略論高校人文素質教育課程體系的構建和實施

黃英

摘要：目前，高校的人文素質教育已經上升到教育改革發展戰略主題的高度，目的在于通過構建有效的教育體系，培養和提高大學生的文化和道德修養。本文分門別類闡述了人文素質教育課程的培養目標，列舉了相關的學科課程和活動課程，解析了課程實施過程中應該注意的幾個問題，以期推動并促進大學生人文素質教育取得理想的效果。

關鍵詞：人文素質;課程體系;構建;實施

在經濟市場化和文化多元化的時代背景下，高校人文素質教育對大學生知識、能力、觀念、情感、意志等精神品格的培養和人格、氣質、修養的形成發揮著重要的作用。擴充人文課程種類、完善人文課程體系、提高人文課程實效是加強人文素質教育的基礎和關鍵。而我國高等院校人文素質類課程所占比重普遍偏低，且以思想政治類課程為主體。因此必須本著加強學生思想政治素質、文化素質、專業素質、身心素質的培養原則，將課程分為學科課程體系和活動課程體系。

一、人文素質教育課程體系的構建

（一）政治歷史類課程

培養目標：使學生具有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導;具有科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀;具有良好的道德修養和高尚的思想品質;具有為國家富強、民族振興而奮斗的事業心和責任感。

學科課程設置：思想道德修養、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、馬克思主義原理、軍事理論、中國近現代史綱要等。

活動課程設置：公益勞動、勤工助學活動、青年志愿者活動等社會實踐。

（二）語言文學類課程

培養目標：掌握語言文學的知識以及經典作品和作家的相關情況，具備運用知識分析鑒賞評論文學作品的能力;具備較強的審美欣賞、書面寫作和口語表達的能力。

學科課程設置：

（1）以文學體裁分：唐詩宋詞鑒賞、元曲欣賞、明清小說研究、當代小說概論等。

（2）以作家分：唐宋八大家散文鑒賞、魯迅小說研究、蘇東坡研究、聞一多研究、梁曉聲作品研究、路遙作品研究等。

（3）以地域分：京派文學鑒賞、海派文學賞析、港臺文學研究等。

活動課程設置：演講與口才、文學創作、應用文寫作、社交禮儀等。

（三）文化民俗類課程

培養目標：使學生具有深厚的文化底蘊和廣泛的社會科學知識;具有健康的審美情趣和良好的人文修養;具有開闊的現代化和國際化視野，體現民族意識和時代精神。

學科課程設置：中國傳統文化、西方文化、民俗學、當代審美文化、茶文化等。

活動課程設置：文化考察、文化創意與設計、文化產業運營、中華才藝等。

（四）藝術影視類課程

培養目標：使學生獲得基本的藝術知識技能以及藝術的感知與欣賞、表現與創造、反思與評價、交流與合作等方面的藝術能力，提高生活情趣，形成尊重、關懷、友善、分享等品質，培養健康的審美情趣，使藝術能力和人文素養得到整合發展。

學科課程設置：中國雕塑藝術、中國園林藝術、書法藝術、影視評論、古典音樂欣賞、首飾賞析等。

活動課程設置：陶藝制作、書法訓練、時尚人物造型、創意手工制作等。

（五）心理體育類課程

培養目標：使學生具有健康的體魄、健全的人格和堅韌的品格;具有良好的自我調適力、較強的承受力和決策力;形成良好的生活習慣和科學的思維習慣，樂觀向上，熱愛生活。

學科課程設置：大學生心理健康、情緒管理、體育保健學、運動生理學等。

活動課程設置：心理咨詢、體操、乒乓球、散打、跆拳道等。

（六）哲學社會學類課程

培養目標：使學生具有較強的哲學思維能力、創新能力，以及靈活開闊的分析問題和解決社會問題的能力，樂于以自己的專業知識熱心助人，服務社會，造福于民。

學科課程設置：中西方哲學智慧、宋明理學、希臘哲學經典、美學、后現代主義經典、城市社會學、農村社會學、家庭社會學等。

活動課程設置：智慧策略、社會調查、社區服務、現代家庭狀況調查分析等。

二、人文素質教育課程的實施

人文素質教育以“育人”為根本目的，使學生的思想境界、道德精神、審美意識等得到全面提升，促進身心核心發展。課程是高校文化素質教育的主要載體，課程建設是高校素質教育的核心工作，具體實施過程中，要注意以下幾方面的問題：

（一）注意公共基礎課和人文公選課的協調

公共基礎課重在基礎知識的傳承和基本能力的培養，而人文公選課重在課程的精品性，可以把課程內容細化深化講解，利于學生深層次感受理解。

（二）要把課堂教學和公開講座結合起來

有些時代的新知識和學生普遍關注的新現象，不適合或來不及在課程中講的，可以由老師以講座的形式，把最新的動態和事件分析傳達給學生。

（三）把理論教學和實踐教學結合起來

通過精講理論，加強實踐。校內可開展文明主題教育、文化藝術節、社團活動以及創新創業等多種形式。同時鼓勵學生走出校門，體驗大自然之美，參觀各種藝術館、博物館等，品鑒藝術之美。逐漸提高鑒賞能力和文化素養。

（四）建立多元化的素質教育隊伍，深化教學方法改革

學校組織從事政治、人文、心理、教育管理等專業的老師，建設一支師德高尚，教育觀念新，改革意識強，具有較高教學水平和較強實踐能力的課程教學隊伍、活動引領隊伍和教育管理隊伍，改革教學方法，附之以形象生動的課件，增強學生參與的興趣和積極性，有效促進人文素質教育的成效。

參考文獻：

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