淺談拓展訓練理念下大學體育教學的改革發展與創新

李麗

摘 ?要：隨著我國社會經濟與科學技術的不斷進步與發展，以及改革開放先進理念的不斷深入與推行，我國教育體制方面的改革與創新已得到了進一步的深化，為大學體育教學的改革與創新奠定了良好的基礎。大學體育是體育教學的關鍵時期，盡管已在教學方面進行了一定的改革，但從綜合的角度來看，目前大學體育教育依然存在著許多弊端。并且，現有的教學改革亦無法滿足我國各大高校在體育方面的教學需求，傳統守舊的教學形式依然是制約高校體育教學發展的關鍵所在。因此，綜合各高校當前的體育教學情況，充分發揮拓展訓練理念的指導作用妥善實施教學改革創新迫在眉睫。

關鍵詞：拓展訓練 ?大學體育教學 ?團隊意識

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（b）-0141-02

據了解，拓展訓練理念的提出最早始于20世紀初期，主要應用于軍事培訓方面與企業管理培訓方面，并且具備了注重培養團隊協作精神以及挑戰自我極限與強化被訓練對象心理素質等諸多優勢。近幾年來，社會各行業對高校畢業生綜合素質的要求日益提升，加之素質教育與核心素養理念的提出與推行，使得原本不受重視的體育教學又重回高校的教學視線。同時，還有不少高校已嘗試應用拓展訓練理念在體育教學方面進行改革創新，并取得了一定的成就。本文就拓展訓練理念下大學體育教學的改革發展與創新進行全面性和深入性研究，并作如下相關總結。

1 ?高校體育教學中開展拓展訓練的作用與意義

1.1 打破傳統體育教學模式

當前，雖然在大學體育教學中著重強調了學生的主體地位與素質教育，但縱觀實際，大學體育教學仍然還是局限于傳統教學模式中，教師教學依然只是在講解的基礎上進行一定的動作示范，而后再安排學生自由訓練，即教師依然還是體育教學中的主導者，學生被動學習的地位并沒有實質上的改變。此外，在體育教學考試方面以及學生體能測試方面，相當一部分高校大多采取應付式的態度，忽視理論知識學習與學生個人全面發展之間的聯系，不利于學生體育綜合素質的良好發展。而拓展訓練理念倡導體驗式教學，更多的是注重讓學生在體育教學中自主探究、自主實踐，以不斷挑戰自我和提升自我。并且，這種新型的體驗式教學模式能夠更好地滿足學生的學習需求以及順應素質教育與現代體育教學改革發展方向，有利于進一步促進高校學生的全面發展。

1.2 有效激發學生的團隊意識

除了鍛煉身體素質這一最基本的作用之外，拓展訓練還能夠在一定程度上培養學生的品德意識，而這亦是傳統高校體育教學模式很難實現的一項教學目標。在開展拓展訓練活動時，學生們可在活動中互相溝通交流，共同協作完成訓練任務，有利于進一步激發團隊的協作意識、協作精神，促使其共同進步、共同成長。與此同時，學生們還能夠共同體驗拓展訓練活動中成功的喜悅以及失敗時大家互相鼓勵的精神，于無形中拉近彼此之間的距離，從而不斷深化其團隊意識。

1.3 提高學生的綜合能力

拓展訓練相較于大學常規的體育教學而言，不受場地環境的限制，不但可以利用各種自然條件來開展活動，而且活動的內容和形式也能夠做到豐富多樣，這種借助陌生、未知場所來對學生進行訓練，對于學生身心素質、適應能力等都能夠產生較大的幫助，可以有效提高學生的綜合能力。

1.4 不斷優化學生的心理素質

部分教育專家表示，良好的心理素質是獲得成功的一大必備要素，因此拓展訓練的實施還有利于在實際訓練的過程中不斷鍛煉和強化學生的心理素質。曾有心理專家指出，人的心態決定了人的思維與行動，而良好的心態往往能夠幫助人們在解決問題時事半功倍。而在拓展訓練活動的特定環境下，學生需要對自身的心態進行不斷調整，以保持最佳的身心狀態去挑戰自我以及與其他同學共同協作，進而循序漸進地養成良好的心理素質。

2 ?拓展訓練理念對大學體育教學模式改革與創新的推動

2.1 實現了教學內容的改革創新

拓展訓練理念在高校體育教學中的應用，既是順應素質教育的教學需求，更是順應高校體育教學改革創新的趨勢。而在應用該先進教學理念的過程中必須要注意的一點是——務必要充分考慮到高校各方面的綜合實際情況，并盡可能地與之相結合，由此才能夠在滿足其實際教學需求的基礎上更為合理地對其教學內容進行改革與創新。

根據拓展訓練理念與高校體育教學內容的實際結合與創新，主要可分為以下兩方面。其一，理論方面。該方面主要旨在向學生重點講解拓展訓練的知識點，比如相關安全注意事項以及突發情況處理和緊急救助等。其二，實踐方面。該方面主要旨在加大對學生基本素質于綜合素質的訓練力度，基本素質主要包括身體素質訓練，綜合素質主要包括團隊意識訓練以及社會適應性訓練等。

2.2 實現了教學形式的改革創新

實際上，對于高校體育教學而言，教學形式的選擇往往在很大程度上決定了教學效率與教學成果的高低。將拓展訓練理念融入現有的高校體育教學形式，既有利于實現教學形式的多樣化，同時還能夠不斷增加師生的教學新鮮感。目前，在眾多融入拓展訓練理念的高校體育教學形式中，以下幾種形式最為常見也最受師生的認可。第一種便是在校內現有訓練場地的基礎上進行簡單開發建設，該形式的優點在于簡單易行且安全指數相對較高，但卻較缺乏真實的戶外環境，不利于激發學生的參與積極性。第二種是校內場地與校外場地相結合，該形式對高校體育教師的專業素質以及學校的教學成本要求相對較高，雖然教學效果顯著且學生參與度高，但風險系數亦相對較高。

2.3 實現了教學評價的改革創新

與小學、初中、高中等階段的體育教學相比，高?，F有的體育教學評價體系明顯要成熟得多。而拓展訓練理念主要以學生心理素質、適應能力等為主要培養方向，同時亦注重對學生體育潛能的挖掘，因此傳統的體育教學評價體系并不能夠很好地對學生的體育綜合素質予以更為準確合理的評價。由此可見，為進一步推動拓展訓練在高校體育教學中的有效開展，就必須要盡可能地完善相應的教學評價體系。主要可從以下方面入手。

其一，注重教學評價內容的多樣化。這就要求高校在重點評價學生理論知識與實踐能力的同時注重評價其在拓展性訓練中的綜合表現，如溝通交流能力、團隊協作能力以及社會適應能力等，以更為客觀和全面地反映學生的綜合學習情況。其二，注重教學評價的及時性與激勵性。這就需要教師在拓展訓練中對學生取得的進步予以及時性的評價，以及適當性的言語激勵，促使學生能夠在教師的激勵中不斷發現自我、突破自我。

3 ?結語

總而言之，教學改革是社會各界的重點關注對象之一，而高校的體育教學改革與創新更是隨著社會對健康與人才綜合素質的重視而被推向教學改革浪潮的尖端。作為一種新型體育教學理念，拓展訓練不僅與素質教育理念保持高度一致，同時更是促進高校體育教學改革發展的新途徑和新方向。

參考文獻

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