比尾巴

在之前的朗讀學(xué)習(xí)中，陳老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了一些朗讀技巧。即朗讀技巧分為內(nèi)部技巧和外部技巧，即俗話說的“內(nèi)三外四”。那什么叫“內(nèi)三外四”呢？“內(nèi)三”是指內(nèi)部的三種技巧，分別是“情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對(duì)象感”，陳老師之前給大家講過“情境再現(xiàn)”。“外四”是指外部的四種技巧，分別是“停連、重音、語氣、節(jié)奏”。陳老師今天通過《比尾巴》這篇課文的學(xué)習(xí)，詳細(xì)地給大家講解“外四”中的語氣。

我們一起來看《比尾巴》這篇課文，課文共四段文字，以問答的形式呈現(xiàn)，第一段和第三段問，第二段和第四段答。文字旁配有插圖。我們應(yīng)該如何去朗讀這篇課文，又需要注意哪些問題呢？陳老師給大家總結(jié)了一下，語氣、重音、普通話語音等都需要注意，其中語氣是本課朗讀的重點(diǎn)。如何在朗讀中處理好語氣問題，結(jié)合課文給大家講解一下。

我們從語句表情達(dá)意的內(nèi)容來說，有表情語氣、表意語氣、表態(tài)語氣的區(qū)分。

本課重點(diǎn)分析表意語氣。課文中第一段和第三段是提出問題，所以我們?cè)诒菊n中需要處理好疑問的語氣。表達(dá)疑問的語氣時(shí)，要通過我們的調(diào)值變化去體現(xiàn)，疑問時(shí)要高升調(diào)處理，也就是朗讀時(shí)注意前低后高、語氣上揚(yáng)。

如：對(duì)此，你的意見如何呢？（反問）

你真的事先一點(diǎn)也不知道嗎？（質(zhì)問）

你上哪？（詢問）

你昨天怎么曠課啊？（責(zé)備）

本課中：誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？（疑問）

家長(zhǎng)朋友們可以通過聽陳老師的示范朗讀細(xì)細(xì)體會(huì)。這里我也告訴各位家長(zhǎng)一個(gè)有效的方法——分角色朗讀。各位爸爸媽媽可以和孩子一起，把課文里的角色分一分，進(jìn)行一問一答式的朗讀。

例如：爸爸媽媽們可以問“誰的尾巴長(zhǎng)”？

孩子看圖回答：“猴子的尾巴長(zhǎng)。”

接下來的內(nèi)容以此類推。

讀到第三段和第四段，可以換一下，孩子問家長(zhǎng)答，通過這樣的方式可以幫助疑問語氣的處理。

第二，重音！課文共四段，如何突出重點(diǎn)，那就要通過重音的處理。第一段中“長(zhǎng)、短、傘”做重音處理，第二段“猴子、兔子、松鼠”是重音，第三段“彎、扁、好看”是重音，第四段“公雞、鴨子、孔雀”做重音處理。另外“長(zhǎng)、短、彎、扁、好看”要把詞意表現(xiàn)出來。

課文中需要注意的普通話語音問題——“輕聲”輕讀。

俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，綜合以上朗讀技巧，加以反復(fù)練習(xí)，我們朗讀的課文還會(huì)不生動(dòng)，沒有感情嗎？

除了陳老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的技巧以外，我們的家長(zhǎng)朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中也要多加留意和引導(dǎo)，要學(xué)會(huì)在生活中體會(huì)語言的藝術(shù)美，這也有利于幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)語言表達(dá)能力，提高語言的感染力。