基于實踐的建筑工程CAD課程教學設計

王來瑋， 王夢磊

(1.安徽水利水電職業技術學 ，安徽 合肥 230601；2.安徽保利房地產開發有限公司，安徽 合肥 230001)

目前我國職業教育的重心逐漸偏向技能型、實操型，各大院校也大力推行“突出學生實踐技能”的培養目標。建筑工程技術專業是一個實踐性很強、涉及面很廣的專業，在實際教學過程中，很多課程的設計已開始遵循“理論夠用、突出實踐”的教學原則，其中建筑工程CAD(以下簡稱CAD)是一門操作課，在教學過程中更應突出實踐、對接職業需求，注重實操。

1 CAD課程教學現狀

1.1 AutoCAD軟件在建筑工程專業的應用現狀

AutoCAD軟件(以下簡稱CAD軟件)是由美國Autodesk公司開發的大型計算機輔助繪圖軟件，廣泛應用于機械、航空、建筑等領域，進行二維施工圖紙和三維模型的制作。目前，建筑工程的施工圖紙主要使用CAD旗下軟件制作。隨著工程建設項目的規模、形態和功能越來越復雜，2004年Autodesk公司在中國發布Autodesk Revit5.1，BIM(建筑信息模型)概念隨之開始引入中國，開始了建筑三維設計、管理和交流的時代，但目前還是主要依賴CAD制出的二維圖紙先翻模成三維。

1.2 CAD課程教學現狀

CAD課程是建筑工程專業必開的一門專業基礎課程，目前教材多以分解命令為章節的形式進行編排，實際教學中以學生掌握基本命令為主，以目標命令為主要使用命令的方式講解案例繪圖步驟。如此教學比較零散，后期專業圖紙繪制時學生也較難整合且能動性的運用命令。同時專業繪圖的時間較少，達不到很好的實踐對接效果。

1.3 建筑工程專業職業能力對CAD的要求

建筑工程專業畢業生就業需要具備從事建筑工程施工、管理、監理、計量計價等工作的能力。在這些職業崗位中，學生都需要和專業施工圖紙打交道，專業圖紙的繪制和識讀是基本的專業技能，此過程中必然需要用到CAD軟件，所以，CAD課程在學生的職業過程中起著重要作用。本課程教學也必須對接專業特點，聯系實踐。

建筑工程技術專業的CAD課程主要運用其二維繪圖界面，所繪專業圖形是由各種線條組合而成的代表特定專業符號的圖形，相對比較枯燥，不比三維建模界面立體直觀，也不比裝飾裝修等專業的圖紙直觀有趣，所以如何讓學生有興趣、有激情的去學好這門課，同時還能對接職業能力需求，需要做好課程教學設計。

2 CAD課程教學設計

2.1 職業教育中CAD課程教學大綱要求

在3年制的建筑工程技術專業教學中，CAD課程是一門必修的專業考查課程，基本教學課時一般為48學時。前期課程是《計算機基礎》、《工程制圖》等，不同院校教學大綱要求有所差別，后續基本可以服務于所有專業課程。目前很多院校為突出課程的實操性和連貫性，開始將工程制圖與CAD合并上課，或將CAD與建筑識圖合并上課。目前教學模式以教師講和學生練相結合的形式，一般有1周綜合練習實訓。課程結束要求學生能夠熟練掌握CAD軟件界面、平臺操作，進行基本圖形的自主繪制和專業圖形的抄繪。

2.2 CAD課程教材內容分解

目前市面上CAD的教材版本較多，因CAD基本每年更新版本，界面操作有所調整，教材要實時更新，但基本內容框架大同小異。主要包括4大部分：CAD軟件界面和命令講解；專業圖紙繪制指導；二次開發軟件(如天正)應用簡介；三維建模軟件(如Revit)簡介。其中后3部分內容所占篇幅較少，以第1部分為主。三維建模軟件很多院校暫不具備實踐操作教學的硬件條件，教學方式多停留在簡介階段。CAD課程和一般課程不同，教材主要起參考作用，學生學習軟件主要通過教師演練教學和后期實操練習指導，和專業圖紙對接部分，需要建立在構造識圖的基礎上，所以學生能否學通CAD、能否養成良好的繪圖習慣、能否與實踐準確對接很大程度上取決于教師的教學。

2.3 CAD課程教學過程設計

學習新課一般圍繞4個問題開展：為什么學，學什么，怎么學，怎么用。帶著這4個問題CAD課程設計出教學3部曲：建立學生學習興趣、服務于專業的基礎上掌握CAD實操技能、CAD在專業學習中的靈活運用。

2.3.1 建立學生的學習興趣

學生反映，課程的學習興趣考慮的因素主要是課程在未來就業中的重要性；課程學習難度低；學習手段豐富；有競爭獎勵機制。根據學生反饋，CAD課程教學設計的環節如下：

(1)簡介。以大量職業實踐一線資料簡介CAD在專業就業中的使用率和CAD生成的最終成果，強調課程的重要性和使用率。此環節占用1課時。

(2)演練。通過有趣的小圖形和專業圖紙中較復雜的小圖形，教師演練，強調CAD的便捷性和高效性。此環節占用0.5課時。

(3)教學方法介紹。包括①每堂課設置任務，以教、練、比3個過程完成，隨著學習進度，任務由易到難，逐漸與專業靠近；②階段性設置大任務，組隊完成；③自主設計階段；④同一圖形不同繪制過程設計比賽；⑤快捷命令使用、左手鍵盤右手鼠標快速繪圖比賽。此環節占用0.5課時。

2.3.2 掌握CAD實操技能

掌握CAD實操技能是最關鍵的階段，關乎培養學生的繪圖習慣和命令理解，對后續自主設計、抄繪的繪圖速度影響較大。要保留學生學習興趣的同時教會技能，設計教學過程如下：

(1)案例教學。每個案例教學生使用2～3個命令，課堂結束直接考核該案例學習成果，下次課針對考核結果重點回顧講解，加深印象。此環節占用8課時。

(2)案例練習。通過案例練習，學習已使用過的命令的拓展命令。重點講解專業繪圖能使用到的拓展命令。此環節占用6課時。

(3)自主設計。學生使用已學命令自主繪圖，以鞏固命令操作方法。鼓勵多種繪圖方案，可組隊比賽。此環節占用約2課時。

2.3.3 專業圖紙繪制

在掌握CAD操作技能的基礎上，開始專業繪圖練習，此環節設計3個過程：

(1)專業繪圖任務。設置3個專業圖紙繪制任務，難度遞增，依次是建筑平面圖1張、建筑平立剖1組、結構基礎梁板柱圖1組，采取教師演練，學生練習指導、學生階段任務考核的方式完成。考核時間皆為兩課時。到第3個任務時基本可以實現每位同學使用快捷命令畫圖。此環節占用20課時。

(2)專業圖紙設計。在掌握軟件和專業圖紙的前提下，為增加學生的學習興趣，以組(每組4人)為單位完成自主設計的建筑施工圖平立剖一組。此環節占用6課時。

(3)回顧總結。結合專業繪圖過程開展課程回顧總結。此環節占用4課時。

3 結束語

CAD課程在建筑工程技術專業學習中起到承上啟下的重要作用，是專業學生必須掌握的專業技能之一。本文在調研學生學習情況的基礎上，總結多年來CAD教學經驗，針對3年大專職業教育學生層次，結合所學建筑工程技術專業，練習掌握CAD操作技能，以建筑施工圖紙的繪制為學習主線進行教學設計，較好的將CAD課程教學與專業實踐進行對接，幫助學生更好的掌握職業能力。