淺談校企合作的高職英語教學改革

羅　粲

淺談校企合作的高職英語教學改革

羅粲

（武昌職業學院湖北武漢430202）

伴隨著當前國內經濟的不斷發展，我國和世界各國之間的經濟合作也在不斷的加深，國內對于英語人才的需求也越來越大，但是在當前的英語教學中，傳統的教學模式已經不能滿足當前人才的需求。校企合作作為當前高職院校教育模式改革和發展的重要方向，需要更好的適應當前社會的需求。文章以當前校企合作的發展為基礎，根據高職院校英語教學的改革進行了分析。

校企合作；高職院校；英語教學；改革

校企合作，在這一種概念當中最為核心的就是實現學校和企業之間的合作共贏。這是一種對質量有著較高要求的理念，在學校的教學中更加的注重在企業當中的實踐，且為了更好的去對學校和企業之間的資源進行合理的運用。在當前經濟快速發展的背景下，各個行業的競爭也在不斷的加大，社會當中對于人才的需求也是越來越大，這樣的情況對于學校和企業的發展都提供了很好的機會，對學校和企業在行業當中的競爭能力提升都有著很好的幫助。且校企合作作為一種全新的模式，它在滿足學校自身發展的同時，也可以很好的提升學生們的整體素質，進而根據企業實際的用人需求來進行人才的培養，對于企業的發展和高職院校英語教學的改革都有著重要的意義。

1 高職院校英語教學存在的問題

1.1 傳統教學模式存在的問題

在傳統的教學當中一般都是將科目和老師看作核心，而并不是將技能和學生作為主體，在進行教學期間，老師常常將自身所知的知識強加于學生，往往都沒有考慮到學生們的感受，這樣對于學生們思維上的拓展非常的不利。在當前的傳統教學當中，老師往往都只是注重理論知識的教學，并且沒有給予學生們太多的實踐機會。老師在進行英語教學期間往往都只是讓學生們熟練的去掌握語法、詞匯等，這樣的教學方式在一定程度上可以有效的提升學生們的成績，但是從高職院校培養人才的目的來看并不能很好的滿足高職院校的需求，在高職院校當中一般都是要求學生們必須要有著較強的實踐能力，快速的去適應當前社會的發展。而當前傳統的教學使用到英語教學當中是有害無利的。且傳統教學模式當中還有一個問題就是在進行人才培養期間需要花費過多的時間和資源，并且成效也很慢，這樣的情況對于企業而言是很不好的。并且老師在進行高職院校英語教學期間一般都會將專業技能和文化知識進行分割。

1.2 學生自身素質不足

就當前高職院校學生們的英語基礎而言，其在英語方面顯然是比不過普通高校學生的，和他們的差距是很大的。從高職院校學生們學習的內容來看，他們往往都會呈現出很大的差別和層次感。帶來這樣的問題一般都是因為學校在進行招生期間，學生們的來源是不同的，其中一部分為普通高中畢業生，他們往往都是通過高校的錄取，有著一定程度上的英語基礎，但是水平上還是有著一定的欠缺，還有一類就是職高和中專的學生，這一類學生接觸到英語的機會很少，因此他們的英語水平會低一些。且在英語的教學當中一般都是連貫性的，在進行英語教學期間面對水平高低不平的高職學生，老師一般都不能很好的進行教學，這樣的情況就會在很大程度上加大學生他們之間的英語水平差距，進而出現惡性循環的情況。并且高職院校的學生在心理素質方面也并不是很好，大多數學生都會因為高考的失利而失去了學習的興趣，沒有進入到理想的大學，從而在心理上形成巨大的落差使得他們厭惡高職院校，再者將他們和高中的同學進行比較，從而使得他們產生自卑心進而導致他們失去學習的積極性，常常會放棄自己，不太愿意去學習，每天都在學校內混日子，同時他們也會在生活上出現很多的問題，這樣對于他們的成長和學習都有著不利的影響。

1.3 老師自身能力不足

當前高職院校老師隊伍的建設還有著太多的問題，因為國內高職教育起步很晚，雖然在近些年國內的老師隊伍建設也在不斷的進行著，但是當中還是存在著一定的問題。雙師型的老師隊伍太少，有的一些高職院校甚至是雙師型的老師都沒有。高職院校的大多數英語老師都是英語專業畢業以后留校工作的學生，但是伴隨著高職院校的不斷發展，畢業留校工作的學生已經不能很好的滿足當前社會和企業的需求，大多數的老師在進行教學期間都有著懷舊的觀念，對當前高職院校中開展英語教學并沒有進行全新的理解，在教學的模式上也沒有進行創新，仍然還停留在初高中的教學方式上。

2 校企合作的高職院校英語教學改革

2.1 對教學模式進行創新

在當前的英語教學當中，必須要對以往傳統的教學觀念進行改變，必須要將學生們看作教學的主體，根據學生們的不同情況來開展教學的工作，老師要放下身份融入到學生當中，在課堂中對每一個學生都平等對待，通過了解每一個學生的個性來進行因材施教，按照學生們的實際情況來使用教學的方法，才可以有效的提升英語教學的效率，提高學生們學習積極性。在當前的校企合作模式中必須要對單一的教學模式進行革新，在提升學生們理論知識的同時，也必須要有效的提升他們專業技能的水平，讓他們可以有著更多的實踐機會，通過這樣的方法去實現企業的運作，讓學生們可以更加的了解當前社會的發展，同時也讓他們成為企業需要的高素質人才，這樣才可以讓他們真正的了解到英語職業化的重要性，讓他們有目標的去進行學習，進而在他們以后的工作當中比別人更加的了解這一行業內的規則，更加的了解企業的需求，從而不斷的去提升自己在社會中的競爭力。

2.2 增強學生專業素質

在當前校企合作模式下，高職院校的學生可以不定時的去企業進行英語工作實習，從而讓他們可以在這一個過程當中不斷的去磨煉自己的能力，讓他們可以將理論知識和實際操作進行有效的結合，在實際的操作當中讓他們感受到自身的不足之處，讓他們可以在以后的學習和崗位上能進行有針對性的學習，對自身的不足之處進行改善。老師和企業的有關人員必須要進行全程的監督，在實際活動結束以后，可以對學生們的英語實際活動情況進行評價，讓學生們在心中有著一定的競爭意識，從而在很大程度上提升他們的學習積極性，同時也需要對他們在實踐活動當中出現的問題進行分析，給予他們一定的建議。

3 小結

在當前的高職院校英語教學當中，傳統的教學模式已經不能很好的滿足當前社會的需求。根據當前高職院校開展校企合作模式來看，必須要摒棄以往傳統的教學模式，在這樣的基礎上去進行創新，必須要從重視學科到重視能力的轉變，將教學當中老師為中心的教學模式改變為學生為主導，從理論教學的模式轉變為實踐教學，從而在提升英語教學效率的同時，也可以讓學生們得到全面的提升，讓他們可以在以后的社會當中能夠不斷的前行，同時高職院校也可以為社會的人才需求提供大量的資源。

[1]林麗娟.校企合作模式下的高職英語教學改革探討[J].當代教研論叢,2018(03):127-128.

[2]何彥,王禮紅.基于校企合作的高職會計專業數字化實踐課程教學改革探索——以常州紡織服裝職業技術學院會計專業為例[J].時代經貿,2017(19):85-87.

[3]王詠梅.校企合作基礎下高職安卓應用開發課程教學改革探索[J].中國新通信,2017(08):132.

[4]李福軍.基于校企合作的高職校內生產性實訓教學模式改革探索[J].人才資源開發,2016(12):229.

羅粲(1985- )，女，漢族，湖北人，學士學位，教師，講師，研究方向：英語教育。

H319.1

C

2095-1205(2019)07-109-02

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.07.67