芻議高校黨建中的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動

【摘 要】 本文在調(diào)研“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”中推進(jìn)高校職工黨支部建設(shè)的基礎(chǔ)上，分析了高校職工黨支部和黨員中存在的問題及原因。提出推進(jìn)高校職工黨支部建設(shè)的對策建議：“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”需要圍繞主題進(jìn)行活動；推進(jìn)黨支部學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)；建立完整的教育管理，創(chuàng)新黨支部活動的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)先爭優(yōu)；高校；職工黨支部；建議

黨的十七大和十七屆四中全會上提出了應(yīng)該在黨的基層組織和黨員中展開創(chuàng)先爭優(yōu)的活動。教育工作人員是高校職工黨支部的先進(jìn)知識分子，承擔(dān)著教育人才的重要任務(wù)，所以在教職工中展開創(chuàng)先爭優(yōu)活動，不僅可以推進(jìn)高校職工黨支部的建設(shè)，還推進(jìn)了高校校園的發(fā)展，落實了高校教職工黨支部為學(xué)校師生服務(wù)的理念，對鞏固科學(xué)發(fā)展觀和深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀意義深遠(yuǎn)。

一、開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的活動情況

創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展的第一階段主要是圍繞著教育教學(xué)為中心工作來實施的。各個單位根據(jù)不同群體的黨員的本職工作、職責(zé)任務(wù)和日常工作的不同，制定了相應(yīng)的計劃以便于開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。根據(jù)方便黨員實施的原則，設(shè)計了以活動主題為基礎(chǔ)的不同活動，比如黨員的科研示范，黨員的教學(xué)示范，黨員的服務(wù)示范等不同的活動，爭取讓創(chuàng)先爭優(yōu)活動的精神能確切的落實到黨員心目中，爭取推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動的完美展開。為了深入了解在活動中黨員的反應(yīng)和活動的開展情況，筆者采取了問卷調(diào)查的方法，根據(jù)反饋的問卷，整理了以下創(chuàng)先爭優(yōu)活動在高校學(xué)院實施的情況。

調(diào)查結(jié)果顯示，對于“在高校學(xué)院中展開創(chuàng)先爭優(yōu)活動是否有必要”這一欄，有55%的教師職工認(rèn)為在高校學(xué)院進(jìn)行創(chuàng)先爭優(yōu)活動的很有必要的，還有40%的教師職工認(rèn)為是有必要的。對于在高校學(xué)院進(jìn)行創(chuàng)先爭優(yōu)活動取得的成果是否令人滿意，有59%的教師職工認(rèn)為非常滿意，還有41%的教師職工認(rèn)為滿意。由此看來在高校學(xué)院進(jìn)行創(chuàng)先爭優(yōu)活動是勢在必行的，但是同樣也有不足處需要不斷的提高和改進(jìn)，以求能取得最好的成果。對于“在高校學(xué)院中展開創(chuàng)先爭優(yōu)活動是否促進(jìn)了校園發(fā)展”這一欄，有45%的教師職工認(rèn)為推進(jìn)了學(xué)校科學(xué)的發(fā)展，有55%的人認(rèn)為促進(jìn)了校園氣氛的和諧穩(wěn)定。由此看來在高校學(xué)院展開創(chuàng)先爭優(yōu)活動對學(xué)院是有利無害的。對于“在高校學(xué)院展開創(chuàng)先活動是否提高了黨員素質(zhì)”這一欄，有53%的教師職工認(rèn)為提高了黨員的素質(zhì)和黨組織的基層建設(shè)，還有47%的教師職工認(rèn)為對黨員素質(zhì)沒有太大影響但是讓黨員多辦了實事和好事。對于“在高校學(xué)院展開創(chuàng)先爭優(yōu)活動是否提升了黨員的服務(wù)水平”這一欄，幾乎有90%的教師職工認(rèn)為提升了黨員的整體服務(wù)水平。由此可見，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動得到了廣大教師職工的認(rèn)可，落實高校黨支部為學(xué)校師生服務(wù)的理念。對于“黨支部教師職工是否愿意公開承諾為師生服務(wù)”這一欄，幾乎所以的黨員教師職工都選擇了愿意。由此可見，對于在學(xué)校展開創(chuàng)優(yōu)爭先活動，促進(jìn)校園發(fā)展，推動校園的科學(xué)建設(shè)，黨支部教師職工都是積極參與、十分認(rèn)可的。對于“您認(rèn)為單位黨組織和黨員履行承諾的情況如何”這一欄，有大半的教師職工選擇了積極兌現(xiàn)效果好，還有一小部分教師職工選擇了有所行動效果一般。對于“對單位展開創(chuàng)先爭優(yōu)活動的整體評價”這一欄，有97%的教師職工認(rèn)為滿意，還有3%的教師職工認(rèn)為不滿意。由此可見，黨支部建設(shè)的發(fā)展還有待加強(qiáng)。

二、開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動存在問題的原因分析

自從創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，各方面取得的成效遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了預(yù)期的效果，但是也不能因為取得了超出預(yù)期的成效就對黨支部高校創(chuàng)先爭優(yōu)活動產(chǎn)生松懈，由調(diào)查結(jié)果顯示，雖然有95%的教師職工認(rèn)為在高校學(xué)院中展開創(chuàng)先爭優(yōu)活動是有必要的，但是也有5%的教師職工認(rèn)為是沒有必要的。雖然說只是少數(shù)人的意見，但是也應(yīng)該重視，少數(shù)人的不認(rèn)同說明了基層黨組織對創(chuàng)先爭優(yōu)活動的宣傳力度還不夠，宣傳工作沒有落實到每一個人。對于黨支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動的評價雖然超出了預(yù)期但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且在“對單位展開創(chuàng)先爭優(yōu)活動的整體評價”有3%的人選擇了不滿意。對于這些結(jié)果，筆者有以下的幾點看法。

1、基層黨組織對活動的宣傳力度和活動意義有待提高

雖然近一兩年來，黨中央針對黨的基層建設(shè)展開了諸如深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、實踐落實科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)活動等一系列加強(qiáng)黨員思想教育，保證黨員有先進(jìn)性教育的活動。但是高校依舊有大部分的黨支部和黨的普通群眾對黨支部的創(chuàng)先爭優(yōu)活動沒有深入的認(rèn)識，對活動沒有足夠的重視。就是因為活動精神沒有深入貫徹到每個基層黨員的心中，以至于有的黨員產(chǎn)生了高校黨支部的創(chuàng)先爭優(yōu)活動是黨的事，和自己本人無關(guān)的錯誤想法。那么黨組織的活動就失去了意義，活動無法完美地實施，而且黨員隊伍也無法擴(kuò)大，群眾的需求也不能解決。出現(xiàn)這些現(xiàn)象就是黨支部宣傳力度不夠，群眾對活動缺乏了解的緣故。

2、基層黨組織開展活動和對于工作實際的促進(jìn)作用有待提高

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的本質(zhì)是為了服務(wù)學(xué)校的師生，如果開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的黨支部或者是參與活動的普通員工沒有理解到活動開展所要追求的實際效果，那么活動就是無作用的。如果基本黨員沒有認(rèn)真的在本職工作上做到創(chuàng)先爭優(yōu)，那么他們展開的活動也無法到達(dá)創(chuàng)先爭優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)。問卷中有一欄是“黨組織的活動是否對中心工作、重點任務(wù)有幫助”，其中有20%的教師職工認(rèn)為沒有。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就在于基層黨組織在展開活動時，沒有從活動的實際效用出發(fā)，活動的載體和內(nèi)容與中心工作、重點任務(wù)的聯(lián)系不夠充足，而且活動也沒有充分的激發(fā)教師職工的積極性，這樣活動就缺乏了吸引力，就達(dá)不到服務(wù)于實際的效

3、高校職工存在工作壓力大，導(dǎo)致高校職工的價值觀有待提高

高校是精英教師的聚集地，教育人才都集中在高校，那么就會產(chǎn)生競爭，有些高學(xué)歷高職稱的教師就會忙于爭取自身的名譽(yù)和利益，導(dǎo)致教師的重心都放在了評職稱、申報科研課題、爭取進(jìn)修機(jī)會和教學(xué)任務(wù)的完成上，就難以擠出多余的精力和時間開展黨支部的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，對于黨支部組織的活動也不能積極的參與宣傳。而教師工作任務(wù)太重往往是直接導(dǎo)致黨支部組織的創(chuàng)先爭優(yōu)活動沒有深入貫徹的原因之一。調(diào)查問卷的統(tǒng)計也顯示，大多數(shù)教師在“影響自己參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動的因素”這一欄里選擇了沒有時間這一選項。

三、促進(jìn)“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動健康開展的建議

為了深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，黨組織的高層要堅持進(jìn)行有關(guān)黨組織的創(chuàng)先爭優(yōu)活動主題的思想教育工作。要根據(jù)工作的實際，做好本職工作，圍繞為師生服務(wù)的思想，突出重視為師生服務(wù)這個工作的重點，然后在此基礎(chǔ)上不斷的改進(jìn)完善活動制服，推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動的不斷發(fā)展。

1、“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”需要圍繞主題進(jìn)行活動

首先要結(jié)合中國共產(chǎn)黨成立近百年展開活動，展開一系列的教育講座活動，可以邀請專家做講座。其次，可以進(jìn)行紅色主題的主題活動，比如在假期開展重游紅色之路，重溫英雄事跡的活動；展開唱紅歌的合唱比賽；評比優(yōu)秀的紅色板報等等。還可以在學(xué)生之間組織紅色文化的學(xué)術(shù)探討，為創(chuàng)先爭優(yōu)活動做理論基礎(chǔ)，還能利用活動之余讓教師放松，減輕工作壓力，有時間參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動。最后，還可以在教師黨員之間展開黨員樹形象，爭當(dāng)優(yōu)秀標(biāo)兵的活動，激勵黨員們更加積極的參加黨支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

2、推進(jìn)黨支部學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)

建立學(xué)習(xí)型黨組織，深入貫徹馬克思主義思想是黨組織落實創(chuàng)先爭優(yōu)活動的關(guān)鍵。黨的第十七屆四中全會指出，學(xué)習(xí)型黨組織是建設(shè)黨的偉大事業(yè)的基礎(chǔ)。高校教師是在教學(xué)一線的基層黨員，高校教師也接受過良好的教育，有獨立的精神，能富有創(chuàng)造性的勞動。所以在高校教師之間應(yīng)該組織學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮教師黨員的優(yōu)勢，樹立榜樣，做帶頭人。高校教師還由于接受過中西方共同的教育，提高他們在政治上的敏銳性和鑒別能力就顯得很重要，高校基層黨組織應(yīng)該采取行動，科學(xué)的引導(dǎo)教師，建立終身學(xué)習(xí)的理念，定制切實可行的學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)性的學(xué)習(xí)，不斷的完善學(xué)習(xí)制度，為黨建設(shè)學(xué)習(xí)型組織做貢獻(xiàn)。

3、建立完整的教育管理，創(chuàng)新黨支部活動的內(nèi)容

堅持“三會一課”制度，不斷提高黨員的整體素質(zhì)，全面教育發(fā)展黨員的德、能、學(xué)、勤的全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀黨員，在師生中樹立形象，引導(dǎo)教師職工在教學(xué)和科研上創(chuàng)先爭優(yōu)。而且在現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，知識日新月異，黨支部的內(nèi)部活動形式也要不斷創(chuàng)新，要權(quán)衡教師職工黨員對知識的綜合性和權(quán)威性，選擇教師愿意接受和參加的活動內(nèi)容，選擇對教師的視野拓展有利的活動內(nèi)容，為創(chuàng)先爭優(yōu)活動做貢獻(xiàn)，跟上時代的步伐，制定創(chuàng)先爭優(yōu)活動的內(nèi)容。同時高校的創(chuàng)先爭優(yōu)活動也要盡量滿足高校職工的需求意向，只有這樣才能提高黨組織的質(zhì)量，發(fā)展壯大創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

四、結(jié)束語

加強(qiáng)對黨支部高校在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中的管理教育，不斷提高黨員的綜合素質(zhì)，是當(dāng)前高?；顒拥暮诵娜蝿?wù)，黨組織應(yīng)該引導(dǎo)黨員樹立終身學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步的理念，定制切實可行的計劃來改善高校學(xué)院的創(chuàng)先爭優(yōu)活動的現(xiàn)狀。不斷的完善高校學(xué)院創(chuàng)先爭優(yōu)活動制度，為學(xué)校師生提供便利，勤勤懇懇的幫助學(xué)校師生。創(chuàng)新教師職工黨支部在創(chuàng)先爭優(yōu)活動建設(shè)中的規(guī)劃，為推進(jìn)高校學(xué)院科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)高校學(xué)院校園和諧做貢獻(xiàn)。爭取把黨的創(chuàng)先爭優(yōu)活動的精神落實到每個基層黨員的心中。

【參考文獻(xiàn)】

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[4] 劉克利，羅種尤.高校黨建的著力點[N].光明日報，2011-07-06.

【作者簡介】

李兆平（1970.2—）男，漢族，陜西清澗人，法學(xué)碩士，實習(xí)研究員，研究方向：思想政治教育.