高職院校理實一體化教學在市場營銷專業的應用探討

【摘要】隨著我國社會經濟的進步和發展，我國的高職院校的發展也越來越好。當下，在我國許多高職院校中采用的理實一體化是一種比較新的教學方法，在整個教學過程中落實理實一體化的關鍵是實訓室的建設。本文就高職院校理實一體化教學在市場營銷專業中的應用展開分析和探討，筆者結合多年的工作和實踐經驗提出一些看法和見解，希望為相關的教師和學者提供有益的借鑒和參考。

【關鍵詞】高職? 理實一體化? ?市場營銷

在高職院校的教學實踐中，把實踐教學和理論教學相結合的新型教學方法就被稱為“理實一體化”。“理實一體化”主要是應用于復合型的課程教學當中，在注重理論學習的同時，又著重訓練學生的實踐能力。高職院校的市場營銷專業是一種非常典型的復合型專業，這一專業的教學和“理實一體化”的要求相契合。本文就此展開分析和探討。

一、市場營銷專業中建立“理實一體化”實訓室的重要性分析

（一）實訓室為廣大學生提供了學習和實踐的地點

隨著我國教育事業的不斷發展和普及，我國的高等教育的發展越來越好，大學生在畢業之后找工作就成了社會中的一個難題。社會上許多比較優秀的企業在招聘的時候，更青睞一些動手能力強、實踐能力強的學生，但是就我國目前的教育現狀而言，大多數學生在大學期間都不會參加一些社會實踐或者是社會實習，這極大地阻礙了學生實踐和動手能力的提高。在高職院校內部成立“理實一體化”的實訓室，不僅能夠增加高職院校內部的實踐基地，更能在很大程度上提高學生的動手能力和實踐能力，踐行相關的理論知識，增強對理論知識的理解。

（二）實訓室能夠提高廣大學生的操作能力

實踐知識和市場營銷的理論知識之間有著非常密切的關系，想要把二者更好的結合起來，就需要建立“理實一體化”的實訓室。如果學生僅僅學習市場營銷的理論知識，沒有實際的操作和訓練，那無疑等同于紙上談兵，學生對于相關的理論知識的理解是非常淺顯的。但是如果建立起“理實一體化”的實訓室，學生學習了相關的理論知識后，能夠在實訓室中實踐學習到的理論知識，然后較為真實的還原和模擬市場營銷的一些運作的流程，學生的操作能力就能夠得到很大程度的提高。

（三）實訓室能夠在一定程度上提高高校教師的實踐教學水平

我國許多高校一直都把理論教學放在重要位置上，教師的實踐工作經歷少之又少。在市場營銷專業中，建立“理實一體化”的實訓室能夠在很大程度上彌補實踐教學，教師通過實訓室，能夠幫助學生模擬市場營銷企業的一些工作流程，提高自身的實踐教學的水平。

二、我國高職院校市場營銷專業“理實一體化”的教學實訓室中存在的問題介紹

就我國當下的教學實踐而言，在高職院校的市場營銷專業中推行“理實一體化”的教學方法是一個偉大的嘗試，由于之前沒有足夠的實踐經驗，因此在大多數高職院校的教學改革中還存在許多的問題。

（一）“理實一體化”的實訓室單一

為了培養復合型的高素質人才，我國相關部門做出了實施市場營銷專業的“理實一體化”的教學實踐方案，但是當下此類的實訓室主要是一個實訓項目和一個實訓室相匹配，功能非常單一，一些較為綜合的實訓項目還無法開展，這極大的阻礙了學生綜合性市場營銷技能的培養。

（二）高職院校“理實一體化”的實訓室缺少建設經費

在經貿類的專業當中，市場營銷是一個歷史比較久的專業。在傳統的發展觀念中，市場營銷的專業技能都只是局限在某一個方面上，培養的措施也是從平時的學習入手，更有許多學校的領導認為營銷專業的技能培養根本不需要通過“理實一體化”的實訓室的輔助，對建設實訓室的重視程度不夠，因此投入的經費少之又少。

三、市場營銷專業的“理實一體化”實訓室的建設方案介紹

（一）實訓室的建設要求

建設市場營銷專業“理實一體化”的實訓室最重要的一個目標是提高學生的市場營銷的技能，銜接好市場營銷的理論知識和實踐知識。實訓室要做到當學生學習完理論知識之后，能夠對這些理論知識有所補充，有所完善，提高學生的動手能力。另外，實訓室還需定期開展一些職業素養的培訓活動，為大學生的就業奠定基礎。

（二）實訓室的主要構造和功能設計

市場營銷策劃實訓室、網絡模擬實訓室、商務談判實訓室是市場營銷專業“理實一體化”實訓室的幾個主要構造。一些單項的實訓項目主要是由商務談判實訓室來負責的，比如網絡營銷、推銷技術、市場營銷策劃等，網絡模擬實訓室主要是負責《產品銷售技能項目》、《網絡營銷項目》等科目中的實踐教學環節。

（三）“理實一體化”實訓室的建設步驟介紹

市場營銷專業的實踐教學體系主要包括以下幾個部分：市場營銷的感知訓練、市場營銷的課程技能訓練以及市場營銷課程的對抗實訓。以下是一些具體的分析：（1）市場營銷課程的感知訓練。感知訓練屬于企業內部的基礎性、實戰型訓練，主要目的是提高學生對于市場營銷的基礎認知能力。

（2）市場營銷課程的技能訓練。技能訓練的主要對象是大二的市場營銷專業的學生，通過模擬公司內部的經營，使學生掌握一定的市場營銷技能。

（3）市場營銷課程的對抗訓練。對抗訓練主要針對該專業的大三學生，組織學生開展對抗賽，提升學生的創新能力。

四、結語

通過上述的介紹和闡釋我們可以發現，盡管我國高職教育已經取得了一定的發展和進步，但是就我國現階段的教育狀況而言，還存在許多問題需要解決。在“理實一體化”的教學實踐和訓練中，實訓室的建設是非常重要的，我國高職院校的市場營銷專業的“理實一體化”的實訓室的建設盡管已經有了一定的創新，但是仍有存在不足，這需要許多專家和學者不斷的予以批評和指正。

參考文獻：

[1]張毅.高職院校市場營銷專業“理實一體化”教學模式探討——以重慶財經職業學院為例[J]. 中小企業管理與科技（上旬刊）， 2014（4）：267-268.

[2]錢鑫.理實一體化教學在市場營銷專業的應用探討[J]. 時代報告， 2014（6）：79-79.

基金項目：課題項目：2017年安徽省高等學校省級質量工程“現代學徒制視域下高職院校市場營銷專業理實一體化教學模式構建”教學研究項目階段性研究成果，項目編號：2017jyxm0851。

作者簡介：花婧婧（1984—）， 女，安徽合肥人，碩士，研究方向為市場營銷。