商務日語實踐教學體系的實施研究

商務日語是一門實用性較強的復合型應用型學科，學生的理論知識掌握能力和實踐運用能力都直接影響學生的求職就業能力。在實踐教學中，無論是理論教學還是實務教學都存在很多問題，如教學目的不明確、教學內容陳舊、教學理念落后等問題，這些問題嚴重制約了商務日語專業學生的職業能力的提升，商務日語專業實踐教學必須進行改革。商務日語專業的復合型、實踐性等特征決定了商務日語專業實踐教學及其研究的重要性，同時也要求商務日語教學必須構建多元立體的實踐教學體系及平臺。

由王雪茹、戚暢主編的《實戰商務日語》（2014年4月由北京交通大學出版社出版）一書，可以幫助在校學生提高日語的實踐運用能力，指導學生順利通過商務日語能力考試。全書共有三章，第一章的主要內容為聽力考試，第二章的主要內容為聽力閱讀綜合題考試，第三章的主要內容為解讀考試，每章都包含總體攻略、解題指導、例題分析和練習。總體攻略就是根據每一章涉及的考試類型提出的具體注意要點，引導學生從根本上掌握重點;解題指導就是根據不同類型的問題從難易程度、出題形式和解題技巧這三個方面對學生進行學習指導;例題分析就是根據不同類型的問題進行分類解說，然后進行歸納總結，引導學生能多角度、全方位地了解商務日語知識。

通過對《實戰商務日語》的研讀，我們可以從教學目標、教學內容、教學保障、教學管理及評價這四個方面對商務日語實踐教學體系進行研究和實踐。專業人才培養目標和培養模式是實踐教學體系構建的依據，社會對人才的需求及學科特點決定了專業的培養目標和規格，商務日語專業要根據企業對人才的需求制定實踐教學目標。商務日語專業在開設課程教學前應該對招聘日語專業畢業生的眾多單位進行調研，并對搜集到的數據進行統計、分析和提煉，明確企業對商務日語人才的要求，在實踐教學中引導學生全面深入掌握日語語言及專業技能，了解日本文化，了解商務環境中的日語語言習慣，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、協作及溝通能力，在兼顧學生能力發展、日語教學特點的基礎上制定以能力培養為主的一體化實踐教學目標體系。

實踐教學內容是教學內容的體現，商務日語實踐教學體系內容構建的依據是日語教學特點和教學需要，商務日語實踐教學體系內容必須包含課堂訓練、課外實訓、企業實習、畢業設計等多個環節。將崗位工作中的通識性內容按照年級階段劃分，根據學年開設課程教學項目和實訓項目，逐步形成“理論與實踐、知識與技能、校內與校外”的教學體系。實踐教學內容體系以就業為起點，逆向推導，但在實際運行中則是以課堂教學為起點推進的，具體的實踐環節依次是課堂訓練、課外活動、社會實踐、集中實訓、企業實習、畢業設計。

課堂是實踐教學中的重要場所，語言應用能力培養是一個反復實踐、不斷進行強化訓練的長期過程，具體的實踐環節應該根據商務日語專業具體的課程內容進行設計，根據教學對象和教學內容靈活地選擇教學方法。課外活動對提高學生綜合能力的效果十分顯著，商務日語專業教學有必要根據學生的能力開展課外活動，確保學生課內外實踐教學和學習的系統化和整體化。社會實踐是高校學生接觸社會、融入社會的重要渠道，擁有重要的引導和教育作用，能培養和提高學生的社會責任意識，對此高校商務日語專業教學必須要明確社會實踐內容和形式，細化考核方案及考核結果應用。集中實訓是檢驗階段性學習效果的有效方法，商務日語專業在開展實踐教學活動中必須按照教學計劃、教學內容、教學方法開展實訓項目設置及考核。企業實習是人才培養體系中極為重要的實踐環節，是學校和企業之間的聯系紐帶，也是培養實踐應用型人才的重要途徑。對此，商務日語專業教學需要不斷完善實踐教學基地建設，承接企業項目，積極組織學生參與到企業經營活動中，確保商務日語專業的學生都可以上學期間完成企業實習。畢業設計的形式以畢業論文為主，商務日語專業的畢業論文的選題范圍主要包含日本文化、社會、文學、經濟等，根據企業實習、日語學習、商務熱點等內容引導學生設計畢業選題，指導學生將在學校和企業實踐匯總學習到的知識融會貫通并熟練運用到論文中。

商務日語實踐教學體系的設施需要完善的保障體系支持，對此，高校商務日語專業除了要營造實踐教學環境、建設實踐教學基地、提高師資隊伍力量，還需要建立科學完善的管理體系，進一步加強學校與學校之間的交流，在師資、教學資源等方面進行深入合作。

（趙文寧/碩士，哈爾濱理工大學榮成學院講師）