讓幼兒園游戲浸潤濃厚的民間鄉(xiāng)土氣息

吳利琴

【摘要】? 民間游戲是指存在于人民生活中的嬉戲娛樂活動，主要是在兒童間或節(jié)日時在成人間進行的一種游戲形式，也被稱為“玩耍”。民間游戲樸素趣味性強，對幼兒的身心健康成長有重要促進作用。在幼兒園教育過程中教師要善于選擇適合的游戲與教學(xué)相結(jié)合，通過拓展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】? 民間游戲 幼兒園教學(xué) 實踐研究

【中圖分類號】? G610? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-186-01

隨著科技的發(fā)展，幼兒園的教育模式也發(fā)生重大變化，現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使幼兒失去了接觸傳統(tǒng)民間游戲的機會。新《綱要》提出：社會、文化、本土自然和人文資源是教育的另一寶貴而豐富的資源。在幼兒園教育過程中需要融入自由性強、趣味性強的民間游戲，以促進幼兒語言、身體、藝術(shù)、社會認(rèn)知、心理健康的發(fā)展。

一、民間游戲的特點及應(yīng)用價值

1.特點

民間游戲來源于生活，具有特殊的傳承性，可以將人一代代的聯(lián)系到一起，討論共同話題。民間游戲是民間文化的重要組成部分，幼兒生性活潑，對游戲有天生的熱愛，大人與幼兒共同完成民間游戲，可以使大人成為幼兒的朋友，有利于親子關(guān)系的發(fā)展。不論何種年代，民間游戲都應(yīng)該作為幼兒園教育的重點內(nèi)容，以其獨特的光彩和教育功能發(fā)揮良好的教育作用。

首先，民族色彩和地方特色濃厚。我國有56個民族，每個民族的文化都不同，民族游戲也各不相同。民族游戲反映的是民族日常生活習(xí)慣，融入了民族的本土文化和語言特色，民間游戲民族色彩性強。

其次，易學(xué)易傳。民間游戲是幼兒在玩耍時根據(jù)情況進行自編的，游戲基本能滿足幼兒行為習(xí)慣、性格特點及心理需求，因此民間游戲?qū)τ谟變簛碚f容易學(xué)容易傳播。

再次，趣味性娛樂性強。民間游戲內(nèi)容生動，形式多樣，許多民間游戲還融入到兒歌和口令，可以讓幼兒邊玩邊唱，有利于幼兒身心健康發(fā)展。

最后，隨機性強。民間游戲的開展不受時間和空間限制，幼兒可以在任何時間和地點進行游戲。

2.應(yīng)用價值

首先，有利于民族文化的傳承。民間游戲是民間文化重要組成部分，隨著歷史發(fā)展民間游戲也流傳下來。我國有56個民族，各民族本土文化和風(fēng)俗習(xí)慣差異性較大，使得民間游戲都帶有濃厚的民族色彩。民間游戲反映的是民族真實生活，與當(dāng)?shù)卣Z言、兒歌等進行整合，趣味性強，有利于民族文化的傳承。如《做豆腐》，《切西瓜》等語言簡練，真實反映了民族生活，能夠幫助幼兒了解民族文化，感受民間生活。

其次，有利于幼兒的全面發(fā)展。民間游戲的內(nèi)容簡單易懂，幼兒容易快速學(xué)會。民間游戲中還加入了民族歌謠等，幼兒可以邊玩邊唱，使幼兒的語言表達能力得到較好的鍛煉。對于膽子小的幼兒，可以鼓勵其參與到民間游戲中，幫助幼兒樹立信心，鍛煉幼兒的心理素質(zhì)。如在《猜拳跳圈》游戲中，幼兒可以邊猜邊跳，可以促進幼兒的智力開發(fā)。

二、民間游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用

1.廣泛收集，實現(xiàn)民間游戲與幼兒教育的有效融合

民間游戲來源于民間，取材較方便，在兒童中口口相傳使其不被遺忘。隨著社會發(fā)展，豐富游戲場所的增加，使幼兒失去了對民間游戲的接觸機會。教師在教學(xué)過程中要做好民間游戲的收集及整理工作，并將游戲進行分類，如語言類，益智類，體育類等，將民間游戲與幼兒教育進行融合。如《做豆腐》、《手指點點》《做糖果》可分到語言類;《切西瓜》、《木頭人》、《火車鉆山洞》、《跳房子》、《青蛙跳》、《投紙球》、《丟手絹》可分到體育類;《七巧板》、《釣魚》、《蒙眼摸人》、《冰塊解凍》可以分到益智類。之后教師要根據(jù)幼兒園活動特色對民間游戲進行創(chuàng)新，使民間游戲在幼兒教育過程中發(fā)揮最大效用并得到創(chuàng)新與升華。

2.改編創(chuàng)新，使民間游戲與幼兒現(xiàn)代化需求結(jié)合

民間游戲內(nèi)容相對簡單，隨著現(xiàn)代幼兒智力的不斷發(fā)展，許多幼兒會覺得民間游戲相對幼稚。教師在教學(xué)過程中要加強游戲的組合和拓展，將兩到三個游戲進行組合，如將“石頭剪子布”與“跳格子”進行重新組合，根據(jù)幼兒愛好使游戲更豐富。如在“木頭人”游戲中教師可以加入歌謠，以激發(fā)幼兒的游戲欲望，拓展幼兒思維，使幼兒在游戲中進行想象，促進幼兒在民間游戲中學(xué)習(xí)新知識。

3.構(gòu)建環(huán)境，為民間游戲的開展奠定基礎(chǔ)

環(huán)境對幼兒有潛移默化的影響作用，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是民間游戲開展的前提。在幼兒園教學(xué)過程中教師要根據(jù)游戲的不同內(nèi)容進行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使環(huán)境與游戲進行融合，讓幼兒在游戲中塑造情感，培養(yǎng)正確價值觀。

首先，要進行硬環(huán)境的設(shè)計，創(chuàng)建有民間特色的安全室內(nèi)環(huán)境背景，讓孩子在豐富游戲資料的引導(dǎo)下順利參與到游戲中來。

其次，要進行軟環(huán)境的設(shè)計，通過民族文化氛圍的營造，使幼兒對游戲背景等有情感認(rèn)知，使幼兒的個性傾向、心理特征能成為參與游戲的積極引導(dǎo)，促進幼兒的游戲態(tài)度、合作精神和規(guī)則意識都得到良好培養(yǎng)。

4.創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，整合游戲資源，提高游戲影響力

在幼兒園教育過程中，為了促進幼兒對民間游戲進行正確快速接受，需要教師在教室內(nèi)設(shè)置民間游戲區(qū)域，擺放民間游戲材料，讓幼兒從心理上接受民間游戲。同時引導(dǎo)幼兒在自由活動環(huán)節(jié)根據(jù)自己的愛好進行民間游戲的開展。

教師要與家長進行溝通和交流，因為民間游戲來源于民間，許多家長會玩，讓家長與幼兒一起玩民間游戲，可以使家長走進幼兒的世界，走進幼兒的游戲世界，在與幼兒建立共同興趣基礎(chǔ)上升華親子情感。

總之，民間游戲來源于民間，內(nèi)容豐富易懂，玩法多樣，隨機多變，是幼兒園教育過程中不可缺少的游戲素材。將民間游戲融入幼兒園教育過程中可以有效提高幼兒游戲積極性，開發(fā)幼兒的智力，增強幼兒的體能，樹立幼兒信心，提高教學(xué)質(zhì)量。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]夏金玉.民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價值和運用[J].學(xué)周刊，2017（11）：229-230.

[2]王秋紅.民間游戲在幼兒園一日活動中的應(yīng)用[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2016，18（02）：115-116+135.

[3]楊嘉.民間游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用[J].亞太教育，2016（05）：133.