找回缺失的陽(yáng)剛之氣

不曾想，中央電視臺(tái)、教育部力推的“開(kāi)學(xué)第一課”，被“娘炮”一詞擊中。國(guó)人指責(zé)捧出這樣“柔弱”“娘氣”的小鮮肉，究竟要為中國(guó)的青少年樹(shù)立怎樣的形象。隨后，新華社“狠批”，人民日?qǐng)?bào)“力頂”，一時(shí)間輿論界好不熱鬧。

“娘炮”之熱議，在百度上留下千萬(wàn)條搜索結(jié)果，足見(jiàn)關(guān)注面之廣、關(guān)注人數(shù)之多。毋庸諱言，中國(guó)男性青少年性格中的“剛性”弱化，“娘氣”上升，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這一問(wèn)題，其實(shí)早在上世紀(jì)九十年代初中日青少年“夏令營(yíng)較量”時(shí)就被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，這次以“開(kāi)學(xué)第一課”為導(dǎo)火索被再次“引爆”。在中小學(xué)，我們不難看到這些現(xiàn)象：學(xué)習(xí)上，男孩普遍沒(méi)有女孩刻苦；衛(wèi)生值日，男孩普遍沒(méi)有女孩認(rèn)真負(fù)責(zé)；遭遇困難或危境，男孩多表現(xiàn)軟弱，選擇逃避；集體活動(dòng)中，也鮮見(jiàn)男生主動(dòng)照顧女生。再看看男孩的打扮：長(zhǎng)發(fā)、長(zhǎng)甲、戴飾，“娘氣”十足。許多家長(zhǎng)反映，懶是男孩在家中的常態(tài)，自己的事情不自己做，對(duì)父母的辛勞熟視無(wú)睹……顯然，這一令人憂慮的問(wèn)題，需要教育去直面。

所謂男孩的“陽(yáng)剛之氣”，是他們?cè)谒鶕?dān)當(dāng)?shù)纳锖蜕鐣?huì)角色中應(yīng)有的剛性特質(zhì)，包括堅(jiān)強(qiáng)的性格、剛強(qiáng)的氣質(zhì)。這種特質(zhì)與女性的“柔美”相對(duì)，形成差異，展現(xiàn)男性的生理和心理優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在敢于為先、冒險(xiǎn)、擔(dān)當(dāng)、抗壓，耐得住寂寞、吃得了苦等方面。中國(guó)男孩陽(yáng)剛之氣的整體缺失，有多方面的原因。

從社會(huì)層面分析，一是“重男”觀念的影響。這種傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致家庭對(duì)男孩看得過(guò)重，他們的成長(zhǎng)環(huán)境過(guò)于優(yōu)越，被照顧的“力度”過(guò)大，該自己做的事被包辦代替，少有“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的體驗(yàn)。二是缺少勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)人類體質(zhì)的進(jìn)化和意志的優(yōu)化，而在城市化、智能化的今天，游戲、微信等每一款A(yù)pp都在搶奪孩子們可能的運(yùn)動(dòng)與勞動(dòng)時(shí)間，使得他們參與勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。

從家庭層面分析，一是父親教育缺失，當(dāng)下大部分的家庭，父親因?yàn)槭聵I(yè)等因素，忽略了對(duì)孩子的教育，而男孩勇敢、果斷、堅(jiān)強(qiáng)、理性、豁達(dá)等性格特征，往往受父親教育的影響。原美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬說(shuō)，“父愛(ài)的缺失在孩子心中留下的空洞，任何政府都無(wú)力填補(bǔ)”，由此帶來(lái)的后果就如同美國(guó)婚姻與子女教育研究專家麥道衛(wèi)所說(shuō)的“缺乏父愛(ài)的男孩會(huì)成長(zhǎng)為危險(xiǎn)的男人”。二是家庭對(duì)孩子的關(guān)注，更多地集中在學(xué)業(yè)成績(jī)上，忽略了必要的個(gè)性培養(yǎng)，一切為學(xué)習(xí)“開(kāi)路”，寵養(yǎng)慣養(yǎng)似乎都是在情理之中，助長(zhǎng)了男孩子的“娘氣”。

從學(xué)校教育層面分析，一是學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)弱化，中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)少見(jiàn)有3，000米以上的長(zhǎng)跑項(xiàng)目，各個(gè)項(xiàng)目均難再創(chuàng)記錄。二是目前中小學(xué)女教師居多，從教師身上獲取“男子漢”氣質(zhì)的機(jī)會(huì)相對(duì)減少。三是在應(yīng)試壓力下，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，少有時(shí)間在實(shí)踐活動(dòng)中磨煉自己。四是安全問(wèn)題仍是懸在學(xué)校頭上的“達(dá)摩克利斯之劍”，學(xué)校害怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，過(guò)于謹(jǐn)小慎微，稍微“冒險(xiǎn)”的活動(dòng)都被取消，起不到培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢、抗壓、耐挫等品質(zhì)的應(yīng)有作用。五是缺乏針對(duì)男孩意志品質(zhì)培養(yǎng)的相應(yīng)教育課程，針對(duì)男孩性格培養(yǎng)教育的研究也少之又少，教育力度明顯缺乏。

基于以上分析，中小學(xué)男孩“陽(yáng)剛之氣”的培養(yǎng)，是一個(gè)系統(tǒng)性的問(wèn)題。對(duì)此，我有如下的理解與建議：

第一，國(guó)家與社會(huì)應(yīng)站在提升民族素質(zhì)、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略高度去認(rèn)識(shí)中國(guó)男孩陽(yáng)剛之氣缺失的問(wèn)題，并加以應(yīng)對(duì)。梁?jiǎn)⒊壬粲酢吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，……少年雄于地球則國(guó)雄于地球”；辜鴻銘先生有“中國(guó)男人是家畜”之論，他說(shuō)中國(guó)男人天生是gentleman（紳士），而西方男人則是wild animal（野獸）。百年過(guò)去，中國(guó)男人似乎更“gentleman”。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的環(huán)境下，我們可以借鑒日本等國(guó)家的有益經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮舉國(guó)體制之優(yōu)勢(shì)，以“國(guó)家工程”推動(dòng)之，加強(qiáng)趨勢(shì)研究，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，分步實(shí)施，力爭(zhēng)在十到二十年的時(shí)間見(jiàn)成效。

第二，重塑全民運(yùn)動(dòng)意識(shí)，大力推動(dòng)青少年體育運(yùn)動(dòng)。早在1952年，毛澤東提出要“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，喚醒了中國(guó)人的體育意識(shí)，推動(dòng)了全國(guó)性的體育熱潮。在改革開(kāi)放40年后的今天，我們?nèi)匀恍枰@種廣泛的、深層次的動(dòng)員。學(xué)校要更有擔(dān)當(dāng)，除開(kāi)足體育課與課外運(yùn)動(dòng)課外，可以有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)長(zhǎng)跑、攀巖、越野、野外生存等多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)男孩堅(jiān)韌意志；每學(xué)期的軍訓(xùn)可以適當(dāng)加大難度與強(qiáng)度。政府要鼓勵(lì)社會(huì)力量參與這些培訓(xùn)課程的基地建設(shè)。

第三，加快教育改革的步伐，學(xué)業(yè)上提質(zhì)減量降難，讓學(xué)生有更多參與運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。兒童教育專家孫云曉說(shuō)“應(yīng)試教育是男孩成長(zhǎng)危機(jī)中最為兇猛的殺手”，一針見(jiàn)血地指出了應(yīng)試教育的惡劣影響?？v觀國(guó)外，芬蘭學(xué)生上學(xué)背的多是體育器材，而我們的學(xué)生背的則是沉重的書(shū)包，應(yīng)該引起我們的反思。同時(shí)，社會(huì)和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，以求改變家長(zhǎng)的育兒觀念，改變對(duì)男孩嬌慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)更能培育男孩性別角色的家庭環(huán)境。

第四，男孩的自我覺(jué)醒和自我發(fā)奮。美國(guó)著名影星安吉麗娜·朱莉在自己后頸兩側(cè)紋上“know your rights”來(lái)提醒自己的兒子。的確，男孩要隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸明白自己的角色—從體質(zhì)到精神的定位，從個(gè)體到社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，“陽(yáng)剛”是男孩的標(biāo)配，“堅(jiān)強(qiáng)”是男孩的別名，而撐起社會(huì)的責(zé)任是男孩的義務(wù)，正如《大宅門》主題曲“平生多磨礪，男兒自橫行，……有情有義有擔(dān)當(dāng)，無(wú)依無(wú)傍我自強(qiáng)，這一身傲骨敲起來(lái)錚錚地響”。這是我們對(duì)男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的期待，希望每一個(gè)男孩都能成為頂天立地的中國(guó)男兒。

2010年網(wǎng)友朱方清評(píng)價(jià)玉樹(shù)地震遇難的香港志愿者阿福時(shí)說(shuō)：“所謂真正的男子漢，就是有所血性，有所秉持，有所操守，有所追求。……讓生命在超越狹隘自私中變得寬廣有力，在不斷升華中更有意義和價(jià)值……”中華民族在期盼每一個(gè)中國(guó)男兒都能成為未來(lái)民族大任的擔(dān)當(dāng)者！

【柴松方，廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校副校長(zhǎng)，特級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱谷 月