小學音樂課堂教學“三法”

趙虹

【關鍵詞】 小學;音樂教學;方法

【中圖分類號】 G623.71 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0125—01

一、講授法，拓寬學生的音樂知識

小學生由于年齡的關系，自主探索學習的能力還比較弱，在課堂教學中主要靠教師的主導、講授來培養思維。所以，在小學音樂課堂教學中，也是要以教師的講授為主。講授教學法有自己的優點，第一，教師可以在課堂上發揮自己的音樂技能，運用藝術的教學語言，提高音樂課堂教學的有效性;第二，教師生動、有趣的主導式教學，能夠有效吸引學生的注意力，使學生在學習的過程中掌握相關的音樂知識;第三，教師主導式的教學，適合在短期內系統傳授大量音樂知識;第四，教師在有限的課堂時間，有計劃地在教學中促使學生接受知識、掌握技能，能不斷地促使學生積累音樂知識。所以，作為小學音樂教師，只要在講授教學的過程中充分掌握講述、講解、講評，運用這些環節和方式把音樂知識準確、生動地呈現給學生，就能讓學生充分了解音樂，愛上音樂，從而熱愛音樂。比如，教師可采用講述的方法，即對某一件關于音樂的故事和發展史，或音樂的創作過程、創作背景等，向學生進行描述，拓寬學生的知識面，提高學生的音樂興趣;或采用講解的方法，即教師對一些音樂知識概念和原理的說明，如對識譜知識、譜號、調號等等的講解;或進行講評，就是教師在課堂上和學生一起欣賞某首音樂，而教師對這個音樂進行分析、評論，或者是教師對一堂音樂課的小結等等。教師只要在音樂課堂上重視講授法，合理進地講述、講解、講評，就能通過語言向學生傳授音樂知識，讓學生直觀、簡單地獲得相關的知識內容，為以后的學習打好基礎。

二、演示法，激發學生的音樂興趣

在小學音樂課堂上，演示教學法可能是小學生比較感興趣的方法，因為這個過程不但要教師進行演唱表演，而且也要學生參與其中，學習教師的演唱、表演等，所以，我們常常把演示教學法也稱示范教學法。當然，現在在信息技術時代，小學音樂課堂教學的演示法也不再單一地靠教師，而是結合了多媒體、網絡的資源，讓演示教學法更生動、更豐富，更有吸引力。如，音響的運用、多媒體視頻的示范還有其他更直觀教具輔助等，不但能讓學生獲得更感性的知識，而且也能讓學生掌握模仿的方法，提高他們的興趣。

下面，結合小學音樂課堂上的演示教學方法，我談幾種常用的演示方法或者形式：首先，可通過多媒體的視頻、音響進行聆聽，讓學生在享受音樂的過程中觀察動作，了解發音，以及樂器的演奏等。對于這種示范素材的選擇，教師最好結合小學生心理驅向，選擇一些適合他們的錄音、唱片、電影主題曲等等，讓音樂的旋律和表演突破時空的界限，激活學生的音樂細胞;其次，教師的示范，包括演奏、演唱、律動以及演唱、演奏技巧動作等，這一環節也是學生與教師最好的互動和交流，同樣能有效激發學生興趣，提高音樂課堂的教學質量;再次，把學生的演唱、演奏進行錄音制作，讓學生自己觀察、聆聽自己演唱時的表情、動作，還有演奏的技法是否得當，從而更加了解自己的不足，然后再進行改變、改進，再經過教師分析、總結、講解，提高自己演奏、演唱水平。

三、呈現法，提升學生的音樂欣賞水平

小學生大都喜歡音樂，可是他們不了解音樂在生活中的作用，這與他們的年齡和經歷有關，也與我們的教學內容及選擇傳授的內容有關。音樂最廣泛的作用肯定是陶冶人的情操，讓人擁有快樂的心情，往小說音樂有可能是某一個學生以后的人生。所以，在小學音樂教學中呈現方法的教學是非常重要的。呈現有兩種方式：首先，教師在音樂課堂上可借助多媒體，組織學生觀看一些適合他們的音樂演唱會、實地表演、觀看錄像、參觀演唱會圖片等。如，TF BOYS的演唱。他們的演唱不但活潑、青春，而且還帶著滿滿的正能量，可以讓學生感受到音樂的力量;其次，教師要有計劃地組織學生在音樂課堂上辦小型的演唱會，讓學生表現自我，感受音樂。

編輯：王金梅