中職數學課與專業課融合的教學策略研究

摘 要：中職教育需要重視學生的未來發展，在做好學生能力培養的基礎上來開展教學活動，促進學生實現健康發展。中職學生的數學基礎一般比較差，傳統的教學理念和方法不能在課堂上取得較好的效果，教學的目標無法達成。本文針對中職數學教學的現狀，并相關內容進行研究。

關鍵詞：中職數學；專業課；融合；教學策略

一、 前言

中職學校中的學生的學習基礎普遍較差，教學展開困難。現代高等教育已經呈現出普及化的發展趨勢，中職院校在生源上一直存在著一定的問題，首先，招收的學生多半學習成績偏低、基礎知識薄弱，所以在實際的學習過程中，絕大多數的學生難以真正掌握中職數學教學中的內容，造成學生學習成績的不理想。并且學生對數學缺乏興趣。其次缺乏有效重視，作用發揮受限。中職教育主要是為社會上培養一些專業人才，以技術技能教學為主。因此在教育教學開展的過程中，專業課教學是中職院校的核心內容。往往忽略數學教學，甚至對數學教學的課時進行刪減，使得中職數學成為一門形式化的學科。通過將數學教學與專業課結合在一起，能夠確保所開展的教育內容為學生的專業發展提供服務。所以在教育中要做好整合工作，優化教育內容，滿足學生發展需求。

二、 做好專業知識學習

數學教學來說已經成為中職教育中的重點學科之一，所以在教育中教師要從職業學校的特點上入手，幫助學生掌握好知識，以此來確保教學的針對性。只有做好數學與專業課的結合，才能激發出學生的學習感受，才能提升學生的學習質量，實現專業化學習與發展目標。因此，對于教師來說要主動學習專業知識，在掌握好一定專業知識的基礎上來解決教學中存在的問題，確保專業與數學之間的有效融合。如在建筑工程專業中要從教育指導上入手，結合具體專業知識來進行教育，同時還要做好課程設計，以此來確保教學的有效開展，讓學生感受到學習的樂趣所在。

三、 綜合專業特點，完善教學過程

現階段中職學校教育中主要是針對基礎、職業與擴展等來進行教育的，雖然展現了工具性與職業性的特點，但是由于一些知識過于抽象，從而表現出了針對性不足的現象，不僅打擊了學生的學習積極性，同時也影響到了后續教學的開展。所以在教育中教師要從專業發展上入手，做好數學知識的研究，以此來明確在專業教學中需要融入哪些數學教育內容，從而實現對教育的整合，增加專業中所涉及的知識點，確保教育能夠滿足學生的發展需求。隨著教育主體內容的不斷調整，要從關注學生健康發展上入手，在保持主體內容合理的基礎上來提高數學知識的系統性，從而實現對教育的調整。通過給學生制定出有效的教育計劃，能夠讓學生感受到學習的樂趣所在。同時也可以加強數學知識與專業知識的結合。如在機電、工程等課程中涉及了數學幾何知識內容，所以在教學中就可以先組織學生學習立體幾何知識，并結合知識點來培養學生的推理能力與想象能力，為學生的后續學習與發展奠定基礎。對于電子專業類的學生來說，就可以開展三角函數教育，并突出教育重點，以此來提高學生的學習效果。

四、 綜合案例知識，培養學生數學意識

在中職教育中學生所學習的專業是不同的，所以要從專業特點與學生的未來發展需求上入手，從不同角度上出發，做好挖掘與研究工作，找出隱藏的元素。通過將數學知識轉變成實際案例，能夠提高學生的學習主動性，同時也可以在案例的參與下促使學生運用已經學習過的知識來解決存在的問題，并學會以專業的角度來解決問題。只有幫助學生認識到學習數學知識的意義所在，才能主動參與到數學知識學習中去，才能在教育中對學生進行正確引導，從而在觀察實物模型的同時來總結出知識的特點。通過實踐可以看出，在這種教學方法的影響下不僅可以幫助學生掌握好數學知識，同時也可以為學生的專業圖形設計學習提供支持。

五、 綜合專業特點，做好教學處理

在教育中要掌握好學生的專業特點，以此來對教學內容進行調整，從而提高學生的學習主動性。在中職學校教育中主要涉及了基礎、實用與發展數學知識。在基礎數學教學中主要是針對學生必須掌握的基礎知識與內容來說的，同時也是不同專業與基礎的學生都必須要掌握的內容，是學生可以學習與理解的知識。實用數學教學中則是建立在基礎數學知識學習以上，結合專業特點來進行選擇的內容。所以在教育中要綜合學生特點，做好選擇工作。但是也應當要明確數學知識所關注的是與現實生活的聯系，所以要從展現數學實用性上來進行的。發展數學教學則是從學生的個性發展上來提出的，所以在教育中要從組織學生繼續學習上入手，做好教學內容的選擇。在中職數學教學中，作為一門基礎性課程，數學知識是為了學生專業發展提供服務的。所以在教育中要從加強數學知識與專業理論知識結合度上入手，以學生的實際運用為目標，在專業特點的基礎上來做好內容選擇，提高學生的學習主動性，以此來滿足學生的發展需求。

六、 結語

綜上所述，將數學知識與專業知識結合在一起，不僅可以提高學生的學習主動性，同時也可以加強學生對知識的了解，從而在學習與研究中不斷提升自身的專業能力，積極參與到學習中去，綜合自身專業特點，以此來實現長遠發展目標。

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作者簡介：徐青霞，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣中等職業學校。