完善家庭教育體系?凝聚家校共育合力

路棟?路盛淋

家庭、學校是孩子成長的兩個重要“搖籃”，一個學生的成長史必定是家校共育的合作史。山東省淄博市臨淄區(qū)太公小學一直高度重視家庭教育工作，在工作思路、工作方法、工作體制等方面不斷創(chuàng)新，確保家庭教育與學校教育同向同行，促進了家校共育建設(shè)規(guī)范化、科學化發(fā)展。

一、組建三個機構(gòu)，優(yōu)化家庭

教育管理體系

秉承“為社會育賢人，為未來儲英才”的辦學宗旨，立足于“培養(yǎng)讀書、知學、踐禮，會審美、有智趣的少年”的學生培養(yǎng)目標，學校著眼長遠，注重引領(lǐng)，不斷加強家庭教育的理論研究和實踐探索，摸索出了適合于小學生家庭教育實施的管理體系。

1.成立一個中心

為了嚴格遵循孩子的成長規(guī)律，督促學生家長依法履行家庭教育職責，不斷提升家庭教育水平，學校成立了家庭教育研究中心，以強化學校家庭教育工作的指導作用，不斷豐富學校指導的服務(wù)內(nèi)容。學校選拔了專門教師，對全校學生家庭情況進行整體的定量定性分析，梳理學生問題種類，分析其成因與解決方案，及時與家長取得聯(lián)系，有針對性地開展輔助教育工作。

2.建立兩個機構(gòu)

一是建立了三級家長委員會。學校將家長委員會納入了學校日常管理，制定了5章25條的《學校家長委員會設(shè)置與管理辦法（試行）》，對家長委員會的組織和職責、權(quán)利和義務(wù)等作了明確要求。家委會成員參與學校、班級日常管理，向家長宣傳家教知識，交流經(jīng)驗，使家庭教育與學校教育雙基并軌地發(fā)展。二是建立了家長講師團。為了提高家長素質(zhì)，提高家庭教育水平，讓家長與學校形成教育合力，學校根據(jù)教育教學要求及學生發(fā)展需要，每班有計劃地聘請一批熱心教育事業(yè)、有一定助教能力的家長，與教師共同制訂教育方案，作好教育教學工作。學校還創(chuàng)建了家長“百家講壇”，讓家長講師團走進學校，走進班級課堂，向廣大家長傳播科學的家庭教育理念、知識和方法，組織開展形式多樣的家庭教育指導服務(wù)和實踐活動，提高了家長的文化品位，找準了家庭教育的方向。

二、堅持課程引領(lǐng)，優(yōu)化家庭教育內(nèi)容體系

學校堅持家庭教育內(nèi)容以家長實際需要為中心，以家長面對孩子時產(chǎn)生的問題為課題，匯總整理同類型問題，打造相關(guān)課程，讓家庭教育內(nèi)容體系針對性高、接地氣。

1.構(gòu)建親賢課程，開展“套餐式”培訓

為使家庭教育步入科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化軌道，學校調(diào)查家長需求、了解家長需要、深挖問題根源，在全區(qū)積極推廣“牽手兩代”區(qū)域課程的背景下，結(jié)合本校實際構(gòu)建了具有學校特色的家庭教育親賢課程體系，為家長開展“套餐式”培訓。圍繞不同年齡階段孩子的不同發(fā)展需要，通過心靈獨白、心靈對話、親子故事和案例點評等形式，確定了每學期8課時的親子課程，納入學校教學計劃，每個年級一個系列，每個月份一個主題，為不同文化背景和社會背景下的家長，設(shè)計了系列化的家庭教育“套餐”。全員“套餐式”培訓，提升了廣大家長的家庭教育水平和能力。

2.實施“三課”，讓家長“做學生”

學校設(shè)置了必修課、選修課、申請課，“三課”的實施更好地解決了家長在育兒過程中的困惑，提升了家長的教育能力。

一是必修課促家長參加普及培訓。按照孩子年齡特點實施模塊化教學，主要針對家庭教育普遍存在的共性問題，向廣大家長傳授基本的家庭教育理念和方法，通過組織全年級或全校性的大型報告，邀請家庭教育專家進行授課。二是選修課讓家長實現(xiàn)個性學習。主要是家庭教育研究中心的教師教授常態(tài)化課程，家長自愿報名聽課。此課程主要是針對家長存在的最困惑、最集中的問題進行授課，解決家長的個性問題。三是申請課讓家長開展專題學習。班主任老師針對班級家長的需求，為班級家長選課，由家庭教育研究中心統(tǒng)一安排授課講師和授課時間、地點，此課型主要針對班級層面的共性問題進行授課。

三、搭建三個平臺，探求家庭教育方法體系

為了探求家庭教育科學合理的推進方式，學校積極搭建了家庭教育的溝通平臺、管理平臺和展示平臺，保障了家庭教育的有效性。

1.溝通平臺拉近家校心靈距離

家訪工作是學校教育工作的延伸，是建立和諧共進的家校關(guān)系、師生關(guān)系的重要保障。學校開展了“百名教師訪千家”活動，教師及時把新理念、新方法送給家長，把關(guān)愛送給單親家庭、離異家庭、寄養(yǎng)家庭、貧困家庭的孩子，并認真聽取家長意見及建議，給予有效的家教指導。

為了讓社會各界及全體家長更加全面地了解學校工作，讓每位家長更加便捷地接受家庭教育知識，學校在太公小學微信公眾平臺上創(chuàng)設(shè)了家庭教育專欄，每天推送家庭教育優(yōu)秀案例及文章；學校創(chuàng)設(shè)了家庭教育《育賢報》，該報將學校每周的新聞、學生問題及解決辦法、家庭教育研究中心推薦的育兒文章匯集起來，通過平臺推出。利用微信向家長第一時間介紹經(jīng)驗，深受廣大家長的歡迎。

2.管理平臺共商學校發(fā)展大計

學校把每月最后一周的周三設(shè)為家長接待日，由學校領(lǐng)導及學生工作中心主任輪流負責接待。家委會把發(fā)現(xiàn)的教育教學問題及時向?qū)W校反映，并提出各自的意見和建議，由學生工作中心教師記錄。學校經(jīng)過會議研究，吸收家委會的合理建議，及時作出調(diào)整。

家庭教育中一個很重要的問題就是家長應(yīng)主動參與學校教育工作，要與學校密切配合、協(xié)調(diào)一致。為了加強溝通，家委會組織了家長志愿者隊伍。但凡學校有活動，他們總是能第一時間來到學校，家委會統(tǒng)一分配，層層分工，分頭落實。每個角落都有他們熱情而忙碌的身影，每項活動都能得到他們的支持和幫助。家長志愿“一抹紅”，學校亮麗好風景。

3.展示平臺開辟親子互動渠道

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長忙于生計，幾乎沒有雙休日，導致家長跟孩子溝通時間少。針對這種情況，學校開展了一系列親子活動，為家長與孩子的溝通創(chuàng)建平臺，增進了親子之間的感情。

學校依托本校特色“四季四禮”大型活動，給家長、孩子提供了展示的舞臺。每年春天的體育季，為家長和孩子開設(shè)親子運動會，通過你追我趕的競賽及歡樂有趣的游戲，增進家長與孩子之間的親情；夏天的藝術(shù)節(jié)，依托家長講師團進行藝術(shù)實踐社團授課，展示出家長的魅力風采；秋天的閱讀季，開展富有特色的“愛在金秋—詩意誦讀”活動，班主任和各班家長設(shè)計策劃演出節(jié)目，增進了教師、家長、學生之間的溝通；冬天的科技季，親子共同完成一個科技小制作、一幅科技手抄報等，這些活動深受家長和孩子的喜愛。

四、多元共進，構(gòu)建家庭教育評價體系

為進一步規(guī)范家庭教育的實施，提升家庭教育的發(fā)展動力，促進家庭教育的有效完善，依據(jù)《全國家庭教育指導大綱》《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》《中小學德育工作指南》等相關(guān)文件，學校構(gòu)建了家庭教育評價體系。

1.“十星家長”帶動榜樣示范

經(jīng)過不斷實踐，學校創(chuàng)建了《太公小學老師、家長、學生三方共進表》，表中家長指標共四大項，十七個分指標，實行月評價。每次評價完畢進行總結(jié)時，凡是家長二級指標達到十五個A級以上的，就被評為星級家庭，父母被評為“十星家長”。“十星家長”是三級家委會和家長講師團的重要成員。“十星家長”評價不僅有效提高了家長的整體素質(zhì)，改善了家庭教育環(huán)境，而且贏得了家長和社會的大力支持，有效促進了學校和家庭教育的和諧發(fā)展。

2.“書香家庭”營造學習氛圍

學校始終重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，為了激發(fā)學生濃厚的讀書興趣，營造家庭濃郁的書香氣息，學校采取社會集一點、學校拿一點、家長委員幫一點的辦法，建設(shè)了“家庭圖書館”，讓家長參與圖書借閱和書香家庭建設(shè)。學校每學期進行一次“書香家庭”評比活動，評出校級“書香家庭”、班級“書香家庭”。“書香家庭”活動的開展讓我們看到了這樣的溫馨畫面：家長與孩子共讀共寫，在溫和的燈光下，家長和孩子打開同一本書，一起閱讀、討論、學習，家長與孩子成為了學習的伙伴。

行者方致遠，奮斗路正長。家庭教育工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，今后學校將繼續(xù)努力，真抓實干，著力創(chuàng)新，不斷探索家校共育新模式，為了每一個學生成長為賢德之才而不斷努力，讓家庭教育與學校教育同心、同德、同向、同行。

【路棟，山東省淄博市臨淄區(qū)太公小學校長；路盛淋，山東省淄博市臨淄區(qū)太公小學，二級教師】

責任編輯︱李 敏