探析農(nóng)村資源在幼兒園區(qū)角活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與利用

來(lái)秀麗

【摘要】一直以來(lái)，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)于幼兒教育是最為看重的，很多教師都是根據(jù)社會(huì)的發(fā)展來(lái)轉(zhuǎn)變幼兒教師的教學(xué)手段。現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村資源越來(lái)越豐富，其中包括：自然景觀、歷史遺跡、民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情、語(yǔ)言文化等，以上這些資源對(duì)于教育幼兒來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用。因此本文主要從幼兒園區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村資源的重要性出發(fā)，對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村資源的具體策略進(jìn)行深入分析。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村資源 幼兒園區(qū)角 開(kāi)發(fā) 利用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0248-01

在現(xiàn)階段的幼兒園教學(xué)中，很多教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開(kāi)始將農(nóng)村資源逐漸的引進(jìn)到幼兒的教學(xué)中來(lái)。幼兒教學(xué)一直都是我國(guó)最為看重的，因?yàn)橛變航虒W(xué)是幼兒成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以教師要在教學(xué)的過(guò)程中充分的結(jié)合幼兒發(fā)展需求之下創(chuàng)設(shè)主題目標(biāo)，充分利用本區(qū)域特色的教育資源來(lái)促進(jìn)各種知識(shí)的遷移，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富其娛樂(lè)活動(dòng)。

1.幼兒園區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村資源的重要性

1.1豐富幼兒園區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自主學(xué)習(xí)、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)以及生活和游戲的一種娛樂(lè)性活動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要充分的意識(shí)到農(nóng)村資源對(duì)于幼兒教育的重要性，通過(guò)農(nóng)村資源中的自然景觀、歷史遺跡、民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情、語(yǔ)言文化等直接提高幼兒的學(xué)習(xí)水平以及興趣度。因此現(xiàn)階段農(nóng)村資源不僅僅可以成為區(qū)域活動(dòng)的重要內(nèi)容，還可以最大程度上豐富了現(xiàn)有區(qū)域活動(dòng)樣式及內(nèi)容，為幼兒園教育工作的順利開(kāi)展提供了有力的幫助。

1.2為農(nóng)村資源進(jìn)一步傳播及創(chuàng)新提供幫助

現(xiàn)階段人們已經(jīng)逐漸的走進(jìn)了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)不管是在幼兒的學(xué)習(xí)中還是教師的教學(xué)中都占據(jù)著不可替代的地位。因此教師就需要在教學(xué)中充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)闊幼兒的思維能力，將一些幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)利用課件播放出來(lái)，并將農(nóng)村資源融入進(jìn)去，使鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)和利用邁入常態(tài)化發(fā)展軌道。

2.幼兒園區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村資源的具體策略

2.1“角色扮演”式言傳身教

在現(xiàn)階段的幼兒教育中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新型的教學(xué)方式來(lái)教育幼兒。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅可以提高幼兒的審美能力還可以提高幼兒對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)興趣度。因此在音樂(lè)活動(dòng)中教師便可以選取音樂(lè)中的經(jīng)典橋段讓幼兒進(jìn)行欣賞，在欣賞前教師可以找到與音樂(lè)相關(guān)的故事讓幼兒進(jìn)行角色扮演。例如：讓幼兒欣賞《梁祝》這首音樂(lè)時(shí)，教師便可以先找到故事，然后讓幼兒通過(guò)故事中的對(duì)話進(jìn)行角色扮演，在生動(dòng)的演繹中讓大家都了解這個(gè)故事的內(nèi)容，幼兒對(duì)故事和電影是非常感興趣的，所以自然而言幼兒就會(huì)對(duì)這首音樂(lè)感興趣[1]。

2.2園內(nèi)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

在幼兒園中教育幼兒的時(shí)候，教師要開(kāi)始將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。現(xiàn)階段的幼兒都是出生在一個(gè)和平、美好的年代，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦的崢嶸歲月，所以很多幼兒都不能理解艱苦歲月。針對(duì)這種情況教師就需要教育幼兒牢牢銘記生活的艱辛，促使幼兒深刻意識(shí)到當(dāng)前生活的幸福。在實(shí)際的教育中，教師需要通過(guò)一些老照片以及戰(zhàn)爭(zhēng)故事來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒可以了解今天的幸福生活來(lái)之不易，大家要珍惜[2]。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持積極地“走出去”戰(zhàn)略，在做好安全工作后組織園內(nèi)幼兒前往本地區(qū)具有歷史紀(jì)念意義的老舊建筑、街道去參觀，針對(duì)博物館中的每一件物件來(lái)講述背后的故事，同時(shí)還可以通過(guò)影片讓那些故事展現(xiàn)在幼兒眼前，讓幼兒可以身臨其境，體會(huì)到今天的幸福是何等的來(lái)之不易，繼而珍惜眼前的幸福。

除了讓幼兒了解的生活來(lái)之不易，還要培養(yǎng)幼兒在日常生活中孝順父母長(zhǎng)輩、善良的對(duì)待每一個(gè)人。在一些節(jié)日中，教師要給幼兒留下家庭作業(yè)，讓幼兒去完成。例如：在母親節(jié)要幫助媽媽洗腳，了解媽媽工作的辛苦。在雷鋒紀(jì)念日，教師要帶領(lǐng)幼兒去養(yǎng)老院照顧老人，通過(guò)實(shí)踐便可以讓幼兒意識(shí)到孝順、善良的重要性。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，習(xí)近平總書(shū)記經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“教育決定著人類(lèi)的今天，也決定著人類(lèi)的未來(lái)。基礎(chǔ)教育在國(guó)民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好。”由此可以看出，現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的發(fā)展是離不開(kāi)幼兒的，幼兒是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，只有更好的進(jìn)行教育幼兒，才能讓其真正意義上的學(xué)習(xí)到知識(shí)，日后在社會(huì)中利用自己的知識(shí)來(lái)報(bào)效國(guó)家。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜啟明，江芳.西部農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土教育資源的開(kāi)發(fā)利用探究[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào).2015（04）

[2]陳俊莉.探索中提高，實(shí)踐中發(fā)展——利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的探索與實(shí)踐[J].華夏教師.2015（06）