探究健康教育在傳染病護理中的實際臨床應用

劉彩紅

北京大學第三醫院，北京 海淀 100191

根據《中華人民共和國傳染病防治法》規定我國的傳染病分為甲乙丙三類總共三十九種[1]。臨床上對于傳染病患者的治療主要是為了促進傳染病患者的病情恢復，控制其疾病的傳染性，防治疾病的蔓延，治療上要采取綜合治療的方式，即治療與護理結合的方式[2]。本次研究主要分析了傳染病患者的護理中健康教育的實際臨床應用，具體研究結果如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 本次研究對象為2018年6月-2019年3月本院收治的80例傳染病患者，按照數字隨機分組法將其隨機分為兩組。實驗組中，男19例，女21例，年齡為18歲-74歲，平均（38.12±8.11）歲；對照組中，男20例，女20例，年齡為19歲-73歲，平均（37.91±7.87）歲。經本院倫理委員會批準；納入標準：①兩組患者均符合臨床傳染病患者的診斷標準；②兩組患者均具備完善的臨床資料；③；兩組患者均對本次研究知情且已簽署研究知情同意書。排除標準：①合并精神障礙或心理疾病不能配合正常治療者；②合并其他惡性疾病；經對比兩組患者的一般資料不存在明顯差異，P＜0.05，可以進行研究對比。

1.2 護理方法 兩組患者均在對癥治療以及病原治療的基礎上進行護理，對照組采取傳統護理措施進行傳染病患者的護理，即保持病室環境安靜整潔，按照患者的傳染病類型分區域進行收治護理，避免造成交叉傳染，做好病房的消毒。切記血壓計、聽診器等護理日常器具混用，護理后及時消毒洗手。指導患者正確的使用藥物，對存在心里問題的患者及時給予心理干預；實驗組患者在護理工作中應用健康教育，主要護理措施為：①針對患者的感染源不同，嚴格進行分離護理，并根據患者的感染源不同采取不同的護理措施，針對患者的感染源相關的健康教育知識進行宣教；②在治療的過程中，采取對患者現在存在的臨床癥狀以及患者的感染源進行治療的方式，在健康教育中，需要詳細告知患者每種藥物的使用方式以及藥物作用；③對尚處于感染期的患者，對患者進行嚴密的隔離，健康教育中需要針對患者日常生活中防治疾病傳播，以及生活方式和飲食方式等方面進行相關教育，并明確告知患者隔離的重要性，提高患者的治療依從性.

1.3 觀察指標 采用問卷調查的方式對患者的護理滿意度評分、疾病知識了解程度評分進行對比，問卷皆為百分制，評分越高提示患者護理滿意度越高，對疾病越了解；通過生活質量測試量表對患者的生活質量進行評分，對患者的軀體癥狀、自理能力、心理狀態、社會關系進行評分，百分制，評分越高提示患者生活質量越高。

1.4 統計學方法 將兩組實驗結果錄入SPSS18.0軟件.進行相關數據處理，計量資料檢驗行t，表示用（Mean±SD），計數資料表示用百分比（%），檢驗行χ2，P＜0.05表示統計學意義成立。

2 結果

實驗組患者的護理滿意度評分、疾病相關知識了解程度評分以及生活質量評分等指標均優于對照組，差異具有統計學意義，P＜0.05。見表1。

3 討論

臨床對于傳染病患者的治療其中有一項很重要的目的，即控制疾病的傳染擴散。對于傳染病患者日常健康教育能夠有效提高患者對疾病的重視，患者對疾病相關知識的認識程度越高，能夠有效降低患者擅自停藥導致疾病復發，造成大范圍傳染的幾率，因此健康教育也是控制傳染病疾病傳播的有效手段之一。

本次研究結果顯示，實驗組患者護理滿意度評分為（96.12±2.18）分、疾病知識了解程度評分為（94.12±3.12）分、生活質量評分為（86.78±5.78）分，明顯優于對照組的護理滿意度評分（84.12±6.14）分、疾病知識了解程度評分（79.12±7.33）分，生活質量評分（74.91±6.41）分。以上差異具有統計學意義，P＜0.05。

綜上所述，在傳染病患者的護理工作中應用健康教育，能夠明顯提高患者的護理滿意度以及生活質量，值得在臨床推廣。