淺談高職院校數學建模的選拔和培訓

楊加友

【摘要】大學生數學建模競賽在我國有著較長的歷史的，現如今已經得到了許多院校的重視以及社會各界的廣泛關注，逐漸成為對我國大學生影響較大的課外科技活動。而高職院校作為應用技術型人才培養的搖籃，應在理論基礎學習的同時提高學生的實踐能力，傳統的數學課程由于受到教學方法等各種因素的影響，導致其效果十分不理想，很多高職學生甚至覺得數學對日后工作起不了多大幫助，因此出現了較多問題，相關工作者應積極探尋與思考數學教學新策略，將實踐環境引入到高職數學課堂之中。數學建模作為一個很好展示與實踐平臺，通過近些年的努力與實踐，讓高職教育工作者更加深刻的認識到數學建模方法與思維的重要作用，其有利于學生思維意識與創造性的提升，為提高學生綜合素養提供了一條新途徑。

【關鍵詞】高職院校 數學建模 選拔和培訓

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0133-02

1.高職院校數學建模參賽學生的選拔

高職教育本身與本科教育相比，生源質量較低，導致學生高考數學成績普遍偏低，很多學生在入學后更不能積極的投入到數學學習之中，所以與本科學生相比較而言有著更高的參賽難度，因此高職院校應更加重視參賽人員的選擇問題。雖然高職院校中學生數學整體水平不高，但不乏數學偏科者；雖然高職院校在數學課程設置以及數學內容上可能存在不足，但不證明學生思維能力較差，如果我們能選擇各有優勢的學生，發揮自身長處融入團隊協同作戰之中，取長補短、相互促進，那么參賽隊伍的整體水平與本科隊伍相比還是有的一拼。在選拔過程中相關人員應做到以下幾點：

1.1保證競賽選拔公平、合理

在很多高職院校之中存在著一種狀況，那就是學生參賽積極性不高，教師對于各類職業技能大賽不忠實，究其原因還是因為校方的重視力度不足而導致的。所以校方應積極建立獎勵機制，鼓勵學生與教師加入到比賽當中去，可以通過設立獎金、加學分等方式。在進行人才選拔時一定要注意公平性，一些有關系的學員往往能夠第一時間得到參賽信息，并直接通過考核能夠直接加入到參賽隊伍中來，這不僅使大多數學生的參賽積極性備受打擊，而且還會影響到學校的整體形象，更惡劣的可能會產生不正的校園之風，校方一定要對此情況進行嚴查，建立健全明確的選拔機制與監督體系，這樣才能夠保障每個同學能夠公平競爭，避免出現用者無能現象的發生。

1.2重視隊長選拔

每一個參賽隊伍的主心骨就是隊伍的隊長，隊長在整個團隊中起著非常重要的作用，其作用之大在有些時候已經超越了指導老師。一個合格的隊長必須擁有很好的組織與溝通能力，并且專業水平要處于中上游，他要成為溝通團隊內部以及團隊與老師之間的紐帶，讓各個獨立的參賽人員擰成一股繩。參賽隊長首先要有原則性，其次思想要活，當隊長做出指令時，他需要參賽隊員的服從，這就要求隊長有著極強的公信力，這樣才能在保持正確方向的同時攻克一個個難題，帶領隊伍取得勝利。

2.高職院校數學建模參賽學生的培訓

在對參賽學生進行培訓的過程中，我們應尊重學生個性的發揮，給予學生更多的空間使其自由發展，并采取不同教學方式與差異性的評價方式，為每一個學生創造便利。

2.1提高學生綜合素養

參加數學建模大賽的同學們除了過硬的數學專業知識與實際操作能力之外，首先要具備的就是團隊協作與溝通能力，這樣才能使參賽隊伍的整體性更強，才能發揮最大合力；其次就是要具備服從能力，許多教育工作者認為服從力對職業技能水平的影響并不大，所以不是很重視，其實參加技能大賽時往往都是由指導老師帶隊組建一個代表學校的高水平團隊，而在團隊協作的過程中，服從管理者安排、按部就班完成自己的工作是很重要的，在未來的職業生涯中更是如此，公司企業往往需要守紀律、聽話的員工，而不想要那種特例獨行的人；最后，要有很好的心理承受能力，不論是能否通過參賽選拔或是在參賽前進行集訓時遭受挫折都能夠用一顆包容、樂觀的心態的去面對是很重要的，一個良好的心態能夠轉被動為主動，化失敗為動力，一些學生在遭遇困難之后往往會倍感挫折、喪失信心導致退賽或是帶動隊內消極氛圍等，這些都會影響到參賽隊伍的整體水平。

2.2培養學生基本數學能力

數學能力的培養是一個長期的過程，并不是通過一個多月的集中訓練就能達到我們想要的效果，所以數學能力好的學生主要就是通過前期選拔環節挑選出來的，根據不同高職院校的人員選拔情況，可有側重的開展數學能力培養工作，可將重點放在數學知識梳理與應用上，根據專業情況分模塊開展，如機電學院的學生在線性代數方面水平較高，所以我們可以只培訓與梳理其高等數學與線性代數的相關知識并提升其應用能力，而財會專業的學生在概率統計方面基礎扎實，可將知識梳理的重點放在統計分析與知識應用上，根據學生所學專業的不同有針對性的開展培訓工作，從而有利于學生集中力量著重突破，在短時間內發揮自身最大優勢。

3.結束語

綜上所述，我們不難看出數學建模對學生綜合素養提升的促進作用，也從一定程度上推進了高職教育教學的改革工作，在培養學生興趣的同時，為高職院校的長遠發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]湯志浩.高職數學建模活動的探索與實踐研究[J].上饒師范學院學報，2010（12）.

[2]趙俊修，吳怡.成人高等教育中的數學建模探析[J].中國成人教育，2009（15）.