立德樹(shù)人，讓“愛(ài)”灑滿足球場(chǎng)

孔琦

一、案例背景

2014年印發(fā)的《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》指出，立德樹(shù)人是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。學(xué)校體育是學(xué)校素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，不僅要提高學(xué)生身體素質(zhì)，還肩負(fù)著立德樹(shù)人的使命。

“愛(ài)在附小，已不僅僅是一種情感”，“愛(ài)的教育”已覆蓋和滲透在學(xué)校教育工作的方方面面，成為指導(dǎo)各方面工作的核心價(jià)值觀。課堂教學(xué)實(shí)踐作為傳承“愛(ài)的教育”的原動(dòng)力和實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”總目標(biāo)的有效途徑，也是每個(gè)教師教育行為的落腳點(diǎn)，以下案例中本人基于“愛(ài)的教育”理念，將體育與德育相融合，使得體育課堂教學(xué)更加有愛(ài)心、更加有活力、更加有秩序、更加有思想。

二、案例描述

本案例的教材內(nèi)容是小足球：腳內(nèi)側(cè)停球。眾所周知，足球被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，是少年兒童最喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一，停球是足球運(yùn)控中不可缺少的部分，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)小足球游戲和小伙伴合作學(xué)習(xí)的方式，引領(lǐng)孩子們了解足球的基本技能，學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)的停球方式，培養(yǎng)學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，使小足球教學(xué)更具趣味化，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更易被孩子接受。利用互相合作的足球小游戲和比賽不僅培養(yǎng)了學(xué)生的公正民主意識(shí)、集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，還讓學(xué)生在將所學(xué)技能學(xué)以致用的同時(shí)敢于面對(duì)比賽中的失敗，不相互埋怨，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善不足、爭(zhēng)取成功，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。

三、案例演示

1.環(huán)節(jié)一：趣味導(dǎo)入

小游戲（1）：找朋友

做法：我們每個(gè)人身上都有一個(gè)有顏色的數(shù)字，10秒內(nèi)找到和你一樣數(shù)字一樣顏色的那個(gè)小朋友舉起他的手并站到對(duì)應(yīng)的位置上，比一比哪組伙伴又快又準(zhǔn)。

目的：兩人一組，一個(gè)男生一個(gè)女生。幫助學(xué)生快速建立平等的人際關(guān)系，培養(yǎng)小伙伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)其待人友善的生活態(tài)度——愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)生活。

小游戲（2）：紅綠燈

做法：先請(qǐng)女生做司機(jī)，男生做乘客，司機(jī)帶領(lǐng)乘客在這片足球場(chǎng)上任意一條線上慢跑，當(dāng)一聲哨音響起時(shí)，開(kāi)始跑，當(dāng)紅燈亮?xí)r，兩人原地慢跑等待；綠燈亮?xí)r，繼續(xù)前進(jìn)。游戲升級(jí)，當(dāng)連續(xù)兩聲哨音響起時(shí)，乘客立刻跑到司機(jī)前面交換角色做司機(jī)。

乘客跟緊司機(jī)。

“車”與“車”相遇時(shí)錯(cuò)開(kāi)行駛。

在不同哨音、紅綠燈下，快速做出相應(yīng)動(dòng)作及時(shí)變換角色。

目的：情景中學(xué)生能聽(tīng)、看信號(hào)完成各種動(dòng)作，在提高學(xué)生快速反應(yīng)能力的同時(shí)倡導(dǎo)其在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則，才能健康快樂(lè)地生活學(xué)習(xí)。通過(guò)兩個(gè)小游戲，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)，提升快速反應(yīng)的能力，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

2.環(huán)節(jié)二：技能學(xué)習(xí)

此環(huán)節(jié)分四個(gè)部分完成，旨在讓小伙伴通過(guò)合作互助，體會(huì)各種停球動(dòng)作，明白腳內(nèi)側(cè)停球的動(dòng)作要領(lǐng)。

（1）試一試：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”教學(xué)中先讓小朋友嘗試用各種方法將球停在界限內(nèi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容。

（2）練一練：從無(wú)球練習(xí)—停固定球練習(xí)—行進(jìn)間停球練習(xí)，層層遞進(jìn)，倡導(dǎo)在“小伙伴學(xué)習(xí)”活動(dòng)中互幫互助，共同進(jìn)步。通過(guò)“講解與示范”“保護(hù)與幫助”“展示與評(píng)價(jià)”等方法鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（3）比一比：提高學(xué)生停球動(dòng)作的熟練度。通過(guò)雙人PK賽、小組PK賽，強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

（4）拓一拓：利用游戲提升學(xué)生在雙人實(shí)戰(zhàn)中停球的連續(xù)性。

3.環(huán)節(jié)三：拓展延伸

小游戲：“球來(lái)球往”PK賽

做法：小伙伴面對(duì)面站站在點(diǎn)上，A伙伴將球放在腳前，跳起將球踢給對(duì)面B伙伴。B伙伴先在腳內(nèi)側(cè)停住球，再踢給A，完成連續(xù)的踢與接記為一次，否則無(wú)效。定時(shí)比哪組完成的次數(shù)多。

目的：將素質(zhì)練習(xí)游戲化，讓學(xué)生可以在玩中鍛煉身體，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)提高其腰腹力量，使枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣。

四、案例反思

“愛(ài)的教育”作為教育的核心理念，只有將它轉(zhuǎn)化現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐才能在日常生活中充分發(fā)揮功能和作用，才能讓師生在“愛(ài)的課堂”共同“追尋愛(ài)的真諦”“共享愛(ài)的愉悅”“探求愛(ài)的秘訣”“欣賞愛(ài)的花朵”“收獲愛(ài)的果實(shí)”，才能真正地傳承“愛(ài)的教育”。下面，本人結(jié)合“愛(ài)的課堂中育人育德”的教學(xué)理念，對(duì)上述教學(xué)案例的設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱母惺芘c想法。

（一）“體育小游戲”讓學(xué)生愛(ài)在一起

體育課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都能找到相關(guān)的德育內(nèi)容，這也是體育學(xué)科比其他學(xué)科進(jìn)行德育更有優(yōu)勢(shì)的地方。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平處于啟蒙階段，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，同時(shí)由于其年齡特征，具有對(duì)事物充滿好奇且善于模仿、以有意注意力為主的特點(diǎn)，因此低年段的體育學(xué)習(xí)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知、能力、情感以及人格。

體育“小游戲”既是對(duì)主教材的一種輔助、一種補(bǔ)充、一種強(qiáng)化又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、活躍課堂氣氛的一劑良藥。本課的教學(xué)準(zhǔn)備部分利用“找朋友”和“紅綠燈”兩個(gè)小游戲讓學(xué)生在盡快進(jìn)入上課狀態(tài)的同時(shí)滲透交通規(guī)則，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)和換位思考的意識(shí)，提升學(xué)生快速反應(yīng)的能力。讓學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，潛移默化地接受德育，獲得有價(jià)值的學(xué)習(xí)心得，逐步內(nèi)化為個(gè)人品質(zhì)，還能在體育小游戲中共享愉悅、快樂(lè)、愛(ài)。愛(ài)不是教育過(guò)程的附加部分，它是教育本身，是教育過(guò)程本身。體育課堂中，教師利用自己獨(dú)特的“愛(ài)的方式”——引導(dǎo)、組織、陪伴等使學(xué)生自由生長(zhǎng)、自覺(jué)生長(zhǎng)、自我成長(zhǎng)。

（二）“合作互助”讓學(xué)生技能與品德兼得

斯霞老師是“愛(ài)的教育”的優(yōu)秀傳承者之一，斯老師倡導(dǎo)的“童心母愛(ài)”，即童心在前，母愛(ài)在后，顯示了她對(duì)兒童重要地位的認(rèn)識(shí)。我校力求讓每一個(gè)學(xué)生能更好地發(fā)展，凸顯了兒童發(fā)展在“愛(ài)的教育”中的核心地位，力爭(zhēng)把培養(yǎng)素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明、健康活潑的現(xiàn)代小公民，并將其作為學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)。體育課堂是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑，教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)教材內(nèi)容與特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用教學(xué)方法、合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程，將德育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中，真正落實(shí)完成體育教學(xué)的三維目標(biāo)。

小足球是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，但是單純的技能練習(xí)比較枯燥無(wú)味，為了在技能練習(xí)過(guò)程中不磨滅學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情，本課采用“小伙伴合作學(xué)習(xí)”的方式，旨在發(fā)揮學(xué)生的主體地位，滲透合作互助意識(shí)和敢于挑戰(zhàn)、克服困難的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)中通過(guò)嘗試—質(zhì)疑—練習(xí)—比賽—評(píng)比等方法，促使學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激勵(lì)彼此，互相幫助，共同進(jìn)步，切實(shí)有效地在課堂教學(xué)中有效滲透德育。讓學(xué)生在合作互助中掌握運(yùn)動(dòng)技能，更讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事，誰(shuí)也替代不了。

（三）“立德樹(shù)人”讓足球場(chǎng)充滿愛(ài)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)豐富多樣、戰(zhàn)術(shù)變幻莫測(cè)、競(jìng)爭(zhēng)激烈、勝負(fù)難料的體育運(yùn)動(dòng)。因此在足球課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)特別注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性，要引導(dǎo)學(xué)生注意單個(gè)技術(shù)學(xué)習(xí)和足球比賽間的縱橫聯(lián)系，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容不脫節(jié)能讓學(xué)生學(xué)以致用。本課中采用兩人合作練習(xí)、對(duì)抗PK賽以及四人對(duì)抗PK賽，使學(xué)生在互相配合中培養(yǎng)默契、互相鼓勵(lì)中增進(jìn)感情、互相評(píng)價(jià)中共同進(jìn)步、互相PK中靈活運(yùn)用所學(xué)技術(shù)動(dòng)作。

一場(chǎng)精彩的足球比賽，除了需要足球運(yùn)動(dòng)員有著精湛的球技更需要有良好的職業(yè)道德。職業(yè)道德，是人們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)及生活中所需要具備的道德準(zhǔn)則、道德情操和道德品質(zhì)，是任何一個(gè)社會(huì)公民在其崗位上的行為準(zhǔn)則和要求，同時(shí)又是每個(gè)人所要承擔(dān)的道德責(zé)任。學(xué)生作為各個(gè)職業(yè)的預(yù)備隊(duì)，道德?tīng)顩r直接關(guān)系到他們的未來(lái)職業(yè)道德。在教學(xué)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)地滲透相關(guān)的德育，引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的體驗(yàn)、感受、心得內(nèi)化為道德規(guī)范，成為一個(gè)有愛(ài)心、會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)創(chuàng)造的小公民。這樣的小公民踢起足球賽來(lái)不僅精彩而且有愛(ài)。

編輯 杜元元