新課程理念下的高中英語詞匯教學

肖玉紅

(甘肅省和政中學 甘肅 和政 731200)

在高中眾多的學科中，英語是一門必修的高考科目，同時也受到了教育領域的高度重視。而在高中英語的教學過程中，詞匯是其中最基礎的語言材料，如果對英語的學習脫離了詞匯的學習，那么英語這么語言就是去了學習它的實際意義。因此，作為高中的英語教師務必要加強對學生英語詞匯的教學，而對詞匯掌握的多少可以反映在其對語言的表達能力方面，同時也影響在語言表達中中心思想表達的準確度。基于此，以下就新課標下高中英語教學中詞匯教學進行闡述。

1.現(xiàn)階段我國高中英語教學中詞匯教學方面存在的問題

在學生進入到高中學習階段后，已經(jīng)初步掌握了最基礎的英語知識，也對英語詞匯有初步的認識，但由于高中階段中的英語詞匯量增加，從而使得部分學生在學習英語過程中感到困難，而最直接的體現(xiàn)就是對英語詞匯的學習上。其中最主要的幾點問題如下：

1.1 學生學習的總詞匯量較少。參考新課標中所提及到的權威詞頻和我國現(xiàn)下高中英語課本中的詞匯表統(tǒng)計結果來看，其主要是對學生在日常英語學習和交際中所需詞匯量的一個補充。在對此進行研究調查后發(fā)現(xiàn)，高中的英語教材中新生詞匯量總體仍舊偏少，因此，如果要求高中生在有限的學習時間內去完成高中英語教學中詞匯量的學習目標則存在一定的難度。

1.2 學生記憶詞匯困難，并存在普遍的遺忘現(xiàn)象。在高中英語教學過程中，由于學生不具備正確的記憶方法，因此大多數(shù)學生每天都需要花費大量的時間去記憶詞匯，但在記憶過程中會出現(xiàn)記憶困難，而且學生的也存在普遍的遺忘現(xiàn)象，所以更談及不上學生對英語詞匯的靈活運用。而這一現(xiàn)象導致學生學習英語的壓力增大，從而逐漸失去學習英語的興趣。

1.3 不具備詞匯學習的正確方法，策略不當。學生在學習英語時，通常會受到母語漢語的影響，進而無法準確對英語詞匯進行拼讀，也無法準確掌握詞匯的拼讀規(guī)則，習慣性將英語詞匯的音和形分開來進行記憶。此外，也會受到個人習慣的影響以及學習條件的限制，從而導致學生在學習英語詞匯過程中沒有采取的得當?shù)牟呗浴?/p>

1.4 缺乏對英語詞匯的運用能力。學生在學習英語詞匯時，由于沒有充分考慮到英語詞匯的音、形、義、詞性，以及詞匯之間的組合使用，所以，學生在對所學英語詞匯進行運用時就會出出現(xiàn)拼寫錯誤或者組合使用不恰當?shù)那闆r。

2.新課程理念下高中英語詞匯教學的方式方法和策略

2.1 通過不同的方式為學生呈現(xiàn)詞匯，進而激發(fā)學生對英語詞匯學習的積極性。首先，在高中的英語詞匯教學過程中，教師可以在講解教材中詞匯的同時為學生補充講解一些和教材中詞匯相關的知識內容，如英語小故事、英式英語和美式英語的不同、或者一些相關的典故，如此，不但可以讓枯燥的課堂教學變得活躍，而且還可以激發(fā)學生學習英語的積極性，擴大其知識面。其次，教師還可以通過一些現(xiàn)代化的教學設備，如計算機、多媒體、投影儀等進行英語詞匯教學，從而促使課堂教學過程更加生動、形象、直觀，同時也能夠加深學生對所學詞匯的理解和印象。可見，通過多種不同形式進行英語詞匯的教學可以充分調動起學生參與教學活動的積極性。

2.2 通過英語語境來加深學生對英語詞匯的理解。對英語的學習而言，要想記住所學知識內容，那么就要建立在內容的理解基礎上，只有充分理解了所學知識內容，才能夠更好地的去記憶，并且記憶的越加深刻。所有，教師在進行實際的英語詞匯教學時，務必要將單詞的音、形、義一起教給學生，進而讓學生對單詞有一個全面整體的了解，而當單詞在某一場景中再現(xiàn)時，則可以加強學生的理解。此外，教師還可以將一些學生難以了解的抽象詞匯和短語放在特定的句子和課文中教學，如此便促使學生更好的去理解詞匯，或者還可以將英語詞匯中的同義詞和反義詞單獨提出來進行辨析，如一些同音異形詞和詞類之間的轉換等，從而促使學生可以從機械化的接受知識轉換為了通過理解去學習和掌握新的詞匯和知識點。

2.3 依據(jù)英語單詞的構詞法，不斷擴大學生詞匯量的儲存。在高中的英語教學過程中，會有大量的詞匯需要學生進行記憶，但這些詞匯通常也是有一定的規(guī)律可循的，即可以通過掌握基本的構詞法來對詞匯進行記憶。如構成單詞的基本元素即詞根、前綴、后綴。如果學生掌握了這類構詞法將會對其在單詞記憶方面起到事半功倍的記憶效果。

2.4 對單詞有計劃的反復記憶，從而鞏固詞匯。每個人的記憶都有其特定的規(guī)律，但通常對所學的新知識點在經(jīng)過了反復的記憶后就會加深記憶，并熟記于心。而在高中英語詞匯的教學中，學生對詞匯的記憶則是學的快忘得也快，因此，就需要教師對其進行正確的引導，引導其對詞匯進行系統(tǒng)的復習和鞏固，從而加深對所記憶單詞的理解。

結束語

綜上所述，詞匯在英語的學習過程中是非常重要的一部分，而作為高中英語教師，務必要響應新課程改革的要求，在詞匯教學方面采取不同的教學方法促使學生更好的去掌握和理解并記憶詞匯，從而豐富學生的英語詞匯量，提升學生的英語水平。