淺析校企融合背景下本科院校教研室的建設(shè)舉措

莫華

摘 要：教研室對(duì)本科院校的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程構(gòu)建、專業(yè)建設(shè)、科研工作都有著至關(guān)重要的作用。因此，應(yīng)當(dāng)提高本科院校教研室的建設(shè)水平，這樣才能使專業(yè)人才的質(zhì)量得到充分的改善。本文重點(diǎn)闡述了校企融合背景下本科院校教研室的作用，并且分析了本科院校教研室建設(shè)工作中存在的問(wèn)題，并且針對(duì)校企融合背景給出了有效的解決方案。

關(guān)鍵詞：校企融合 本科院校 教研室 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）02-0-01

一、本科院校教研室建設(shè)工作中存在的問(wèn)題

1.對(duì)教研室建設(shè)工作重視度不夠

很多本科院校教研室形同虛設(shè)，其地位與功能沒(méi)有受到重視，院校部門在分配工作的過(guò)程中，直接與系部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聯(lián)系，沒(méi)有明確教研室的重要性。因此，目前大多數(shù)教研室往往在不知情的狀況下，被動(dòng)的執(zhí)行安排的工作，前期準(zhǔn)備工作不足，缺乏理論支撐，工作效果往往差強(qiáng)人意。

2.缺乏經(jīng)費(fèi)保障，未重視教研室主任的工作

教研室在實(shí)際工作的過(guò)程中，往往存在經(jīng)費(fèi)缺乏的狀況，即便有很多新穎的點(diǎn)子，但是由于經(jīng)費(fèi)不夠，這些點(diǎn)子無(wú)法得到有效的落實(shí)。教研室主任在教研室工作中有著舉足輕重的地位，負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、學(xué)生大賽、學(xué)生實(shí)習(xí)、科研工作、課程專業(yè)建設(shè)等工作，并且需要探索多樣化的教學(xué)方式，使教研與教學(xué)工作能夠共同發(fā)展。因此，教研室主任需要得到充分的重視，但是現(xiàn)階段教研室主任在工作中的存在感不高，為受到應(yīng)有的重視

3.教研室工作落實(shí)度不夠

教研室主任的領(lǐng)導(dǎo)與示范能力不足，教研室缺乏條例機(jī)制，并且在考核評(píng)定方面有所欠缺。教研室沒(méi)有重視教學(xué)水平的提升，教研活動(dòng)過(guò)于形式化，這對(duì)校企融合背景下的本科院校人才共育模式造成了極大的制約，對(duì)本科院校的人才培養(yǎng)十分不利。

二、校企融合背景下本科院校教研室的建設(shè)對(duì)策

本科院校在實(shí)行校企融合機(jī)制的過(guò)程中，教研室應(yīng)當(dāng)脫離于以往封閉式的狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)突破辦公室以及具體專業(yè)的制約。本科院校需要給予一定的政策支撐與物資支持，并且通過(guò)相應(yīng)的規(guī)章制度予以約束，并且對(duì)教研室主任的培養(yǎng)進(jìn)行合理的規(guī)劃。

1.構(gòu)建動(dòng)態(tài)開(kāi)放型的教研室

校企合作背景下建設(shè)本科院校教研室的過(guò)程中，需要突破專業(yè)的限制，通過(guò)對(duì)湖南省2014年新生的3所民辦本科院校教研室建設(shè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查研究，這幾所院校在建設(shè)教研室的過(guò)程中，所涉及的范圍與領(lǐng)域極為廣泛，應(yīng)當(dāng)在選用教研室成員的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)引入長(zhǎng)期合作企業(yè)的工作者。此外，本科院校學(xué)生的部分課程需要其他系部的教師來(lái)教授，這些教師往往只注重自身課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)所教專業(yè)的學(xué)生了解不多。所以，在本科院校建設(shè)教研室的過(guò)程中，需要引入外部門的教師，將其作為流動(dòng)工作者，邀請(qǐng)他們參與到教研室的工作當(dāng)中。在開(kāi)展本科院校教研室的工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取現(xiàn)場(chǎng)教研與網(wǎng)上教研兩種方式。在學(xué)年的開(kāi)始階段，教研室主任需要在部門領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，組織外部教師以及企業(yè)相關(guān)部門進(jìn)行人才培養(yǎng)規(guī)劃、考核評(píng)定方案、教學(xué)手段、各科的銜接等方面的研討活動(dòng)。并且需要和企業(yè)取得良好的交流溝通，使企業(yè)的人才需求問(wèn)題得到妥善的解決，并且相應(yīng)的對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)劃進(jìn)行改善，這樣才能使本科院校所培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)社會(huì)企業(yè)的崗位需求。學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，需要和外部單位進(jìn)行良好的溝通，使針對(duì)學(xué)生的輪崗機(jī)制落到實(shí)處，充分的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)，注重教研工作細(xì)節(jié)。構(gòu)建動(dòng)態(tài)開(kāi)放型的教研室，不但能夠拓寬本科院校的專業(yè)建設(shè)，并且能夠給本科院校各專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)不同領(lǐng)域的發(fā)展空間。

2.規(guī)劃教研室工作條例

教研室主任的頂層設(shè)計(jì)對(duì)建設(shè)教研室工作有著至關(guān)重要的作用，并且需要重視教研室成員執(zhí)行力的培養(yǎng)。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)將短期發(fā)展規(guī)劃與長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃手頭給教師，明確的規(guī)劃實(shí)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生大賽指導(dǎo)、社會(huì)服務(wù)、企業(yè)掛職鍛煉、科研、課程建設(shè)、雙師素質(zhì)、學(xué)歷、職稱等方面，將其納入到檢驗(yàn)室的工作條例當(dāng)中，在學(xué)年末開(kāi)展專項(xiàng)評(píng)估工作，有效的落實(shí)賞罰機(jī)制，并且在職稱評(píng)定、師德標(biāo)兵、年度優(yōu)秀、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)等方面進(jìn)行考核評(píng)定，這樣才能使教師得到綜合全面的發(fā)展，從而構(gòu)建出高質(zhì)量高水準(zhǔn)的本科院校教研室。

3.為教研室的建設(shè)工作提供經(jīng)費(fèi)

本科院校在開(kāi)展教研室工作的過(guò)程中，往往涉及的領(lǐng)域較為廣泛，學(xué)生競(jìng)賽、科研工作、專業(yè)建設(shè)等都需要大量經(jīng)費(fèi)的投入。因此，需要為教研室的建設(shè)工作提供足夠的經(jīng)費(fèi)，應(yīng)當(dāng)為教師去除那些繁雜的經(jīng)費(fèi)報(bào)銷與申請(qǐng)步驟，這樣能夠節(jié)省出教師的時(shí)間，使教師能夠全身心的投入到科研與教學(xué)工作之中。本科院校需要結(jié)合每個(gè)專業(yè)教研室的不同特征、活動(dòng)類型、活動(dòng)規(guī)模制定出多樣化的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并且資金的使用渠道進(jìn)行有效的管控，這樣才能確保教研室舉辦的活動(dòng)能夠得到有序的進(jìn)展。

4.對(duì)教研室后備主任進(jìn)行有效的培養(yǎng)

教研室主任的工作往往具備一定的難度，教師們很難在短時(shí)間內(nèi)勝任這份工作。所以，想要確保本科院校教研室主任的職務(wù)能夠及時(shí)的迭代更新，本科院校需要在頂層設(shè)計(jì)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)后備教研室主任的培養(yǎng)。本科院校應(yīng)當(dāng)明確的提出教研室主任的具體職務(wù)要求，并且給出一定的年齡限制，，還需要具備雙師素質(zhì)。針對(duì)那些到任時(shí)間不長(zhǎng)的教師，科研能力不足、寫(xiě)作水平低、缺乏課程建設(shè)的資質(zhì)、對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)度不夠，并且沒(méi)有深入的理解本科院校的教學(xué)性質(zhì)；針對(duì)那些年齡偏大的教師來(lái)講，他們身體素質(zhì)不高、工作動(dòng)力不足、思想過(guò)于守舊，這都會(huì)對(duì)建設(shè)本科院校教研室?guī)?lái)了極大的制約。所以，本科院校在選擇后備教研室主任人才的過(guò)程中，需要進(jìn)行綜合的考量，過(guò)于年輕或比較年老都難以勝任，并且需要教研室在職主任進(jìn)行一段時(shí)間的培養(yǎng)，這樣才能使教研室的工作水平與本科院校教育的進(jìn)步相匹配，保障教研室的高質(zhì)量人才構(gòu)成，從而使校企合作人才培養(yǎng)得到有效的實(shí)現(xiàn)。

是否具備雙師素質(zhì)，能夠充分的體現(xiàn)本科院校教師的教學(xué)水平。教研室主任不僅僅需要掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)理論，還應(yīng)當(dāng)具備一定的企業(yè)工作經(jīng)歷，單單依靠證書(shū)很難勝任這一職位。因此，在實(shí)際工作中，教研室主任應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)專業(yè)問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，促進(jìn)該專業(yè)的良好發(fā)展，使校企深度合作得到有效的實(shí)施。所以，在選拔教研室主任人才的過(guò)程中，必須重視是否具備企業(yè)工作經(jīng)歷這一條要求。

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