深化大學語文教學弘揚優秀傳統文化

【摘要】大學語文是我國高等院校一門重要的公共基礎課，其不僅是培養高素質的當代大學生的有效途徑，更肩負著傳承優秀傳統文化精神的重要使命。正因如此，越來越多的大學語文教師將教學與傳統文化進行融合，給當前的教學模式及教學方法帶來了極大的創新與發展。本文試從大學語文教學實際出發，分析其在弘揚優秀傳統文化方面的重要作用，并結合教學思想、教學內容及教學方法等方面就二者的融合進行深入分析。

【關鍵詞】大學語文 傳統文化 弘揚

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0044-02

當前，受多元文化思潮的影響，一些優秀的經史子集等古典文化正逐漸淡出大學生視野，一些學生對中華五千年文明留下的優秀傳統文化知之甚少，缺乏必要的文化認同感。在這一現實下，高校作為人文精神傳承、創造與升華的陣地，必須在傳授學生專業知識與技能的基礎上，肩負起弘揚優秀傳統文化的歷史使命。其中，大學語文便是最好的載體。“大學語文”是綜合性的人文素質教育課，而人文素質的培養恰恰離不開與優秀傳統文化的融合，那么，如何才能更好地實現二者的融合與促進呢？下面即對此展開探究。

一、加強優秀傳統文化在大學語文教學中傳承的重要作用

（一）有利于培養傳統文化傳承的踐行者

培養優秀傳統文化傳承體系的踐行主體是進一步傳承優秀傳統文化的關鍵。只有將傳承傳統文化外化為個人的行為自覺，才能使這一行為保持生機和活力。在大學語文教學中，納入優秀傳統文化的相關內容，能夠幫助學生有效夯實傳統文化的認識基礎，提高學生的認知水平。與此同時，若能進一步將優秀傳統文化融入到現實生活當中，還能夠更加深入地挖掘出優秀傳統文化的當代價值和現實意義。這有利于學生的深刻認知與接收，有利于固化他們的精神信仰和價值追求，培養提升學生的人文素養及綜合素質，使學生的精神世界更為充實、豐富、健康，使其成為優秀傳統文化的繼承者和接班人。

（二）有利于弘揚以愛國主義為核心的民族精神

一個時代、一個國家和一個民族的所有的文化形式，如生產方式、政治制度、社會風俗、思想觀念、文學藝術等都是通過傳統文化進行展現與表達的。在大學語文教學中融入優秀傳統文化，不僅能夠進一步提升學生對歷史文化的興趣，強化他們對歷史文物的保護意識，還可以進一步發揮優秀傳統文化的凝聚作用，做到習近平主席所強調的“認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神”。

二、在大學語文教學中傳承優秀傳統文化的具體路徑

（一）從思想上著手，提高認識

只有讓學生對傳統文化產生興趣，調動其學習的積極性，才能促使學生更加積極主動地參與到學習傳統文化的過程中來。因此，教師在大學語文教學過程中，要先從思想方面著手，提高學生對傳統文化的認識。誠然，對于大多數大學生而言，在四年的大學學習期間，如果沒有在所學專業上獲得相應的知識與能力，是難以在社會上立足和發展的，但是，單純地束縛在單一學科的世界中是難以獲得綜合性發展的。大學生所要做的是在學習專業知識、提升專業技能的基礎上，深入學習優秀傳統文化中的精髓。這是因為在未來參加工作的時候，抑或是整個人生里，傳統文化素養對一個人的影響很大。例如，在《論語》的學習中，學生可以解讀到市場經濟下誠信精神的重要性。從《詩經》情歌到文人情詩、戲曲小說，學生可以樹立正確的婚戀觀。所以，大學語文教學中，教師要引導學生轉變思想觀念，深刻認識到優秀傳統文化的重要價值，為其以后的長遠發展打下堅實的基礎。

（二）從內容上深化，挖掘內涵

大學語文教育肩負著拓寬學生視野、提高學生人文素養的重要使命，在教學過程中不僅要大力培養學生基本的聽、說、讀、寫能力，還要從內容上下功夫，深入挖掘文本中的優秀傳統文化精髓，引導學生感受傳統文化魅力，提升內心的民族的自信心和自豪感。從這一點看，就不得不說中國古代文學了。作為我國傳統文化中最具代表性的一部分，其所包含的優美的詩詞、散文、小說等都是我國傳統文化的載體，有著濃厚的傳統文化氣息。將這些內容作為媒介，可以讓學生感受到中國傳統文化的豐富內涵，感受到絲毫不遜色于外來文化的一種文化精髓。比如，《詩經》中的重章疊句展現出的是一種優美樸實的語言，而“賦比興”手法的應用更是營造出一種至美的意境，這是傳統文化的基本的藝術手法，也是當今學生學習的范本，是學生領略優秀傳統文化豐富內涵和巨大價值的有效形式。

（三）從方法上提升，學有所得

在大學語文教學中，融入優秀傳統文化元素是切實可行的，但在方式方法上不必拘泥于傳統，完全可以利用多樣化的方法給學生帶來與眾不同的學習體驗，拉近學生與傳統文化的距離。第一，加強師生交流和互動。教師在教學過程中可以設計一系列傳統文化問題，隨時向學生提問，把握學生學習的動態，同時鼓勵學生主動提出疑問，與教師多加交流，在相互切磋、答疑解惑中調動學生的積極性。教師也可以多給學生推薦一些名家名作供其閱讀，并鼓勵學生與自己交流心得體會，有興趣的還可以進行鑒賞寫作，從而最大限度地幫助學生進行傳統文化的學習。第二，強化學習實踐。將優秀傳統文化與當下生活連接，體悟優秀傳統文化富含的現代生活氣息，能夠有效拉近優秀傳統文化與學生的距離，拓展學生的傳統文化知識。比如，教師在實際的教學過程中可以積極組織學生進行課外的學習拓展，參觀當地歷史古跡、體驗民俗風情、走進非物質文化遺產、參與民族節慶等，這些都是不錯的形式。這有利于學生接觸到鮮活的傳統文化，獲得心靈的充實與洗禮。

（四）從手段上創新，提高效率

為了能夠在盡量少的時間傳授盡量多的內容，越來越多的大學語文教師開始在教學手段上進行革新，多媒體教學技術的推廣應用就是十分具有代表性的例子。合理利用多媒體教學技術，能夠生動地表達傳統文化所蘊含內容，激發學生對傳統文化的興趣，輕松達到授人以漁的目的。有了多媒體技術的支持，教師可以在教學中利用便捷的網絡資源，將課堂教學內容以聲音和畫面的形式生動形象地進行展示，引起學生的深入思考。例如，通過多媒體技術展現《垓下之圍》中項羽的形象，可以幫助學生全面了解項羽勇猛多情而又自負的英雄形象，并進一步使學生明確自己需要在項羽身上學到什么，又該摒棄什么缺點，從而樹立正確的觀點，這在無形中實現了傳承傳統文化的目的。

三、結語

在大學語文教學中滲透與弘揚優秀傳統文化并不是一蹴而就的，這需要在各個方面進一步深化。尤其在大力提倡文化自覺與文化自信的時代背景下，大學語文課程應與時俱進，將傳承傳統文化精華的教學目標鮮明地凸顯出來，用新理念、新定位指導教學，并結合時代的需求，讓傳統文化在新的時代發揮其魅力。只有這樣，才能讓大學語文課程在做好基本的知識教學的基礎上，實現傳承優秀傳統文化、弘揚民族精神的重要作用，為學生日后的發展鋪就道路。

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作者簡介：

林瑋（1981.11—），女，漢族，福建上杭人，中國古代文學碩士，副教授，研究方向：古代文學與非物質文化遺產研究。