新時代對教師職業道德的新要求

陳希榮

前不久，教育部印發了《新時代高校教師職業行為十項準則》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，對教師職業道德行為作出了明確規定，對全面深化新時代教師隊伍建設和師德師風建設具有重要意義，為新時代教師職業道德建設指明了方向，具有非常強的可操作性。

新時代如何提升教師隊伍素質，國家層面已經放在了十分顯著的戰略位置。今年初，中共中央、國務院出臺了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，指出了教師隊伍建設的總體要求，其中就有“著力提升教師思想政治素質”、“全面加強師德師風建設”等重點內容。對新時代教師隊伍建設提出了新要求、新任務、新目標，奏響了新時代教師隊伍建設的號角。2018年9月，黨中央召開了全國教育大會，習近平總書記發表重要講話，強調指出：“建設社會主義現代化強國，對教師隊伍建設提出了新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求。人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。”同時還強調，對教師隊伍中存在的問題，要堅決依法依規予以處理。在黨和人民對教師隊伍建設寄予厚望的時代背景下，教育部重新修訂印發教師職業行為新準則，既是落實全國教育大會精神的具體行動，更是踐行新時代教育新思想的重要體現，對加強教師隊伍和師德師風建設必將產生積極促進作用，意義深遠重大。

在我國，教師是個龐大群體。進入新時代，廣大教師自覺踐行“四有”標準，肩負起教書育人責任，勤懇工作，樂于奉獻，受到全社會尊重和愛戴。但是，也有極個別教師違反教師職業道德，在學生、家長、社會中產生不良影響。如，有的理想信念模糊，育人意識淡薄;有的依法執教思想缺失，嚴重體罰和變相體罰學生，造成了傷害事故;有的缺乏仁愛之心，虐待幼童，觸犯法律;有的學術造假，抄襲剽竊，造成極壞影響;有的廉潔自律意識不強，課外有償補課、利用學生資源牟利……這些行為，完全背離了教師職業道德準則，嚴重損害了教師形象。教育部印發的教師職業行為十項準則，就是針對教師中存在的這些突出問題而制定的，新準則雖然不能覆蓋教師職業道德的所有方面，但對基本層面和目前存在的突出問題劃定了底線，既有正面要求，又有反面禁止事項，貼近實際，具有很強的針對性和現實意義。

新準則之“新”，首先，從群體層面上對高校教師、中小學教師、幼兒園教師作出了不同階段、不同內容的規范要求，這是因為不同階段教師所履行職責、面臨環境、教育管理的對象以及教學內容、施教方式、層次特點等方面的差異性而分別提出不同規范標準，這樣更具有針對性、操作性、科學性，也更便于強化落實，凸顯效果。其次，從內容方面看，對不同層次教師的準則既有共性方面的要求，又有個性具體要求，如三個《準則》的第一、第二、第三條，都是“堅定政治方向”、“自覺愛國守法”、“傳播優秀文化”，這是對所有教師政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識的分解強化，體現了“堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導”的宗旨。同時，新準則增加了許多極具針對性的新內容，如針對近幾年高校接連曝光的學術論文抄襲剽竊行為、中小學教師課外有償補課、幼兒園孩子參加以營利為目的的商業演出、以及校園安全事故頻發等，這些問題是目前最為突出、最受社會垢病、負面影響最為嚴重的，準則都劃定了“紅線”，旗幟鮮明，措詞嚴厲，表現了對其“零容忍”的嚴肅態度和堅定立場。

教育部在印發《準則》的同時，在相關文件和規定中對如何貫徹落實提出了全面部署，強調要把好教師入口關，在教師招聘、引進時組織開展準則的宣講，確保每位新入職教師知準則、守底線。要將準則要求體現在教師聘用合同中，明確責任。要以準則為綱強化師德考核，在職稱評聘、推優評先、表彰獎勵等工作中實行師德失范“一票否決”。同時，以有力措施堅決查處違反準則的人和事，對極個別性質惡劣，危害嚴重者，一律清除出教師隊伍。為了使準則更好落地執行，取得實效，教育部還制定印發了《關于高校教師違反職業道德行為處理辦法》《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》，修訂了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，對違反師德的認定、查處等作出了具體規定，明確學校的主體責任以及師德師風建設失職失責情形，建立違反準則行為的受理機制和責任追究機制。

不難看出，教育部新印發的三個《準則》，是新時代對教師職業道德的新要求，教育領域要認真落實，嚴格以新準則規范每一位教師的言行，在全社會樹立起新時代教師隊伍的嶄新形象。