名師引領促成長 教研之花競綻放
——阜南縣郭愛萍名師工作室成長側記*

郭愛萍

(阜南縣第八小學 安徽阜陽 236300)

讀萬卷書，氣度自卓然；行萬里路，眼界必開闊。桃李不言，下自成蹊；得名師引領，夢想必達。在阜南縣各級領導的親切關懷和大力支持下，郭愛萍名師工作室于2017年3月在阜南縣正式掛牌成立。工作室由阜陽市小學數學名師郭愛萍領銜并擔任組長，阜南縣小學數學名師岳琪、謝秀明、郭中宇等5人擔任副組長。名師工作室的成立，必將推動阜南縣小學數學學科的教學教研向縱深方向發展。獨行快，眾行遠。團隊的力量是巨大的，只要有大家齊心努力，功到自然成。在工作室成立兩年多的時間里，成效顯著，成績斐然，贏得了良好的社會反響。

一、科學規劃 高效運作

依據阜南縣教科研工作的總目標，結合小學數學學科特點，經過籌備人員充分準備，郭愛萍名師工作室制定了為期三年的中期工作規劃和年度工作計劃，并與每位成員簽訂目標責任書，明確責任分工。堅持以教師專業發展為本，始終把培養引領教師的專業發展作為工作的出發點和落腳點。注重在實踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中創新。以制度管理人，以目標激勵人，以成績鼓舞人。科學管理，高效運作，資源共享，健康發展。

名師工作室著力抓好三項建設：首先，抓好工作室團隊建設，明確人員分工，落實責任，每月利用例會學習名師的教育故事，開展課題研究等活動。其次，抓好工作室制度建設，工作室人員任務落實到位，每月一分析小結。再次，抓好工作室網絡平臺建設，通過QQ群、微信群和微博等渠道，相互交流，取長補短，彼此共進。

二、穩中求新 突破瓶頸

教育無小事，全面發展是大事。名師工作室以引領教師專業成長為突破口，以培養學生的核心素養為主線，以提高教育教學質量為中心，重點站好三個陣地。

首先，守好課堂教學主陣地。每位教師都不斷學習，不斷錘煉，夯實基本功。多看、多學、多研究名師名家的課堂教學設計，先從理論上提升自己，然后走進自己的課堂，接觸本土的學生，以理論指導實踐，因地制宜，因材施教，從課堂中來，到課堂中去。反復領悟、推敲、實踐、提升，不斷提高自身素養。

其次，守好教學研究主陣地。在能上好的基礎上，繼續往深處挖掘、鉆研。一個名師必須要有一定的理論支撐，必須要有自己的一套實踐經驗。這些實踐經驗匯總起來，描述出來，就是自己的教學研究成果。所以工作中要不斷開展專題研究、課題研究、名師講壇、教學沙龍、名師頭腦風暴、經典課例分析研究等活動。工作室在年度計劃中明確羅列出：組織成員認真研讀教學理論專注，每年要寫5萬字的讀書筆記；反思收獲及不足時，提煉出自己的思想見解，每位成員每年至少有一篇論文在市級以上刊物公開發表；每年還要共同承擔一個市級以上的科研課題，實現從專業型向研究型教師的快速轉變。

第三，守好教師培訓主陣地。名師領銜人和成員通過舉辦課題講座，把本工作室成功的做法與大家分享，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體。通過名師帶動實現成員齊動，全體聯動，形成強大合力，整體推進，以利于全體教師共同進步與發展。5月25日，名師工作室組長郭愛萍率領工作室全體成員到黃寨小學開展送教下鄉活動。名師工作室學員韋冬玲為黃小天真可愛的學子帶來了《圖書館》一節課，整節課環環相扣，重難突出。接著郭愛萍組長對該課進行了精彩的點評，最后工作室成員謝秀明作了題為《讓小學生數學作業快樂成長》的講座，令與會教師耳目一新，大開眼界。正如學員康小梅所說“名師引領如一座燈塔，照亮前行的路，又如一縷陽光，讓冰冷的數學課變得溫暖而有溫度。尤其是郭組長指出的課堂教學的三個關注：關注學生主動參與，關注學生學會傾聽，關注課堂有效生成，為我們今后的課堂教學指明了方向?！蓖ㄟ^授課、評議、講座，提高骨干教師專業素養，幫助薄弱學校快速提升小學數學教科研水平。

三、創新教研 引領發展

工作室在規劃中強調：所有成員要以名師工作室為成長平臺，以教育教學為主陣地，以課題研究為抓手，切實推動小學數學教科研工作扎實有效進行。每位教師都要參與工作室的課題研究，在領銜名師的引領下，完成相應的子課題研究任務。目前工作室正在研究成功獲批兩項省級教育科研課題，即：《網絡研修促進優秀教師專業發展的實證研究-以阜南三小為例》《名師工作室促進薄弱地區小學教師專業發展的策略研究》并收獲頗豐。工作室本著科學求實與開拓創新的精神，既仰望星空，創造一種“研究”的氣候，又腳踏實地，耕耘一片“研究”的土壤，以交流培訓為途徑，構建一個融學習、教學、研究、交流為一體的成長平臺，讓名師工作室真正成為人才成長和帶領人才成長的前沿陣地，使中青年教師從勝任型向骨干型、名師型轉變。

四、名師領銜 孵化帶動

“強將手下無弱兵”，的確如此。郭愛萍名師工作室以上名課、帶名班、育名生、做名師的“四名工程”為導向，最大限度地發揮個人的效能，通過榜樣帶動，名師引領，秉持能者先出名，先動帶后動的原則，充分發揮榜樣示范作用，最后實現共同進步。阜南縣第三小學數學教師劉淳，是名師工作室中的一位普通成員，參加工作時間不長，經驗還不太豐富。但是她有一顆力爭上游的進取心，腳踏實地，刻苦鉆研，在工作室的引領下，迅速成長起來。在今年的阜南縣小學數學優質課大賽中，以優異成績遙遙領先，順利參加阜陽市級遴選，在市級比賽中，又獲得了二等獎第一名的好成績。比賽之后她發自肺腑地說：“我感覺像在做夢一般，以前從沒想過自己能夠獲得如此佳績，多虧名師工作室成員的指導和幫助，才有了現在的我?！笔聦崉儆谛坜q。自此之后，很多老師都找到了自信，看到了成功的希望，相繼申請加入到團隊中來。這樣一來，名師工作室的隊伍逐漸發展壯大起來，真正起到了榜樣帶動作用。

五、不忘初心 勇攀高峰

學，然后知不足，教，然后知難矣。要想尋求更大進步，追求更好更快的發展，必須不斷地學習。要有流淌不斷的源頭活水，才能為教學增添新鮮的血液，才能煥發出蓬勃向上的生命力。所以名師工作室定期開展學習活動，及時學、及時思、及時寫、及時改、及時用，把學習活動納入日常工作內容，建立長效機制。大家都能堅持不懈地學習，從書籍雜志上學習，邀請專家授課學習，學習新理念、新成果，新教法。從學習中提升自己，從鍛煉中磨煉自己。會當凌絕頂，一覽眾山小。當自己學有所成時，自然有一種獲得感和幸福感，仰之彌高，鉆之彌堅。愈挫愈勇，一往無前。

成績只代表過去，夢想還在遠方。在教育教學工作中，只有深入教研，才能不斷創新，根深才能葉茂，厚積方可薄發。我們知道，在潤物無聲的靜默中，定會聽到生命拔節的聲響。

淮上清風起，芬芳萬里香。

在阜南縣這片深情的土地上，郭愛萍和她的名師工作室的成員們正在辛勤地耕耘著、默默地奉獻著…他們收獲著成功，收獲著成長，更收獲著感動。不忘初心，砥礪前行，如今她們已站在新時代的教研平臺上，用自己的智慧和汗水，潛心澆灌含苞待放的教研之花，并使之競相綻放，美麗芬芳。