打開少先隊中隊教育活動的另一扇窗

袁豐華

中隊是少先隊在學校的最基本單位，班級是學校最基本的組織單位，把班集體資源轉換為少先隊資源，是教師應該重視的問題。如果在中隊教育活動中有計劃地聘請或邀請一些熱心于學校少先隊活動的家長，發揮他們的優勢，讓家長參與到少先隊活動中來，最終形成教育合力，就能更好地使班隊一體，增加教育的整合性。我嘗試打開少先隊中隊教育活動的另一扇窗——讓家長參與到中隊活動中來，使中隊活動更具活力、魅力和張力。

一、邀請特殊崗位的家長，拓寬教育渠道，使中隊活動充滿活力

當今時代要求青少年全面發展，家長的參與能擴大少先隊教育的內涵和影響，增加教育的親合性與社會性。

飛機構造的知識離少先隊員們比較遠，在東方航空公司擔任機師的姚爸爸通過現場視頻講解為孩子們呈現了飛機維護的過程，少先隊員好奇地睜大了眼睛在未知的領域里感受著飛機的神奇，激發他們探索的興趣。

晨曦爸爸是一位特警，在給孩子們講課時，他帶來了警隊的兩條防暴犬，隊員們親眼目睹防暴犬在特警叔叔的指揮下完成了一個個口令動作，還在5個木箱子里準確地找出了防爆物，防暴犬的機智博得了隊員陣陣掌聲。同時，少先隊員還看到履帶式防爆機器人在晨曦爸爸的遠程操控下穩穩地抓起了一個手提包。隊員們從晨曦爸爸的介紹中了解到防爆機器人不但能排爆，還能進行監控攝像，是特警叔叔工作的好幫手。

通過一位位家長為少先隊員展現的立體、生動的大千世界，讓少先隊員得以呼吸到書本之外的“新鮮空氣”，這對少先隊員知識面的拓寬起著不可估量的作用，使得中隊活動迸發出了無限活力。

二、邀請有特長的家長，開闊教育視野，使中隊活動充滿魅力

讓家長參與到少先隊中隊教育活動中來，能使中隊在縱向的大隊領導和橫向的班級集體教育達到很好的融合，使少先隊員進一步了解社會，開闊視野，增加學習的動力。

于是，會計師涵之媽媽成為隊員的兼職教師，她和隊員聊理財，教隊員做小會計員，管理自己的零花錢。涵之媽媽通過一張張家庭收支明細表帶領隊員們走進了神奇的數字世界。

馮爸爸是市電視臺著名的體育節目主持人。明星爸爸圍繞經歷風雨見彩虹這一主題進行了精心的準備。課堂上隊員們被體育比賽中運動員們不到最后一刻決不放棄的精神所感動，“紙杯傳球”的游戲更是把氣氛推向了高潮。明星爸爸在輕松愉快的氛圍中，讓隊員們懂得了遇到困難和挫折時要有自信，努力克服。

呂媽媽是一位高中的計算機老師，給隊員們帶來了有關計算機病毒及其特性的講座。她用隊員們喜聞樂見的形式演示了如何安裝防火墻。講座后，不少隊員們圍在呂媽媽身邊繼續探討電腦病毒的問題，還要讓家長購買相關書籍自行進行研究。

這就是家長參與少先隊中隊活動的魅力所在，當隊員們感興趣的時候，任何的說教都不需要了，他們在群體活動中學會了探究、懂得了分享，家長的參與無疑是少先隊員成長中有力的助推器，如同在隊員們的眼前打開了多個欣賞世界的窗口，開闊了隊員的視野，展現了獨特的魅力。

三、抓住時間點，豐富教育空間，使教育充滿張力

中隊輔導員要做有心人，要善于抓住時間點，使教育更有童趣、樂趣，使教育充滿張力。

在立夏前夕，吳同學的外婆走進我們教室，她展示了一個個精美的蛋套贏得了少先隊員陣陣掌聲，在這堂特殊的勞動技能課——編蛋套的課堂上，少先隊員很興奮，紛紛拿出頭天晚上準備好的毛線，兩人一組，跟隨著吳外婆的示范編織。經過一節課的努力，一個個精美的蛋套在隊員的手中誕生了，五顏六色的蛋套在教室里成了一道靚麗的風景。

在學校藝術節的系列活動中，在書法上具有很高的造詣的市硬筆書法家協會常務理事童爸爸給隊員上了題為《中國書法的魅力與欣賞》的書法指導課。童爸爸從書法的淵源歷史、發展變化入手，針對小學生的個性特點，講座中穿插了書法家的故事，還用猜一猜、拼一拼等小游戲，積極與隊員互動，隊員從喜聞樂見的形式中體會了書法文化的博大精深，感受到了書法的魅力。

隨著安全教育周主題活動的開展，少先隊員對自救互救知識產生了探索欲望，常常會提出各種各樣的問題。當醫院的主治醫生佳佳媽媽身著白大褂出現在教室給隊員們講解自救互救小常識時，少先隊員對日常生活中常見的受傷事件，如流鼻血、刀割傷、腳扭傷、中暑的應對措施行了熱烈的討論。盡管醫生媽媽時不時會說出一兩句專業術語，但絲毫不妨礙少先隊員的參與熱情。佳佳媽媽通過卡通視頻，幫助少先隊員了解了在不同的突發狀況下該如何開展自救和互救。

參與中隊教育活動的家長以不同行業者的身份走近隊員，沒有學校教育條條框框的制約，沒有考試分數的壓力。他們最大限度地“取悅”隊員們，用質樸的語言，生動的畫面，隨心所欲地帶領隊員們走在未知領域中，少先隊員也學得開心，玩得盡興。少先隊中隊活動有了家長的參與，充滿了張力。

實踐證明，家長參與到少先隊教育活動中來，如同打開少先隊中隊教育活動的另一扇窗，給少先隊員的生活帶來了生機，使少先隊員有了更多的互動交流機會和自我表現的空間，能以更寬、更廣、更高的視角了解社會，拓寬知識面，使各方面能力得到更好的發展。同時，讓家長參與到少先隊教育活動中來，使老師和家長形成合力，真正使中隊活動充滿活力，充滿魅力，充滿張力，為完成少先隊教育的根本任務作出新的探索。

參考文獻：

石春紅.家長授課 讓師生走向共慧[J].少先隊活動，2013（5）.

編輯 馮志強