探究中職平面廣告設計課程實踐性教學

摘 要：平面廣告設計專業有著很強的實踐性，教師想要提升課堂教學質量，就要有意識地開展實踐性教學，切實增強學生的實踐水平，才可以更好地提升學生的核心競爭力，讓學生可以在畢業后獲得更好的工作。本文首先概述實踐性教學的應用方法，再詳細闡述平面廣告設計課程實踐性教學的具體措施，希望可以給相關教師提供有用的參考。

關鍵詞：平面廣告設計專業；實踐性教學；課堂教學；具體措施

平面廣告設計課程是平面廣告設計專業的核心課程，也是本專業的基礎課程，這門課程有著很強的綜合性，會涉及各個方面的知識，是增強學生平面廣告設計能力的核心學科。因此，學校和教師都要重視這門學科，積極的對學生開展實踐性教學，有效的鍛煉學生的實踐應有能力，為學生就業打下堅實的基礎。

一、 實踐性教學的應用方法

（一） 課程作業結合實際項目

平面廣告設計教師在完成教學后，必然要通過為學生布置課程作業的方式，鞏固學生的學習成果，這也是一種能夠讓學生充分發揮自己的想象力，將自己所學的知識更好地進行應用的措施。而且，教師為學生布置作業還可以結合一些實際的項目，讓學生能夠獲得實踐鍛煉，有效地增強學生的實踐動手能力。

（二） 課程作業結合賽事項目

現如今我國和外國每年都會組織很多的廣告設計大賽，其中有著很多優秀的廣告設計。而教師就可以利用這些賽事，對學生開展教學，在為學生布置課程作業時，教師可以引導學生根據賽事內容，進行廣告設計。例如，我國現在每年都有全國大學生廣告大賽，教師就可以結合賽事要求，讓學生根據賽事的題目進行廣告設計。這樣不僅可以有效地鍛煉學生的實踐應用水平，還可以有效激發學生的創作熱情。

（三） 直接融入實際項目

教師在開展實踐性教學時，可以將具有現實意義的項目融入其中，這樣就能夠讓學生對未來有一定的了解，使學生能夠更好地適應未來的崗位需求，鍛煉學生的溝通與設計的能力。同時，教師要充分發揮自己的引導作用，讓學生可以充分地發揮自己的想象力，將自己的所思所想都可以通過自己的設計進行體現，切實的提升學生的實踐能力。

二、 平面廣告設計課程實踐性教學的具體措施

（一） 融入小組合作學習法

教師在教學中，可以積極應用小組合作學習法，開展實踐性教學，不僅能夠提升學生的學習效率，還可以使課堂學習氛圍更加活躍，讓學生可以積極地參與到學習之中。這就需要教師根據學生知識基礎與綜合素質，將他們分成數個學習小組，開展小組合作學習。教師需要結合教學任務以及教學目標，設計出不同的項目任務，讓每個小組自由選擇自己的項目任務。同時，教師設計的實踐項目需要有可操作性，還要具有一定的針對性，這樣才可以保證學生可以更好地完成實踐項目，熟練掌握各種相關的知識。需要注意的是，學生小組在選定了任務目標之后，不可以再隨意地更改，教師還要嚴格監督學生，讓學生按時完成任務。還可以讓學生們選擇出一個小組長，帶領他們完成設計項目。并且，在各個小組完成了設計項目之后，還可以讓各個小組之間互相點評他們的設計。通過這樣方式開展實踐教學，不僅可以讓學生更好地提升自己的職業能力，還可以鍛煉學生團結協作的能力，提升他們的綜合素質，促進學生的全面成長。

（二） 制定項目完成計劃

學生小組在確定了所選擇的項目之后，教師就需要積極的引導學生制定出詳細的計劃。首先，可以讓小組的負責人，領導小組成員進行計劃的制定，還要每個小組成員都分配相應的工作。其次，要為各種工作的開展設計順序，要明確每一個步驟的工作，要知道哪個方面的工作需要前期完成，哪個方面的工作需要后期完成。最后，要保證全部的工作可以按計劃進行，要充分發揮團隊合作的作用，讓整個學生小組可以通力合作，每個人都能夠融入熱火朝天的工作之中，充分發揮學生的主觀能動性。

（三） 進行市場調查與設計

每個學生小組需要根據之前制定的計劃開展相關的工作，還需要根據項目的實際要求，開展合理的市場調研活動。這樣，學生就可以根據市場調研結果，獲得準確調查報告，并根據項目的各種要求，完成項目初稿的設計，充分應用自己所學的知識。需要注意的是，教師需要在學生完成項目初稿的設計之后，及時的指出學生在初稿中出現的問題，對學生的設計進行評價，并提出有針對性的修改意見。在完成這一部分的工作之后，教師就可以引導學生如何進行廣告提案，讓學生進行實際的模擬活動，這樣每一個學生都可以學會如何進行廣告提案。并且，教師還需要對每個小組的提案進行點評，將其中的不足和缺陷告知學生，引導他們進行改進，使其提案更加的完善。

（四） 定稿、項目評估以及成績的評定

教師在對學生有效的引導之后，學生就可以更好地完成設計的作品。教師還要引導學生將自己所設計的初稿進行完善和加工，讓其能夠成為一幅完美的作品，然后讓學生將自己設計完成的作品進行封底和封面，再將其裝訂成冊。這個時候就需要對學生的項目進行評估和總結。首先，教師可以讓每個學生小組都將自己的作品進行展示，然后對成果進行匯報，將自己的設計理念以及設計效果充分的展示給學生和老師看。最后，就進入評定結果的環節，教師就可以根據學生設計的作品、匯報情況以及小組合作的情況，對學生進行打分，并將成績進行記錄。同時，還可以讓各個學生小組之間進行打分，讓學生之間互相進行評價，將兩個成績進行綜合，選出最優秀的設計。

三、 結束語

總而言之，平面廣告設計專業作為一門實踐性非常強的專業，相關教師就要注重在平面廣告設計課程中應用實踐性教學，重視鍛煉學生的實踐應用能力，讓學生可以在畢業之后獲得更好的就業。需要注意的是，教師在實踐教學中要圍繞著“以生為本”的理念開展教學，更好地為學生打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[3]童臻.高職平面廣告設計課程實踐性教學的探索[J].教育，2017（2）：00111.

作者簡介：

田偉娜，遼寧省沈陽市，沈陽市信息工程學校。