學生所接受的教學內容以及教學形式都是相差不大的。因此也會在學習的過程中逐漸失去興趣，這對大學生的未來發展也是十分不利的。

1.3 師生之間缺乏應有的互動

在具體的課堂教學過程中，應當加強師生之間的教學互動，從而體現出教師與學生的平等地位，繼而為突出學生的主體地位、加強學生對于課堂上的學習興趣打下堅實的基礎。然而，就我國目前的大學思想生教育教學課程現狀而言，師生之間缺乏應有的課堂互動，往往只是教師進行單純的教學，學生大多學習注意力不集中，因此具體的大學思想政治教育教學效果也是極為不佳。

2 改善大學生思想政治教育有效性的展望

2.1 切實加強大學生思想政治教育隊伍建設

我國目前大學生思想政治教育工作者往往是一些其他專業的老師進行教學，因此，在具體教學過程中，教學內容較為單一、教學方式較為生硬，取得的效果也并不能達到幫助學生樹立正確價值觀的目的。因而，提升我國大學生思想政治教育工作的關鍵邊在于建立一支大學生思想政治教育隊伍。學?？梢酝ㄟ^培養以及眼界的方式來建立與之相應的師資隊伍，從而在具體的思想政治教育工作中更加有針對性的為學生進行教學，從而幫助學生意識到思想政治教育的用處以及對于自身未來發展所發揮的卓越作用。

2.2 增強學生對于思想政治教育教學內容的學習興趣

正如上文所言，我國目前的大學生思想政治教育教學內容大多是政治層面的問題的講解以及方針政策的普及，與學生的日常學習生活相差較遠，因此，學生在具體的教學過程中學習興趣較差甚至會出現逆反心理，對于教師開展思想政治教育工作添加了障礙。因此，教師在具體教學過程中應當在充分了解學生的日常生活實際的基礎之上，通過與神進行深切有效的溝通，從而了解學生的學習需要以進行針對性的教學內容制定，從而使學生在進行思想政治教育工作的學習過程中更加積極地投入到相關教學內容的學習中來，真正發揮大學生思想政治教育為學生成長成才所發揮的卓越貢獻。

2.3 促進師生的教學互動

學生是教學活動的主體，教師在開展思想政治教育工作過程中，應當充分發揮學生的主體地位，從而使學生更加積極地投入到相關工作的開展過程中。在具體的思想政治教育工作開展的過程中，教師可以通過與學生一起參與良性的社會實踐，從而加深互相的理解以及教學的互動，使學生更加深刻的了解到思想政治教育相關工作重要性，從而提升學生對于相關工作參與的積極性。并且在社會實踐的過程中更加積極的投入到相關的教學內容的學習中來，這樣的學習效果更好，同時教育的有效性也可以得到完美的體現。

3 小結

隨著我國新課改相關工作的逐步開展，人們越來越重視對于大學生綜合素養以及思想政治面貌的培育，這也在一定程度上增強了對于大學生思想政治教育工作的教學要求。然而，我國目前的思想政治教育工作存在一些問題，限制具體教學效果的提升。因此教師應當在具體教學過程中，通過與學生進行深切的互動，從而提升學生對于思想政治教學內容的學習興趣，從而真正發揮大學生思想政治教育工作在學生成長成才方面所具備的獨特作用，幫助大學生樹立正確的價值觀以及培育一個良好的政治精神面貌。

[1]丁玉偉.大學生思想政治教育有效性研究的現狀與展望[J].現代職業教育,2017(25):83.

[2]閻彩紅.大學生思想政治教育有效性研究的現狀與展望[J].快樂閱讀,2015(24):30.

[3]張劍屏.大學生思想政治教育有效性研究的現狀與展望[J].當代教育實踐與教學研究,2015(06):168.

[4]閔永新.大學生思想政治教育有效性研究的現狀與展望[J].思想理論教育導刊,2010(01):80-87.

姜弢(1982- )，男，漢族，山西太原人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.01.50

G641

C

2095-1205(2019)01-86-02