現代信息技術與音樂教學

丁朝霞

摘要：在信息技術飛速發展的今天，信息技術手段的應用為音樂教學注入了生機與活力，利用現代信息技術手段教學不僅可以激發學生的學習興趣，使學生產生濃厚的學習動機，而且通過音樂實踐活動，給學生創造自由發揮的空間，使每一個學生的思維處于積極活躍的狀態，使學生在音樂活動中自由發揮音樂的想象力、表現力，陶冶高尚的情操。

關鍵詞：信息技術;學習興趣;音樂想象;音樂創造;音樂表現

《新課程標準》明確提出：音樂教育的目的絕不是要把學生培養成音樂家，而是需要通過多種途徑引導學生走進音樂，使學生能積極參與各種音樂活動，在各種各樣的活動中激發學生學習音樂的興趣，使學生逐步養成鑒賞音樂的良好習慣和終身熱愛并學習音樂的愿望。傳統的音樂教學以教材、教師為中心，學生的個性特長得不到發揮，教學方式以認知和技能為主要目標，訓練枯燥乏味，對學生缺少吸引力，學生的積極性難以調動，能力得不到培養。針對現狀，在現代音樂課堂教學中，電教媒體以其直觀形象，活潑生動的特點，已受到普遍重視，他不僅對學生具有感染力和吸引力，將學生帶入了五彩繽紛的世界。我在音樂教學中利用多媒體教學，就音樂實踐活動展開了探究，使學生學習音樂的興趣大大增強，開闊了學生的音樂視野，促進學生形成音樂技能，發展了學生的形象思維能力和音樂表現的能力。

一、運用信息技術手段，在“樂理知識”教學中，培養學生主動參與勇于探究事物本質的習慣

興趣是最好的老師，有了興趣，就有了學習動力，興趣是學習音樂的重要心理基礎，從某種意義上來講，興趣決定著學生學習音樂的成敗。所以在音樂樂理知識教學中，通過電教媒體，圖文并貌以游戲的方式讓學生理解接受簡單的“樂理”知識;t同時播放同學們熟悉的叫聲來理解記憶表現音符的長短;并用身體動作來表現節奏;一些樂理知識的理解、掌握也可以讓學生在校外去實踐完成。比如，在“民歌”的介紹中，可以請同學們回家上網查閱資料并學唱一首或有代表性的一兩句民歌，以了解民情民風、風俗習慣等與這首歌相關的一些內容，有興趣的同學還可以探究一下民歌產生的根源，同學們能找出各種各樣的民歌，并能唱下來。

二、技術手段，在“欣賞”教學中培養學生音樂的興趣和審美的能力

一切音樂活動都是從聽開始的，但聽的活動并不是單純被動地接受，它要求學生積極的參與和主動的探求，通過電教媒體，激發了學生的學習熱情。實踐活動學生自愿參加完成，不愿參加的可以不做。活動完成后可以在課堂上口頭交流回答，或是書面上交回答。同學們的積極性提高了，主動地投入到音樂活動中來，通過各方面的綜合理解，同學們欣賞活動顯得容易多了，同時，對音樂的優美抒情、激情澎湃馬上就理解接受了。如《國歌》、《哪吒再生》、《我是人民小騎兵》等。

三、運用信息技術手段，在“唱歌”教學中培養學生分析解決問題的能力、交流合作的能力

唱歌教學在小學音樂教學中占有相當重要的地位，在啟迪智慧、提高審美情趣、培養學生團結協作精神等方面，它的作用是其他教學活動無法替代的。以往的音樂課教學，都是教師一手包辦在前面教，學生則像“小和尚”念經一樣，按要求去做。

利用事先準備的相關教學課件，在發聲訓練中，采用練聲曲和歌曲演唱片斷，結合歌曲技巧的要點和難點進行，練以致用，練用結合，給學生聽一些質量好的錄音帶、唱片;這樣，有助于學生練耳，還有助于他們對音樂藝術的理解和感受。指導學生科學的發聲方法、指導學生歌唱時，用“輕唱法”達到音色的和諧、統一;在音量問題上指導學生注意力度的表現，讓學生懂得并不是聲音大就好、聲音小就不好，主要是要求學生把演唱的不同類型、不同風格的歌曲表現得較為完美，通過對比演唱，讓學生理解感受。

四、運用信息技術手段，在“器樂”學習與表演中培養學生的音樂個性，展示其才能的機會，強化音樂活動，探索音樂的本質

隨著藝術教育的蓬勃發展，樂器學習作為音樂課堂的一項重要內容日益受到重視。但是，器樂學習相對比較枯燥，需要大量時間和精力，許多同學都不能堅持學下去。

首先，針對種種現象，通過多媒體教學，欣賞認識樂器，讓學生產生好奇，產生想學、要學的欲望。然后進行正確的演奏方法和良好的演奏習慣訓練，以及基本樂理知識的培養。在每次活動訓練中進行滲透教育，使學生具有一定演奏意識，準確的節奏感、快速的識譜、視唱能力，為器樂教學的順利進行做鋪墊。

其次，培養一定的演奏技能，能自己嘗試簡單的器樂演奏。第一，從激發學生學習興趣開始。確定排練曲目后，在訓練過程中，通過①精彩的示范，來激發學生興趣。②通過小組合作，進行“一幫一”、“一帶多”的方式。③競賽形式，鼓勵學生積極參與。④開展活動，增強興趣，給學生創造機會，搭建舞臺。第二，進行定量分析，總結交流。①在訓練過程中，我們根據學生的具體學習情況，進行總結，在繼承好的教學成果的基礎上進行創新，努力完善。②給學生提供自主空間，學習交流的場所，互相取長補短，為學生提供可持續學習的內在動力源泉③進行簡單的器樂合奏。根據音樂學科的具體特點，利用集體教學、小組學習、個人獨立學習等課堂組織形式，組織學生一起學習與體驗，使個體和群體都達到最大的學習效果，使成員間相互激勵與促進，形成競爭與合作并存的人際關系。

最后，在一定的閱歷基礎上，讓學生自己熟悉旋律，然后自己動手，按自己的想法去試著演奏，教師及時給予肯定。

五、運用信息技術手段，在“舞蹈”教學中，培養學生音樂的興趣和藝術的表現力

首先，通過欣賞從舞蹈基本功訓練入手，訓練學生正確的體形，使一個身體完全沒有受過訓練的學生，克服自然體態，獲得正確的直立感，鍛煉他們身體各部位肌肉有力，增強關節的柔韌性，訓練學生在各種舞姿中，保持人體的穩定性及跳舞的協調性、靈活性，從而增強舞蹈表現力。

其次，進行舞蹈組合訓練，結合舞蹈欣賞片段，激發學生學習舞蹈的興趣，提高學生對舞蹈的理解能力及表現能力。

最后，結合舞蹈表演、創編訓練。在教學中不斷豐富學生舞蹈語匯，在學生掌握一定的技能技巧后，進行舞蹈表演和舞蹈小品創編，鼓勵學生大膽想象，積極思維，在創造美的過程中，提高學生的藝術素質和心理素質。

總的來說，運用電教手段教學，能有效地調動學生的積極性，豐富音樂課堂，使學生深刻的感受到音樂美，積極的體驗美，真誠的表現美，從而學習音樂技能，得到藝術享受，塑造美的心靈。