小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略探討

熊滿英

摘 要：在新課改的不斷深入推進下，小學語文教學中的朗讀教學，已經逐漸進入人們的視線。教學活動需要與時俱進，因此教師在開展小學語文教學時，也要重視朗讀教學，同時，摒棄以往的朗讀教學方法，開展新型的朗讀教學模式，從而提高學生朗讀能力。通過分析當前小學語文朗讀教學中存在的問題，對小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略進行探討。

關鍵詞：語文；朗讀教學；策略

語文從來都是學生學習的一個重點，語文的學習既是在豐富學生的知識，又是在提升學生的綜合能力，其中當然包括朗讀能力。教師在實際的教學中也需要注意學生朗讀能力的培養，經常鼓勵學生進行朗讀，提升朗讀興趣，同時在朗讀過程中，學生的語言表達技巧也會自然而然的提升，也就到達了素質教育的目的。

一、小學語文教學中培養學生朗讀能力的重要性

1.提升學生的語言綜合能力

語文教學的重點內容之一是讓學生獲取語文學習能力，而要想提高學生的語文綜合能力，其中很關鍵的便是進行正確的朗讀教學，通過不斷地朗讀，學生能更好地運用語言文字進行日常的交流和寫作。

2.提升語文課堂教學質量

為了更好地培養學生的朗讀能力，教學時需要師生全部參與進來，經常開展班級讀書活動、教師帶讀活動等，以此來激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。朗讀教學，一方面保障了教師順利開展語文教學活動、完成教學任務；另一方面也提高了學生的朗讀能力。

二、當前小學語文朗讀教學中存在的問題

任何事物的發展初期都會表現出一系列的問題，我們發現問題后就需要及時解決、改正。目前存在的主要就是部分語文教師對朗讀教學不夠重視，沒有給出較實際的示范和指導，只是讓學生去讀課文，很多學生根本沒有朗讀功底，只是機械地讀出來，而文章想表達的真實意思是沒有理解的。因此，教師們需要對朗讀教學給予足夠的重視，給予學生正確的指導和示范，讓學生在朗讀中體會文章中包含的情感，真正地提高學生的朗讀能力。

三、小學語文教學中培養學生朗讀能力的策略

1.明確學生的學習地位

學生是學習的主人公，為此，教師在進行教學活動時，要改變傳統的語文教學模式，運用創新的教學手段進行教學，激發學生的朗讀激情，主動參與到語文朗讀教學活動中來，提升自我的朗讀水平。其次語文教學活動的開展需要緊跟時代步伐，老師要堅持“以人為本”的教學理念，以學生為中心，即堅持以學生作為教學的主體，充分發揮學生的學習主導性，盡可能地融入語文朗讀教學活動中。教師作為教學的引導者，也應該充分發揮自身的教學引導作用，正確地引導學生，使學生能夠在朗讀實踐中充分發揮自己的朗讀潛力，更好地學習語文知識。

具體而言，在語文朗讀教學時，可以采取小組朗讀的模式，把學生分成不同的朗讀小組，并且明確每個學生的具體分工，這樣學生才能更好地履行職務，在實踐中充分發揮作用，收獲更多知識。比如講到《雅魯藏布江大峽谷》這一課時，在朗讀教學這一板塊上，教師將學生分好組后，可以讓學生在熟悉課文的前提下，以小組為單位進行文章的朗讀；小組內部可以進行分工，每個小組成員負責一部分，再在班上分角色朗讀，活動完成后學生可以講述自己對文章的理解，以此加深對文章的把握，體會文章的寫作魅力。

2.重視朗讀教學的讀思結合

朗讀的教學除了需要糾正學生的讀音外，還需要讓學生思考文章的主旨，了解作者真正的寫作目的。想要把文章朗讀得更好，單純反復地朗讀課文是不夠的，學生需要深刻認識文章的思想內涵。例如，《白楊》這一篇課文的教學中，教師可以事先準備好演示課件，通過視頻、圖片和文字，展示白楊樹的形態和生長的特點，分布的區域，以及白楊的作用。再讓學生朗讀課文，并思考本文作者是怎樣把白楊和爸爸聯系起來的。在仔細的朗讀后，學生就會明白白楊樹和爸爸是有相同點的，作者表面是在寫白楊樹，實際上是寫父親一樣的邊疆保衛者。因此朗讀教學的讀思結合是必不可少的。

3.培養學生的朗讀興趣

“興趣是最好的老師”，以興趣為基礎開展朗讀教學，能最大程度地調動學生課堂學習的積極性，提高課堂教學效率。在教學中，教師要充分了解學生的興趣所在，激發學生的學習欲望，從而更好地集中學生的注意力。經常選取學生感興趣，比較有吸引力的文章開展教學，就能利用學生的好奇心吸引他們的學習興趣。

同時也要經常鼓勵學生進行自主朗讀、學習，在朗讀中去感受獲取知識的樂趣，更好地提升學生的朗讀能力，為日后的知識學習打下良好的基礎。因此善于利用趣味性的導入來培養學生的朗讀興趣，也是非常有必要的。比如《秋天的圖畫》這一課文的教學中，從秋天入手來引導學生，不失為一個好方法，正式上課前教師可以讓學生討論最喜歡的秋天景物，進而激發學生對課文的學習興趣，如此在朗讀時，能充分地融入自己的熱情，樂于探索文章里面的知識。

語文課程的學習是建立在大量地閱讀基礎上的，通過閱讀獲得文章基本的信息，而朗讀文章可以間接地培養學生的閱讀能力，同時朗讀能力的提高，不僅利于學生對文章的理解，還可以在培養學生的語感的同時，提升語文學習的綜合能力。因此，小學語文教學中學生朗讀能力的培養有十分重要的意義，朗讀教學值得重視推廣。

參考文獻：

[1]東素華.小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略探討[J].課外語文（下），2018（4）：65.

[2]劉好成.小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略[J]. 新校園（上旬刊），2013（8）：175.

編輯 劉瑞彬