淺析初中英語聽力教學中的探索與實踐

齊春玲

【摘要】英語教學一直以來都是我國初中教學中最為重要的組成部分，它同時也是我國初中教育工作之中最為困難和學生最難以學習的一門課程，因此我們必須加強對于英語課堂教學工作的重視程度，尤其是對于英語聽力教學的重視程度。本文旨在通過研究與分析我國初中英語聽力教學的現狀，并且對于造成這一現狀的原因進行深入的分析，從而提出一些可行性的建議和意見來不斷提高英語聽力教學效率和質量。

【關鍵詞】初中英語 聽力教學 教學現狀 原因分析 優化策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0108-01

隨著我國新課改要求的不斷的深入，對于素質教育工作的重視程度也越來越高，在初中英語課堂教學的過程之中對于聽力教學的要求也隨之提高。因為，英語作為一門語言文化，不僅僅要求學生能夠在書本上理解英語知識，更為重要的是要讓學生能夠使用英語進行交流，而交流的首要條件就是要聽懂英語，只有這樣才能根據對方的意思組織語言，表達自己的情感。因此在初中英語教學階段，教師要注重對學生英語聽力的訓練，提高英語聽力教學手段，從各個方面培養初中生良好的英語聽力能力。

一、我國英語課堂教學中聽力教學的現狀以及原因分析

在我國英語課堂教學的過程之中，聽力教學在其中所受到的重視程度都不夠，對于其的教學訓練的方法也是十分的落后，這就導致了我國初中英語課堂教學的效率十分的低下，許許多多的初中學生只是能夠看得懂書本上面的英語知識，而不能夠使用自己所學習的英語進行語言上的交流，而造成這一現狀的原因是多方面的，主要有以下幾個方面：

（一）教師缺乏重視

在英語課堂教學的過程之中教師對于英語聽力的重視程度不夠是造成學生英語聽力差的主要原因。在平常的英語課堂教學的過程之中，多數教師只是注重于書面知識的教學，把過多的時間用在了英語知識的講解上，很少有時間進行英語聽力的練習，這就導致學生只是能夠看得懂書本上的知識，不能夠用英語進行交流，忽略了英語是一門交流的語言的本質。另外還有就是，許多的聽力課程的訓練都是在考前進行突擊教學，很難達到英語聽力教學的要求。

（二）學生缺乏學習習慣

初中英語聽力課堂教學質量差和效果不理想的另一個重要原因就是初中學生缺乏學習英語聽力的習慣。造成這一現狀的原因是多方面的，首先是在學習大環境的影響下，學生進行英語聽力的學習和訓練更多的是英語單詞，很少去真正的學習英語語句，這就導致學生在英語聽力學習的過程之中不能夠有連續性，不能夠把握住整個英語語句的意思。其次就是，學生不能夠每天都有時間和機會來用英語作為交流與溝通的語言，許多的學生只是會書面上答卷，不能夠說出口，這就導致了學生英語表達能力的缺失。

（三）中西方語音差異問題

英語的使用規則和漢語有很大的差別，這也是導致英語聽力教學效率低下和質量不佳的重要原因之一。在英語聽力的學習和訓練的過程之中，由于每一個學生在學習英語知識的過程之中所學習到的英語發音不夠準確，學生對大部分的同音異義詞難以分辨，這就導致了學生不能夠正確的理解所聽到的英語語句，從而對于英語語句的理解造成偏差，這也是導致學生英語聽力理解能力特別差的原因。

二、提高我國初中英語聽力課堂教學質量和水平的優化策略

英語聽力教學作為初中英語課堂教學之中最為重要的組成部分，它對于提高學生英語理解能力有著重要的影響作用，因此必須加強對于其的重視程度，不斷的進行教學方法的優化和改革，不斷的引進先進的教學模式，激發學生學習英語聽力的興趣 從而提高英語課堂教學的質量和水平。

（一）精心設計聽力訓練課程

英語聽力能力的提高需要一個長期的練習和訓練的積累，因此要想真正的提高學生英語聽力理解能力和英語表達能力必須精心設計英語聽力課程，只有這樣才能夠讓學生通過不斷的學習和練習來提高自身的英語聽力能力。首先，教師要根據自己學校的實際情況選擇合適的播放媒體。其次，教師在進行英語聽力材料的選擇上要緊扣課本，多使用課本中的英語聽力材料，與此同時在英語聽力材料的選擇上還要緊貼學生的生活實際情況，這樣更加有利于學生對于英語聽力的理解和接受。比如：when，where，how many people等，針對同一聽力材料，教師可以提出多個問題，培養學生聽力能力，如提出：（1）What is the relationship among these people？（2）What will the listening material be about？等。

（二）創新聽力教學方法

在英語聽力教學的過程之中教師要采取不同的教學方法來進行聽力的訓練，只有這樣才能夠激發學生的學習熱情和學習興趣，才能夠促進學生英語聽力理解能力的提升。在英語聽力課堂教學的過程之中教師要不斷的提高自己的教學水平和教學能力，采用多種多樣的教學方法來進行英語聽力的教學。在教學的過程之中要根據學生的興趣來靈活的設置英語聽力課程，可以采用多媒體技術來進行英語聽力的教學，讓學生從聲音，視頻畫面相結合的狀態下學習英語聽力，多媒體信息技術對學生英語聽力的培養起著巨大的作用。

參考文獻：

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