淺析黨性教育基地的價值及其建設路徑

【摘 要】 本文以安康市漢濱區黨性教育基地為例，論證了漢濱區黨性教育基地為黨性教育提供了寶貴資源，分析了黨性教育基地在黨性教育中的價值，提出了黨性教育基地的建設路徑：整合各類資源，優化黨性教育基地空間布局；提煉鮮明主題，挖掘黨性教育基地文化內涵；運用新媒體技術，使黨員干部在潛移默化中接受黨性教育。

【關鍵詞】 漢濱區；黨性教育基地；黨性教育

一、漢濱區黨性教育基地為黨性教育提供了寶貴資源

在中國現代革命史上，有一個令世人為之贊嘆的壯舉，那就是紅軍戰士在80多年前所創造的兩萬五千里長征。在這個偉大的征程和歷史畫卷中，安康有著濃墨重彩的一筆。從1931年至1937年，川東紅軍、紅三軍、紅四方面軍及紅三十三軍、紅二十五軍、紅七十四師都曾在安康這塊紅色熱土上熱血奮戰，創建了漢濱、旬陽、石泉、漢陰、紫陽、寧陜等根據地和游擊區，使安康成為鄂豫陜革命根據地、川陜革命根據地的重要組成部分。漢濱區作為安康中心城市所在地，一直重視紅色資源的開發和利用。并依托先進人物典型事跡和先進科技設備打造內容充實、形式多樣的黨性教育基地，促使漢濱區逐步形成完整的黨性教育資源鏈。目前，漢濱區黨性教育基地主要包括紅色黨史類、先進個人類、黨風廉政類這三類。

黨性教育作為黨員干部教育培訓的主要內容，它的培訓形式有很多種。包括課堂理論教學、研討式教學、案例式教學和現場教學。其中，現場教學為學員提供歷史事件發生地的一些場景，讓學員在身臨其境中感悟歷史文化和時代精神，使學員在潛移默化中受到感染和熏陶。

二、黨性教育基地在黨性教育中的價值分析

在黨性教育基地進行現場教學，能夠使學員在還原的歷史場景中經受思想深層次的觸動，相對于傳統的課堂教學方式，對黨員干部黨性的提升具有非常重要的意義，簡要地概括為“四個有利于”。

1、有利于喚醒“初心”意識，強化黨員干部責任擔當

共產黨員的黨性修養，說到底就是堅定理想信念、樹立正確的立場、世界觀的問題，正如習近平總書記在黨的十九大報告中所強調的：“要加強理想信念的政治思想教育”。而隨著世情、國情、黨情的深刻變化，形形色色的非主流意識形態通過大數據進入到民眾生活的方方面面，致使部分共產黨員的“初心”意識淡化，使命意識不牢。因此，用黨的光輝歷程和寶貴經驗啟示人，用先進個人的崇高品德鞭策人，用黨風黨紀警示人，實現黨性教育實踐基地和黨性教育的有機結合，是新時代黨性教育的有效手段。

2、有利于創新黨性教育形式，使教學更具吸引力

教學形式是教學內容的輔助性手段，同時，恰當的教學形式能夠使黨性教育更加科學、更有效率。在對學員進行黨性教育的過程中，可以充分發揮黨性教育基地集故事性、趣味性、教育性為一體的特點，采用多種教學手段，將教育基地故事性、趣味性、教育性等特點融入到黨性教育的全過程，讓學員在身臨其境的同時接受黨性教育，使自己的精神得到真正的升華。

3、有利于豐富黨性教育實際內容，提高教學的實效性

在黨性教育過程中充分利用本地紅色資源、先進個人典型、預防職務犯罪教育基地的價值，讓受教育者切身體會到教育基地所蘊含的革命精神、文化傳統。有助于豐富和升華黨性教育的內涵，對增強黨性教育的實效性具有十分重要的意義，有助于黨員干部樹立正確的三觀，強化“四個意識”、增強“四個自信”。

4、有利于保證黨性教育實施方向，使培訓更具針對性

漢濱區的黨性教育基地，無論是紅色黨史類、先進個人類、黨風廉政類等都是一種無形的力量，它向黨員干部展示了優秀的革命傳統文化、無私的奉獻精神和廉潔從政精神，他們凝聚了太多的民族精神和意志、社會主義共同理想信念和追求。當今的時代處在一個價值多元化的背景下，利用黨性教育基地開展黨性教育，有助于引導黨員干部樹立正確的政治態度和思想意識，擁護黨的領導，投身全面建成小康社會的偉大實踐，確保黨員干部黨性教育的實施方向。

三、黨性教育基地的建設路徑

1、整合各類資源，優化黨性教育基地空間布局

首先，整合教育基地相關資源。文物是黨性教育基地展館賴以生存和發展的物質基礎。尤其在進行黨性教育活動中，一件文物所發揮的作用，要比單純文字的描述更具有情感說服力。一是注重正面材料的搜集，諸如紅色革命史料的搜集和整理，包括遺址、住所、事跡、革命先烈的舊居、生前遺物等。現當代先進個人生前事跡的編撰和整合，包括個人先進事跡、文稿、生前遺物等。二是反面材料的搜集，如警示教育基地中違反黨規黨紀、為政不廉的黨員干部材料的整理和展示。

其次，加大教育基地人才隊伍建設力度。第一、加大對人才隊伍建設的財力和政策支持。由區委組織部牽頭抓總、統籌謀劃；區財政局加強對人才隊伍建設、培訓經費支持力度；區編辦整合事業編制資源，加大對教育基地事業人員編制傾斜支持力度，保證每個市級教育基地事業編制人員不低于2人，區級不低于1人。第二、健全人才隊伍的管理和保障機制，促進教育隊伍的良性發展。

再次，優化教育基地空間布局。就漢濱區而言，受地理條件的限制，多數教育基地分布在偏遠的山區，交通十分不便，在有限的培訓時間內帶領黨員干部去往黨性教育基進行系統的現場教學就顯得很不現實，這限制了黨性教育基地整體功能的發揮。因此，集中規劃布局、因地制宜選址就顯得尤為重要。

2、提煉鮮明主題，挖掘黨性教育基地文化內涵

首先，提煉鮮明主題。把提煉鮮明主題、挖掘精神內涵作為一項重要任務來抓，在提煉主題的過程中應堅持以下幾個原則。第一、一切從實際出發。即不夸大、不弄虛作假，全面客觀地還原歷史事實；第二、實現從感性認識上升到理性認識。在占有大量黨性教育基地感性材料的基礎上，準確立體地總結其精神實質；第三、歷史與現實相結合。系統深刻地揭示當代啟示，讓歷史走近現實。

其次，挖掘黨性教育基地文化內涵。圍繞鮮明主題，進一步拓寬教育基地的外延內涵，將它們建構成黨性教育的有效載體。第一、堅持黨性教育基地“屬地管理”原則，發揮基地所在單位（有關鎮辦黨委，部門）職能。密切聯系區直有關單位，圍繞基地建設主題深入挖掘，不斷豐富教育基地的外延內涵。第二、結合時代特點，在傳統資源中挖掘具有時代價值的教育資源。可以結合“兩學一做”學習教育活動和即將開展的“不忘初心牢記使命”主題教育活動。 通過對教育基地文化內涵的挖掘，引導黨員干部自覺錘煉黨性、提升思想境界。有助于將歷史與現實聯系起來、理論與實際結合起來，增強黨性教育感召力。

3、運用新媒體技術，使黨員干部在潛移默化中接受黨性教育

運用新媒體技術，讓現代高科技與黨性教育基地結合起來，有助于黨員干部隨時隨地接受黨性教育，使教育基地的文化與學員的距離更近。

首先，利用傳統宣傳模式營造社會宣教氛圍。諸如報刊、廣播、電視、雜志、LED大屏幕和宣傳標語等傳統的宣傳模式，這些媒介具有方便和實用的特點，在宣傳過程中結合了當地文化特色和人民群眾的生活習慣，容易被大眾所接受。因此，要發揮好傳統廣告在宣傳基地文化內涵中的作用，使教育基地的文化得到更好地傳播。

其次，建立教育基地官方網站。漢濱區黨性教育基地暫時未建立相應的官方網站，使得公眾在搜集資料方面存在很大局限性。對此，可以借鑒延安典訓紅色拓展教育基地和西柏坡紀念館的模式，它們依托其創建的官方網站，對教育基地及展館的建筑、功能和設施、內外環境的資源進行數字采集并加工，通過官方網站進行展示。公眾通過電腦或者手機就可以了解館藏信息，領略教育基地的風貌，從而吸引更多的觀眾走進教育基地。

最后，積極開展“互聯網 + 宣傳教育”行動。我國自2013年就進入到大數據時代，在這一背景下互聯網能為做好黨性教育宣傳提供新的手段和空間。教育基地應充分利用微信公眾號、微信群、貼吧、微博、手機APP等在社會教育中的廣泛應用，使信息及時公布，重大活動提前預告，為公眾提供一個良好的交流互動平臺，擴大社會宣傳教育的聲勢和效應。

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【作者簡介】

康艷欽（1990—）女 ，陜西安康人，助講，研究方向：馬克思主義理論黨性教育.