提升一年級學生看圖寫話能力的策略探究

文繡球

摘 要：一年級是看圖寫話訓練的啟蒙時期，加強看圖寫作教學質量，有助于培養學生想象能力、表達能力以及思維能力。教師應當想方設法創新教學策略，促進一年級學生看圖寫話能力的穩步提高。結合自身一年級語文教學經驗，認為可以從如下幾個方面展開：學會模仿、學會觀察、學會想象。

關鍵詞：一年級；蘇教版；看圖寫話；策略

看圖寫話是語文寫作訓練的起步時期，如何練好看圖寫話是低年級語文教學的重點內容之一。看圖寫話能力的形成不是一朝一夕即可完成之事，需要經歷一定的積累過程。在這一過程中，尤其需要教師進行有效指導。那么，教師應當從哪幾個方面展開有效指導呢？

一、學會模仿

模仿是每個孩子與生俱來的能力，一年級學生非常喜歡模仿，不管什么動作和語言，他們總是能模仿得惟妙惟肖。一年級語文看圖寫作教學遇到的普遍問題在于學生年紀小，語言表達能力有限，往往不知道如何進行完整敘述。通過模仿的方式，學生對表達有了初步認識，這樣才能順利開展寫話活動。看圖寫話教學應當從學會模仿這一角度切入，為學生提供大致寫作方向，這樣他們就不會覺得無話可說、無話可寫了。

一次看圖寫話訓練中，我先在課件上出示了一張照片，請學生自由發言，說一說自己看到了什么。有人說：“我看到了一個小男孩給長輩倒水。”有人說：“我看到長輩的臉上露出了笑容。”學生七嘴八舌討論起了圖片上的內容，話匣子很快被打開了。趁此時機，我在課件上出示了插圖的配文：“今天是周日，太爺爺來我們家做客了。我高興極了，太爺爺一進門，我馬上迎上前去，扶著太爺爺坐下了。沒等太爺爺開口，我就跑去給他倒了一杯水。太爺爺夸我是一個好孩子，我的心里樂開了花。”仿照這段文字，我又出示了一幅圖片，請學生自己寫一段。學生紛紛表現出躍躍欲試的樣子，寫作積極性被極大調動了起來。有個學生這樣寫道：“今天晚上，媽媽下班回來了。我高興地迎上去，想讓她抱一抱。但是看到媽媽那么累，我便沒有開口，而是走到廚房，給她倒了一杯水。看到我這么懂事，媽媽高興極了，我也很高興。”

二、學會觀察

魯迅曾經說過：“如要創作，第一便是觀察。”看圖寫話的第一步就是觀察，只有觀察清楚圖畫上面的全部內容，才有可能進行清晰完整的表達。觀察是寫話的前提和基礎，教師應當教給學生觀察的方法，以便學生更好地進行寫話，例如從整體到部分進行觀察，觀察圖畫上面有什么人、做了什么事情、時間和地點是什么、事件的過程和結果如何。又如按照從上到下、從前到后、從左到右、從遠到近的順利觀察。當學生學會從不同角度和不同方向對圖畫進行觀察之后，他們就會在頭腦中逐漸建構總體印象，這為下一步寫話活動的開展奠定了良好基礎。

學生剛接觸看圖寫話時，一次我出示了一幅猴子摘桃的圖片，請學生寫話。很多學生只用兩三句話就說完了：一只猴子爬到樹上摘桃子。這幅圖畫當然不會這么簡單，我引導學生繼續深入觀察它的內在。按照我給出的從上到下、從前到后、從左到右的順序，學生再次對圖畫進行了一番細致觀察。他們的思維更加活躍了，我又要求學生按照事件發生發展的順序寫話。不一會兒，學生就寫出了一段邏輯順暢、內容豐富的小作文：“天上的太陽大極了，小猴子被熱得直冒汗。忽然，他看見遠處有一棵桃樹，于是他高興地爬到了樹上，摘起了桃子。小猴子一邊摘桃子，一邊吃，一點都不感覺渴了。”

三、學會想象

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”即便學生學會了看圖，但很多時候由于引導不當，他們仍然會將一幅圖描寫得平淡無奇，沒有亮點。深入分析問題產生的原因，實則是因為缺少了想象。一年級看圖寫話訓練活動中，教師不僅需要培養學生良好的模仿能力和觀察能力，還應當加強想象能力培養，進一步充實寫話內容。例如想象人物的語言、動作、神情，抑或是想象事件發生發展的起因、經過與結果。當學生學會了想象，定格的畫面變得鮮活起來了，靜止的文字也有了思想，寫話質量將會有效提高。

在對小猴子摘桃這幅圖畫開展寫話訓練時，我采用了層層遞進的方法，引導學生進一步想象：小猴子是從什么地方來的呢？天氣為什么會這么熱？他在哪里摘的桃子？摘桃子時他的心理活動是什么？按照給出的提示，學生進一步擴充了寫話內容：“夏天來了，天上有一個大大的太陽，烤得人熱極了。森林里面有一只小猴子，他實在被曬得受不了了，又熱又渴，于是便想走出來找水喝。忽然，他看見遠處有一片桃林，上面結滿了桃子。小猴子高興極了，馬上爬到樹上面，一邊摘一邊吃。最后他吃了個飽，靠在樹上睡著了。”

一年級看圖寫話是發展學生寫作素養的重要橋梁，教師應當加強引導，充分利用各種教學資源，激發學生看圖寫作積極性。在平時的語文教學活動中，教師還要帶領學生進行積累，擴大語言輸入，獲得更多的寫話材料，幫助他們順利邁上二年級寫作的新臺階。

參考文獻：

[1]吳雄梅.淺談一年級看圖寫話提升法[J].小學教學參考（語文版），2015，7（11）：102-103.

[2]袁苑.淺談一年級看圖寫話教學[J].讀寫旬刊，2016，8（7）：96-97.

編輯 趙飛飛