高中政治教學中提升學生學習效果的策略研究

蔡自國

【摘要】? 在傳統高中政治教學過程中，在高考壓力的驅動下教師在講授時以課堂講授為主，學生被動接受知識為輔。學生對政治學習過程中的問題沒有發表意見的機會，也缺乏對政治知識進行深入探索的機會。在新高考背景下需要培養學生自主學習的習慣和能力，使學生成為政治學習主體，提高學生學習效果。

【關鍵詞】? 高中政治 學生學習效果 提升研究

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-107-01

科技與網絡的快速發展使社會成為知識爆炸的社會，新的學科知識層出不窮。社會要求人要具備自主學習能力，在終身學習的基礎上促進自身可持續發展。高中政治教師在政治教學過程中要為學生構建平等、自由的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與到課堂討論中，給學生創造發表意見的機會，提高學生的自主學習能力及政治學習效果。

一、精心設計課前預習培養學生自主學習習慣

凡事預則立，不預則廢，課前預習是提升學生學習效果的重要手段，教師在課堂40分鐘要將知識點全部高效傳授完是很難實現的。為了提高學生的學習效果和教師的知識傳授效果需要進行課前預習，課前預習不是簡單看書，而是要教師精心設計，通過導學任務為學生創造自主學習的氛圍，以讓學生了解課堂學習內容、重點。教師在設置情景任務時要根據學生的知識水平和經驗水平進行，以充分調動學生的思維能力。如在進行《消費及其類型》講授時教師可以進行生活實際情景設計：A和B兩個家庭，A家庭的稅前收入是4000元，B家庭的稅前收入是2000元，兩個家庭都根據家庭收入做出家庭支出方案。后來，B家庭母親工資上漲，收入變成4000元，而A家庭因父親下崗，家庭收入變成2000元，那么工資收入改變后兩個家庭的家庭支出方案會不會發生變化？學生在問題思考時要與教材資料進行結合，在掌握教材內容基礎上進行知識預習，以順利完成教師設置的預習任務。教師在任務設置時要進行不同梯度問題的設置，以使不同基礎不同能力的學生根據自己掌握的程度進行任務的完成。學生針對自己掌握不強的內容在課堂上在教師講授時會認真進行理解，可以提高學習效率及效果。教師要引導學生在進行預習后要進行知識系統的構建，以達到對課程內容的完整把握，學生在對知識進行內化和把握內在聯系后，可以使學習效果事半功倍。教師要對學生的預習效果進行監督和檢查，目的是在給學生壓力基礎上督促學生養成自學的良好習慣，并在潛移默化中培養自主學習思維。課前預習和自主學習習慣可以提升學生政治學習的效果，加強學生對政治知識的深入了解。

二、突出學生主體地位培養學生自主學習意識

學習是學生自己的事，學生在學習過程中只有調動了內心的積極因素才能學的更好。通過課前預習任務的完成，學生已經對課堂內容有了初步掌握，教師在課堂上的講授可以講重點，通過提高講授質量將教材中的難點講透，使課堂除了政治內容的講授，還留有學生思考和想象的空間，學生在課堂上參與課堂內容的討論、探究可以調動學生學習積極性，提高學生學習效果。教師在課堂教學中可以利用一些與學生貼近的生活情景或案例來解釋教學內容，如在進行貨幣講授時可以讓學生分組來體驗超市收銀環節，并讓學生尋找解決交換困難的方法。學生成為課堂主角，參與到教師設置的情景中，可以使學生的自主學習意識被充分調動起來。教師也可以將社會最新熱點融入到課堂講授過程中，利用幾分鐘時間讓學生對熱點問題進行收集與討論，這樣既可以引導學生關注時事熱點，又可以激發學生的政治學習熱情。教師利用教材知識對時事熱點進行分析，可以提高學生理論知識解決實踐問題的能力，并使學生從傳統被動學習狀態轉變成主動學習狀態。

三、通過方法指導提高學生自主學習效果

授人以魚，不如授人以漁，學生在學習過程中找到正確的學習方法可以使學習效果事半功倍。高中政治學科理論性強，但是與生活與時事聯系緊密。教師在教學中要教會學生從教材中尋找概念、理論等關鍵內容，并建立相關聯系;教師要教會學生思考，什么樣的知識解決什么樣的生活問題，知識對生活的指導意義是什么？教師要引導學生熟記理論知識，在鞏固理論知識基礎上提高其他知識的掌握效率，理論知識的記憶是比較枯燥的，教師可以利用曲線記憶等方法幫助學生進行輕松記憶，以使學生將理論知識進行學以致用。如在進行《多變的價格》講授時教師可以給學生提供材料：從2016年起各地的豬肉價格持續上漲，一些業內人士認為，豬肉價格上漲表明我國生豬生產能力不足，生豬供給跟不上市民豬肉的需求。在生豬養殖業基礎薄弱、養殖成本上升、養殖效率不高的前提下，供需矛盾日益突出。那么你們可以根據材料分析豬肉價格為什么會上漲？豬肉價格上漲對人們的生活有什么影響？學生在教師指導下對影響價格因素進行分析，獲得答案后會增強學生的成就感，也會增強學生的自信，提高學生自主學習效果。

四、通過師生和諧關系構建提高學生學習興趣

學生的世界很簡單，常常因為喜歡一個老師而喜歡一門課程，進而提高課堂學習效果。在高中政治課堂教學中教師要與學生建立和諧的師生關系，使自己的問題設置被學生接受。教師在教學之余要進行自身綜合素養的提升，用自身人格魅力影響學生，如在課前可以提前到教室與學生聊生活和學習，真誠與學生進行交流，了解學生的基本學習狀況;下課后及時關注學生的學習效果，對于學生的問題進行耐心講解。教師真心對學生，學生也會喜歡教師，喜歡教師講授的課程，進而提高課堂學習興趣及效果。

總之，在高中政治教學中，教師要利用課前預習的精心設計培養學生自主學習習慣，在課堂上通過情景設計突出學生的主體地位，通過學習方法的指導提高學生的學習效果，通過真誠對待學生，建立和諧師生關系，最終提高學生的高中政治學習效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張建文.思想政治課程與教學論[M].北京：人民出版社，2008.

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