信息技術與小學數學教學的有效融合

陶琳

【摘要】隨著現代教育技術的發展，各種前沿的信息技術被廣泛的應用在小學課堂中，相較于傳統的教學方式來說，運用前沿信息技術教學不僅能夠緊跟時代潮流，吸引學生的興趣，也能豐富課堂，拓展學生的知識面，對于提高學生的綜合素質和能力都有很大的幫助。因此在小學數學課堂中也要有效的融入信息技術的教學方式，利用多媒體以及線上教學平臺等方法，提高教學的效率和質量，有利于培養學生的綜合能力。

【關鍵詞】小學數學 信息技術 方法新穎 展示多元 思考深刻

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0146-02

小學數學是三大主要科目之一，不僅在小學階段地位重要，在學生未來的學習生涯中都有著不可動搖的地位，因此小學階段一定要打好基礎，才能更好的適應以后的學習。在信息技術如此發達的今天，教師要學會在課堂上利用前沿技術，有效的完成教學任務，達到教學目標，提高教學效率，激發學生學習數學的積極性和好奇心，為學生打下堅實的基礎。基于此我結合自身多年的教學經驗，談一談如何將信息技術和小學數學有效融合，希望對廣大的教師和學生有一定的啟發和幫助。

一、教學方法更新穎

長久以來一直被應用在課堂中的黑板教學有著不可避免的短板，教師缺乏與學生的互動，容易使課堂變得枯燥無味，學生失去學習的興趣，從而降低學習效率。而多媒體技術的發展和應用，能夠有效的改變這一狀況，教師在課堂上應用多媒體教學，不僅使教學方法更新穎，營造了良好的課堂環境，也減輕了教師的課堂負擔，方便教學，對于學生來說也能夠更好的理解和學習知識，提高學習效率。

例如，在教授“平移和旋轉”這一部分內容時，傳統的黑板教學不能直觀的展現出圖形平移和旋轉的過程，尤其是旋轉這一部分，教師只能通過畫特殊角度的旋轉圖來大致描繪旋轉過程，讓學生自己理解和體會，因此很多學生學完以后還是稀里糊涂，不清楚變換過程。而應用多媒體教學可以有效的改變這一情況，教師可以運用多媒體展示圖形平移和旋轉的連續動態過程，不是特殊角度而是所有角度的旋轉和平移，相較于黑板教學來說更加清晰和直觀，也有利于培養學生的空間想象力，構建空間感。對于教師來說，不僅減輕了教學負擔，更有利于知識的理解和掌握，可謂一舉兩得；對于學生來說，也能夠更加清楚的學習圖形變換過程，有利于綜合素質和能力的提高。

二、知識展示更多元

隨著網絡化的發展，信息知識大量涌入學生生活，教育教學當然也要緊跟時代發展的潮流，為學生展現更多元化的知識，不能一成不變、墨守成規。將信息技術融入小學數學課堂中，利用發達的網絡豐富學生的知識，拓展學生的視野，將課本知識通過信息技術融入到日常生活中，聯系生活實際能夠將學習內容拓展到方方面面，不僅有利于培養學生的發散思維和獨立思考能力，也有利于豐富學生知識，提高學生的綜合素質。

例如，在教授“觀察物體”這一部分內容時，傳統的教學方式學生能夠觀察到的物體十分有限，除了課本上所列舉的圖片以外，就是教室中的桌子椅子等物品，而教師通過信息技術教學，利用多媒體技術，可以在大屏幕上投放各種各樣的物體平面圖，立體圖，甚至動態圖以及視頻等，使知識展示更多元化更豐富，學生能夠觀察到的物體也多種多樣，通過各種不同的角度了解物體的不同特征，也許一面是方一面是圓等等，不僅有利于培養學生更敏銳的觀察能力，也能夠豐富學生的知識，拓展學生的視野，培養學生的思考能力和創造能力，對于學生綜合素質和能力的提高都有很大幫助。

三、理解思考更深刻

傳統的黑板教學是教師占主導地位，將知識直接灌輸給學生，學生不加思考被動接受，更多的對知識的記憶是死記硬背，不但學習效果不好，而且還容易引起學生反感。教師應當有效的將信息技術融入到課堂教學中，讓學生成為課堂的主題，利用信息技術輔助引導學生自主學習，培養學生的獨立思考能力，這樣學生通過推理和探索得出的結論和規律就能夠記憶深刻，也有助于學生養成思考的好習慣。

例如，在教授“軸對稱圖形”這一部分內容時，分析一個圖形是否是軸對稱圖形需要學生有很好的空間想象力，而這種能力大部分是后天培養的，傳統教學中教師只利用書本上的圖片和黑板上的板書，很難將學生的思維打開，學生更多的是被動接受，形成慣性思維，而很少主動的思考為什么是這樣。利用信息技術，可以將軸對稱圖形繞軸翻轉的過程清晰的演示出來，一側的圖形是怎樣圍繞著對稱軸旋轉到另一側，再與原圖形結合形成新圖形。信息技術與傳統教學的結合，不僅提高了教學效率，減輕了教師的教學負擔，對于學生來說也更加有利于理解和思考書本上的知識，培養學生的實踐能力和思考能力。

總之，信息技術在以后的教學中會越來越受到重視，甚至多媒體技術在現在就已經成為中小學教學的主要手段，教師一定要好好利用這一資源，通過信息技術與傳統教學的有機融合，達到更好效果的教學成績，提高學生學習數學的基礎，逐漸培養學生獨立思考、不懈探索的能力，為學生打下堅實的數學基礎，有利于學生綜合素質和能力的提高。

參考文獻：

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