小學班主任班級管理策略探析

金阿維

摘 要：小學班級管理工作是班主任工作中的重要組成部分，也是開展和落實學校各項活動的基本。小學生正處在快速成長的發展階段，具有極強的可塑性，班主任要切實根據小學生的實際特點制定科學合理的班級管理規章制度，在不斷地完善中，提升管理效率。

關鍵詞：小學班級管理；班主任；策略

班主任是小學生成長過程中的直接參與者，對小學生的成長發展起著至關重要的作用。而小學班主任的工作又較為瑣碎，涉及多個方面，這不僅需要班主任要擁有平和的心態和較高的管理能力，還要有著一顆為人師表的責任心，做好班級管理工作，優化學生成長歷程，讓小學生茁壯成長。

一、注重師生間的交流，發揮班主任溝通藝術的作用

1.強調尊重與寬容

小學生雖未具備完善成熟的獨立思考能力，但也有著自己對事物的看法，在日常學習生活中他們同樣也需要得到師長和他人的認同。在班級管理中，班主任應充分堅持學生的主體地位，以堅持學生主體地位的思想給予學生充分的尊重和寬容，并在班級管理中充分發揮班主任的溝通藝術，對學生的實際情況、心理需求和性格特點等方面進行及時了解，進而提高班級管理效率。尊重是雙向的，充分的尊重能夠使小學生逐漸形成自律的意識和能力，班主任只有尊重學生，學生才會積極配合班主任的管理工作。此外，教師在學生的心中代表著權威，尤其作為班主任，在班級管理中起著主導作用，學生難免會有畏懼感，這一定程度上影響著師生之間的關系和感情的發展，同樣也不利于班級管理的良好開展。教師在對待學生的錯誤時，一定要秉持寬容的心態來面對，保護學生的自尊心，委婉地指出學生的不當之處，進行有效的心理疏通。

2.心靈上的溝通

了解學生的內心想法是提高班級管理有效性的關鍵，班主任在日常教學活動之余，應增進與學生之間的感情，強化與學生心靈上的溝通，使學生在遇到困難或是想不通的時候能夠第一時間想到老師，班主任也就能夠及時地給予學生關懷和疏導。這要求班主任要放下自己的嚴肅，減輕學生對自己的畏懼感，班主任只有使學生對老師沒有了防備心理，贏得了學生的信任，學生才能夠將自己的真實想法或是煩惱傾訴出來。

3.無聲的語言藝術

無聲的寬容和慈祥的微笑最能夠予人以溫暖。有些時候，無聲的批評往往會收到意想不到的效果，無聲的批評可以讓學生自行深入思考，自己究竟什么地方做得不對，進而自主地去找老師承認錯誤，積極主動改正的同時，加深了印象。而相反，班主任如果一味地對學生進行嚴肅批評，只能讓學生感到懼怕，并且心中還會形成叛逆心理，更會和老師作對，使錯誤變得更加嚴重，更難說改正錯誤了。

二、民主和諧的班級氛圍

良好的班級氛圍對每一個學生的行為都有著無形的約束作用，通過營造良好的班風和班級氛圍，可以有效地提升班級的精神面貌。班主任首先要建立科學合理且較為嚴格的班級規章制度，這是由小學生尚未成熟的心智特點決定的，所以需要一些規章制度來對學生的行為起到約束，在這一約束下能夠幫助學生形成犯錯會受罰的意識，進而自覺地遵守班級規章制度。此外，除了硬性的規定，班主任也要起到模范作用，班主任作為學生在日常教學生活中接觸時間最長的人，必須要不斷提升自身素養，嚴格要求自己，塑造良好的教師形象，用自己的言行舉止時刻感染學生。

班級中的良好氛圍需要全體師生的共同努力，在向集體目標不斷前進的過程中，提升班級凝聚力，在潛移默化中形成集體意識。

三、堅持學生的主體地位

1.建立優秀班干部隊伍

班干部是輔助班主任開展班級管理工作的先行者，對班級管理有著重要作用，此外，通過培養優秀的班干部也有利于培養學生的管理意識，提升其綜合能力。班干部的選用同樣要堅持公平、公正和民主的基本原則，在選舉班干部時要遵循全體師生的意見，保證其公平性，這也是培養學生競爭意識的有效手段。

2.提高學生自我約束力

通過班干部的帶頭作用，以點帶面，能夠促進整個班集體的管理實現科學化、有序化，逐漸發展成紀律嚴明、團結向上的班集體。加強小學生的自主管理能力是提高其自我約束力的重要體現，班主任可以施行班干部輪換制，每隔一段時間可以給每個學生嘗試自主管理的機會，充分調動學生的參與積極性，發揮每個學生的自身優勢。

3.情感教育，關心學生

管理給學生的感覺通常是冰冷的，班主任應在班級管理中融入愛的教育，使其變得人性化，這既能夠使學生感受到校園中的溫暖，又有利于學生在遇到問題和煩惱時，主動向老師進行分享，尋求疏導。在班級管理中融入情感教育可以保護學生的自尊心，也有效地減輕了學生在日常學習中的壓力。

綜上所述，做好小學的班級管理工作有著重要意義。班主任作為班級中的組織者、管理者，要拿出足夠的耐心和愛心對待班級中的每一個學生，配合學校各項活動的開展，促使小學生的身心健康成長。班主任要不斷地探索科學、合理、有效的管理方法，優化管理，提升育人品質。

參考文獻：

[1]朱慧英.小學班主任班級管理策略探析[J].文學教育（下），2018（9）：115.

[2]王麗娜.小學班級管理有效方法探析[J].中國校外教育，2018（23）：52.

編輯 馮志強