信息化教學對學生健美操主觀鍛煉體驗影響的實驗研究

白雪梅

摘 ?要：素質教育背景下，德育成為重要環節，健美操作為一種有效的體育課程教學項目，在學生的身體素質以及德育素養培育中具有重要作用。就健美操主觀鍛煉體驗來看，現階段的健美操課程教學中，教學模式單一，教學方法落后，學生對于課程學習缺乏興趣和熱情，主觀鍛煉體驗滿意度不高，對此，在教育信息化背景下，開展學生健美操的信息化課程教學實踐，研究信息化教學對于學生健美操主觀鍛煉體驗影響具有一定意義，這是課程教學改革的有效指導，對于促進課程教學發展和創新具有重要意義。對此，本文以實驗教學研究為例，研究信息化教學對學生健美操主觀鍛煉體驗的影響，為課程教學提出幾點針對性的信息化教學策略，希望能夠為健美操課程教學發展和創新提供一些思路。

關鍵詞：信息化教學 ?健美操 ?主觀鍛煉體驗 ?影響

中圖分類號：G831.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（b）-0134-02

現階段，健美操課程在越來越多的院校中得以開展，學生對于健美操課程的參與積極性也在不斷提升，在這一背景下，開展對于學生的健美操主觀鍛煉體驗影響研究，能夠有效促進健美操課程教學發展和改進，推動課程的信息化進程，這對于實現整體健美操主觀鍛煉體驗影響也具有重要作用。

1 ?信息化教學在健美操主觀鍛煉體驗中的重要作用

學生是否有興趣參加相關的體育鍛煉，在一定程度上是受到相應體育鍛煉參與中的主觀感受影響的。如果學生在相應體育項目參與中感受到輕松快樂且能夠有所得，甚至是覺得身心舒暢、精神愉悅，那么他們會繼續堅持這項運動，如果在運動中他們感受到痛苦、被動以及其他的不適感，那么他們就很難堅持下去。在教學過程中，關注學生對于體育課程運動鍛煉項目的主觀鍛煉體驗至關重要，這種鍛煉體驗指的是運動參與中運動者在運動后產生的消極或者積極的情緒體驗，這種情緒體驗往往是由幸福感、心理煩惱以及疲勞值等多個維度構成的。在相應的課程教學中，融入信息化的教學手段，這是對于健美操課程的一種改革和創新，對于提升學生的主觀鍛煉體驗具有很大作用，有利于樹立學生的終身體育目標。

2 ?信息化教學在健美操主觀鍛煉體驗中的影響實驗研究

為了了解健美操信息化教學對于學生的主觀鍛煉體驗影響，筆者以高校大一健美操課學生為調查對象，研究信息化教學在學生健美操主觀鍛煉體驗中的教學應用影響。通過實驗班以及對照班的不同學生的主觀鍛煉體驗調查統計，綜合考慮相關的調查對象制定有效的實驗調研方案。在相應的量表中，主要包含3個維度，即幸福感、心理煩惱以及疲勞值，在調查中設計的問卷試題有12個，各個維度的選項有4個，都是采取7級李克特積分法，對非常符不合的計分為1，依次進行分值遞增，非常符合的為7。在2個班級中，實驗班健美操課程中采用信息化教學，對照班采取傳統教學法教學，為確保調研結果具有可比性，兩個班級的教師為同一人，教學的具體內容也是一樣的。通過一學期的實驗調查，最后獲得的體驗統計表如表1所示。

由表1可見，在幸福感的主觀鍛煉體驗上，實驗班學生相對對照班提升了;在心理煩惱方面，實驗班學生相對對照班有所提升;在疲勞值方面，實驗班比對照班要高，這主要是因為信息化教學模式在健美操課程教學中應用，能夠激發學生們的運動熱情，學生進行運動更加積極主動，運動量也更大，因此疲勞度有所增加，但是這種疲勞度并不會降低幸福感，也不會增強心理煩惱。可見信息化教學在課程中的應用對于提升整體的主管鍛煉體驗具有積極作用。

3 ?信息化教學對學生健美操教學中應用的有效對策

3.1 強化信息化教學認識，體現健美操教學信息化改革

在信息化課程教學中，教師針對健美操課程教學要強化信息技術融入，借助有效的信息技術應用，促進健美操課程教學創新，在健美操課程中運用網絡聽評課的方式授課，明確網絡聽評系統是一個全新的協作式、多點互動、立體式的網上教學聽課評課平臺。教學管理者和教師可以通過動躍體育教學管理系統實現多人多校在線實時聽評課，實現資源共享，有效地節約體育教學研究的時間和成本，并為課堂教學資源的深度開發提供有效支持。在《健美操》課堂上，借助有效的信息技術設備，讓學生們都佩戴上運動手環，運用智能設備對體育課質量進行監測，呈現運動強度、練習密度、學生心率曲線等各項指標;在學生不遠處，數據采集器放在三腳架上，直觀展示運動數據，方便教師課堂教學組織調整，超過預警值發送預警信息。而課后，結合運動手環監測的學生運動數據，動躍體育的PC和移動端立即生成課堂報告，精準重現學生運動全過程，為體育課堂教學優化提供精準的數據支撐。

這樣的健美操課堂中，既能夠采用體育信息化工具幫助學生科學運動，又利用網絡聽評課使得其他教師等教育工作者不僅僅是在旁邊觀看，也可充分參與到體育課堂中來，對教學的點評更是能讓任課教師發現自己的不足之處，及時改正，有利于教師的專業成長。通過信息化教學融入，健美操課程教師明確網絡信息技術不應只是用來延伸傳統體育教學，更應該成為改革傳統體育教學的有力工具。

3.2 注重課程教學創新，促進整體教學質量提升

在健美操課程信息化教學設計中，教師要結合有效的信息技術和多媒體應用，促進課程教學創新，充分發揮信息化教學的優勢，開發出更多、更優質的數字化體育教學資源，以滿足“互聯網+”背景下學生的體育學習需求，更好地促進信息技術與體育教學的深度融合。從微課概述、體育類微課概述、體育類微課選材、獲獎微課制作解析、常用微課制作工具及參考資源等方面進行系統細致的分析和應用，從自身的信息化教學實踐出發，做好《信息化與健身教學》和《微課資源在高校健美操課程課程中的應用》的教學經驗交流和分享，真正提升整體教師的信息化健美操課程教學素養。

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