周振乾
摘 ?要:在當前大力提倡創新創業教育的氛圍下,高校體育舞蹈創新創業教育的現狀怎么樣,是否落實了教育部于2015年12月要求的高校至2016年起都要設置創新創業課程,而高校體育舞蹈創新創業教育如何應對這一趨勢和挑戰,鑒于此,本文通過文獻資料法、實地參與式觀察法、邏輯分析法,整合筆者多年的一線教學經歷,分析了當前高校體育舞蹈創新創業教育存在的問題,進而在借鑒美國斯坦福大學創新創業教育經驗之下,嘗試性建構了高校體育舞蹈創新創業教育的優化機制,以期推進高校體育舞蹈更好地回應“大眾創業,萬眾創新”,拔高高校體育舞蹈創新創業教育的開展。
關鍵詞:高校 ?體育舞蹈 ?創新創業 ?教育 ?教學
中圖分類號:G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)12(b)-0176-02
國務院總理李克強同志在2015年《政府工作報告》中多次提到“創新”“創業”。如何在高校體育舞蹈中開展創新創業教育,提高學生的創業能力,積極響應國家的號召。本文在借鑒美國斯坦福大學的創新創業教育的成功經驗下,解析了高校體育舞蹈創新創業教育的破冰機制。
1 ?他山之石:斯坦福大學創新創業教育的成功經驗
美國斯坦福大學在1954年開設了《小企業管理》,標志著美國斯坦福大學創業創新教育扯開序幕。這個走出了24位諾貝爾獎得主的大學,在創新創業教育上有何值得借鑒的之處,本文對此進行了解析。
1.1 實用導向的培養目標
美國斯坦福大學在建校的時候,除了招收男學生還招收女學生引發關注外,而且提出了培養目標為有修養且有運用技能,即實用主義。……