創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率的探究

摘 要：在新課改不斷深化的背景下，對小學體育教學提出了越來越高的要求。小學體育是實行素質教育的重點科目，有利于小學生身心健康的發展。由于受到多種因素的影響，目前小學體育的教學現狀并不樂觀。因此，小學體育教師應該采取有效的教學手段來提高小學體育的課堂教學效率。本文首先分析了小學體育教學中存在的問題，然后針對如何對小學體育的教學方法進行創新提出了幾點策略。

關鍵詞：創新；小學體育；教學方法；課堂教學；效率

一、 前言

小學生的年齡尚小，他們活潑好動，對新鮮的事物有很強的好奇心。興趣是學生學習的內在動力，采取有效的措施來激發學生的學習興趣才能促進課堂教學質量的提高。因此，小學體育教師應該在教學觀念上進行更新，在教學方法上進行創新，激發學生參與體育運動的積極性，從而有效的提升小學體育的教學效率。

二、 小學體育教學中存在的問題

（一） 傳統的教學模式固定，內容單一

隨著新課改的發展，很多學校已經對小學體育教學進行了改革。但是，由于受到傳統教學觀念的影響較深，很多教師在教學時仍然采用傳統的教學模式。在傳統的體育教學中，教師的教學模式非常固定，教學的內容也比較單一。在這種教學模式下，小學體育課堂會呈現出枯燥、無趣的狀態，影響學生學習體育的積極性。

（二） 忽略了學生的實際情況

在目前的小學體育教學中，教師通常是按照課程標準來制定教學內容的。在教學過程中，教師對所有學生采用統一的教學方式，忽視了學生之間的個體差異性。每個學生在身體素質、心理素質以及思想素質方面都存在著一定的差異。但是，在實際的教學中，教師沒有根據學生的實際情況采取有針對性的教學策略，影響了課堂教學的效率。

（三） 體育教師自身能力和觀念的欠缺

在課堂教學中，教師的專業素養和教學能力對于課堂教學的質量有著非常重要的影響。但是，在目前的小學體育教學中，很多教師的教學能力不強，他們的教學觀念也存在著一定的錯誤，導致教師在教學時不能采取合理的教學方式。在這種情況下，學生的體育技能得不到有效的提升，對體育課的興趣也會逐漸降低。

三、 創新小學體育教學的方法

（一） 體育教學方式與理念的創新

小學體育的教學目標是促進學生全面、協調的發展，因此，小學體育教師首先要在教學方式和教學理念上進行創新。學校應該加強對體育教學的重視程度，為體育教學分配更多的時間，不允許其他的課程隨意的占用小學體育的教學時間。另外，學校應該加強小學體育教師的師資隊伍建設，將體育教學和其他學科的教學的關系緊密地聯系起來，從而達到兩者相互促進、共同進步的效果。同時，學校應該給予體育教學足夠的物質支持，為體育教學提供足夠的體育器材以及訓練場地，為學生提供良好的體育運動環境，從而促進小學體育教學效率的提高。

（二） 教師授課能力的提高

在小學體育教學中，教師起著非常重要的引導作用，因此，教師應該不斷地提高自身的授課能力，從而為學生做出更加有效的指導。在教學過程中，教師要根據實際的教學內容和學生的實際學習情況不斷地對教學的方式進行創新，激發學生的學習興趣。首先，教師可以在體育教學中穿插游戲。小學生天性愛玩，教師可以根據學生的這一特點在體育教學中適當的穿插游戲，讓學生在寓教于樂的氛圍中進行體育鍛煉。在游戲結束之后，教師要給予學生積極肯定的評價，使學生產生一種成就感和滿足感，從而激發學生的自信心，拉近教師與學生之間的距離，提升課堂教學的效果。通過在教學中融入游戲改變了傳統體育教學中枯燥的教學方式，使課堂教學的內容變得更加的豐富，教學質量也得到了有效的提升。其次，教師可以在小學體育教學中采用情境教學法。這種教學方式能夠凸顯出學生在課堂上的主體地位，為學生營造一種良好的體育教學氛圍，不但提升了學生的體育技能，同時也有利于提高學生的綜合能力。教師可以利用多媒體進行輔助教學，為學生播放某個體育運動的發展史以及著名的體育明星，為學生創設豐富多彩的課堂教學情境。比如，在教足球運動時，教師可以為學生播放一場著名的足球賽事，或者著名球星的視頻，吸引學生的注意力。然后，教師在為學生示范了體育要領之后讓學生假設自己就是某位著名球星，正在為下一屆的世界杯比賽做準備。在這樣的教學情境中，學生練習的會更加的認真，學習的熱情也會非常高漲。

（三） 學生認知能力的提高

小學生正處于學習知識的啟蒙階段。通過小學體育教學，學生不但能夠強身健體，鍛煉自己的意志力，還能形成良好的學習習慣，這對學生今后的發展是非常有好處的。在實際的教學中，教師應該加強對學生的了解，根據學生的實際情況及時地調整自己的教學策略。只有這樣，學生才能夠改變對小學體育的態度，積極、主動地參與到體育運動中，從而促進小學體育教學質量的提高。

四、 結論

總而言之，在小學體育教學中，如何提升課堂教學的效率是廣大小學體育教師需要思考的問題。因此，小學體育教師應該打破傳統教學觀念的枷鎖，不斷地對教學方式進行創新，為學生營造一種輕松、愉悅的課堂學習氛圍，使學生將自己的主觀能動性充分地發揮出來，從而促進小學體育教學質量的提高。

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作者簡介：許銀森，福建省廈門市，福建省廈門市江頭第三小學。