高中生物教學傳統(tǒng)美德教育研究與實踐

吳 丹

吉林省公主嶺市第一中學校 吉林 公主嶺 136100

生物科學屬于一門十分重要的自然科學,能夠幫助高中生了解自然萬物及其生長發(fā)育規(guī)律,為高中生正確認識世界和自然客觀規(guī)律奠定了科學基礎。高中生物學科要求學生掌握的內容與學生日常生活密切相關,其中蘊含的自然哲理也能夠引導學生正確對待世間萬物,讓高中生秉持尊重、客觀的理念對待自己未來的生活和學習。為了全面的提高高中生的生物素養(yǎng),老師應當深入挖掘生物學科蘊含的美德和哲理,幫助學生樹立正確的價值理念,以高超的技能和正確的品德為現(xiàn)代化社會做出自己的貢獻。

一、高中生物于傳統(tǒng)美德深入結合的意義分析

中華民族是世界上唯一一個文化延續(xù)5000年從未間斷過的民族,究其根源,就在于中華文化博大精深,春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴就是最典型的例子。中華文化,并持著包容發(fā)展的姿態(tài)經過一代代中華兒女不斷努力,形成了如今蔚為壯觀的現(xiàn)象。中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化不僅造就了我國封建時代的繁榮,其中蘊含的無私奉獻、家國情懷等優(yōu)秀美德還為我國現(xiàn)代化建設提供了精神源泉。在高中生物課堂中向學生傳達傳統(tǒng)美德不僅可以改善課堂枯燥的現(xiàn)象,而且可以建立良好的師生交流情感,讓學生在感嘆自然界偉大的同時對自己的國家樹立自豪感和歸屬感,為構建和諧社會奠定堅實的基礎。生物學科屬于自然學科,若要學好生物,高中生必須具備客觀嚴謹?shù)膽B(tài)度,如果高中生能夠將客觀嚴謹態(tài)度養(yǎng)成習慣,也能為其未來成功創(chuàng)造良好的條件。

二、高中生物和傳統(tǒng)美德完美結合的有效途徑分析

(一)幫助高中生樹立尊重生命意識

高中階段是人的一生中的黃金階段,在這個階段,學生的記憶力和學習能力屬于巔峰水平,此外,這一階段形成的價值理念可以影響學生一生,可以說高中階段是人的一生知識和價值理念形成的基礎階段。高中生對于社會有基本的認知,但是,由于時間和機會的限制,他們的社會經驗不足,對待社會中的輿論問題往往存在片面的認識,尤其在不良思想的侵蝕下,高中生有可能樹立極端思想。為了幫助學生養(yǎng)成正確的價值理念和道德評判標準,生物老師應當從生物科學開始,讓學生意識到人類進化過程的不易和復雜,進而讓學生形成尊重生命的意識,并懷著一顆感恩的心面對社會、面對家人,能夠以充分的自信對待生活和學習中的問題。

(二)樹立環(huán)保意識

人類屬于自然界的一員,但是人類傳統(tǒng)的發(fā)展模式,把自己放在主宰者的位置,肆意揮霍自然資源不僅損害了資源本身,而且人類也嘗到了惡果。實踐經驗告訴我們,人類發(fā)展決不能以犧牲環(huán)境為代價,尤其是新舊動能轉換關鍵時期的中國,能否達到人與自然和諧,直接關乎到中國現(xiàn)代化進程。在生物教學中,老師要讓學生深入了解能量轉換以及協(xié)調發(fā)展的要義,讓學生對于生物圈循環(huán)產生敬畏之情,對于人類生存必須依賴于生物圈循環(huán)有深刻的認知,進而幫助學生樹立環(huán)保意識。在生物課堂中,老師還可以通過亂砍濫伐等反面例子所引發(fā)的自然危害讓學生了解環(huán)保的必要性,從而增強學生保護環(huán)境的主動性。

(三)讓學生樹立愛國之情

我國地域遼闊、物產豐富、民族多樣,無論是從自然資源還是人文資源層面,我國在世界民族之林中都處于獨一無二的地位。在生物課堂中,老師要從地域特產出發(fā),讓學生從自己家鄉(xiāng)開始,對中國的自然資源有初步的認識。這樣不僅可以讓他們從自身熟悉的物質出發(fā)加深對于生物知識的理解,而且也可以提高他們的國家自豪感,以強大的文化認同面對世界。在生物教學活動中,老師要帶領學生親近自然,通過接觸自然感嘆大自然的偉大。此外,生物老師還可以借助多媒體手段,通過組織學生觀看優(yōu)秀紀錄片,讓學生對于動植物生長規(guī)律和國家地域變化產生直觀的感受,進而激發(fā)起高中生奉獻自我、報效國家的價值理念。

(四)樹立嚴謹態(tài)度

嚴謹求知是學習自然科學必須要具備的基本品質之一,嚴謹求知也是我國優(yōu)化傳統(tǒng)文化的代表之一。生物學科屬于自然科學,高中生秉持嚴謹?shù)膽B(tài)度認真對待課 本理論知識,并且將嚴謹態(tài)度踐行到生活實踐中,能夠提高學生自我求知的能力,也能夠讓學生以一顆謙卑的姿態(tài)面對世界萬物。因此,在高中生物課堂中,老師要讓學生具備獨立思考的能力,并且教會學生探索世界的技巧,一旦面對自己未來生活和工作中的問題,學生能夠以客觀的態(tài)度面對問題、以嚴謹?shù)淖藨B(tài)解決問題,這樣不僅可以提高學生適應社會的能力,而且可以提升我國社會探索素養(yǎng)。

結語

綜合上文所述,新時代的中國對人才的要求與日俱增,能夠帶領中國實現(xiàn)偉大復興的新一代必須兼具技能和品德。高中生物作為學生認識自然主要途徑之一,生物老師不僅要讓學生掌握教學大綱要求學生必備的生物素養(yǎng),而且也要讓學生從中領悟到自然的哲學和與自然相處的美德,讓學生在接受知識灌輸?shù)耐瑫r,感嘆于大自然的偉大。本文從高中生物教育出發(fā),探析了教高中生物教學與中華傳統(tǒng)美德完美結合的有效途徑,希望能為提升高中生尊重生命、感恩祖國提供一定的借鑒作用。