新題型背景下高中英語教學的挑戰(zhàn)及探索

【摘要】本文主要對新題型背景下高中英語教學的挑戰(zhàn)及探索進行了探究，然后，從當前高中英語教學的挑戰(zhàn)方面進行了研究，最后提出幾點提升高中英語教學挑戰(zhàn)力的方法。

【關鍵詞】新題型背景;高中英語;探索

【作者簡介】余小蘭，福建省南平市光澤縣第一中學。

高中英語教學的教學目標是通過課堂的學習、作業(yè)的鞏固和考試的評估等方法，來提升學生的實用型英語水平的系統(tǒng)工程，實用型的英語水平提升是高中學生學習英語質(zhì)量的標志。在新題型背景下如何增強學生英語應用能力需要教師積極的去探索好的教學方法。提高學生英語能力的教學方法已經(jīng)成為教師實現(xiàn)教學目標的重要工作。

一、新題型背景下高中英語教學的挑戰(zhàn)

1.對學生興趣的培養(yǎng)不到位。高中英語學習的前提是以英語學習中的興趣和學習能力作為導向的。興趣的導向性意義在于學生在學習高中英語過程中對于自我興趣的應用。以及在鞏固所學知識的過程中將構(gòu)建英語應用架構(gòu)作為最重要的環(huán)節(jié)。高中英語學習興趣不僅是高中生自我天賦的體現(xiàn)。也是后天學習英語中養(yǎng)成的學習習慣。而在形成這個學習習慣的過程中所積累的學習情感、學習態(tài)度等綜合心理因素是需要培養(yǎng)的。當前高中英語教學普遍在培養(yǎng)學生學習英語的興趣方面做的很不到位。傳統(tǒng)的英語教學普遍還是單一的課堂教學模式。在多元化教學法的應用下不具備培養(yǎng)高中生英語學習興趣的內(nèi)在表現(xiàn)。在養(yǎng)成高中生英語學習興趣的過程中，高中教師需要應用多重的教學方法才能達到目標。很多情況下教師都沒有利用好自身的專業(yè)技能去培養(yǎng)學生興趣。缺乏興趣的教學本質(zhì)上是與教學目標背道而馳的。

2.教學工具的局限性。新課題背景下普遍能夠被高中生接受的英語教學工具是具有多樣性特點的。例如圖英語圖書、英文雜志以及英文教材等都是可以為高中英語教師所運用的教學工具。高中英語教師自身所創(chuàng)新的心得感悟也同樣可以作為教學工具來使用，事實上，當前高中英語教學中的教學工具是有很大局限性的。教材幾乎是教學中唯一的教學工具，教師對于教學工具的創(chuàng)新存在著明顯的滯后性。教學工具作為高中學生參與學習的媒介。教學工具的落后使得高中英語學習的價值得不到有效的發(fā)揮。因此也直接影響到了高中英語學習的水平和質(zhì)量。

二、新題型背景下高中英語教學應對挑戰(zhàn)的方法

新課題背景下高中英語教學首先是要解決好學生英語學習興趣這個問題。解決英語學習的興趣首先要運用到多樣化的教學工具，在高中英語教學中對句子核心意思的提煉是關鍵點。例如教師要求學生對下面一段話進行閱讀，然后要求學生用一句簡短的話總結(jié)出關鍵的意思。Sixty years ago，people ask about t your astrological sign.Nowadays， they want to know your website，having a web address is almost as important as a street address. Your website is an electronic meeting place for your family，friends and millions of people around the world. Best of all，you may not have to spend a cent. The Web is filled with all kinds of free services and all it takes is some time and creativity. Think of your home page as the starting point of your website.Like the table of contents of a book or magazine，the home page is the front door. Your site can have one or more pages， depending on how you design it.根據(jù)這段話教師首先要引發(fā)的學生的興趣，這個過程中教師首先可以提去出一些重要的詞匯來激發(fā)學生的參與興趣。web address這個詞匯便可以用來引發(fā)學生的參與感。由于當前高中生的網(wǎng)絡概念還處于應用階段，因此對于網(wǎng)站這個詞匯還是非常有興趣的，在此基礎上在引出design這個詞匯，如何設計網(wǎng)站對于高中生而言是相對陌生的領域，而這種陌生領域的好奇心會讓學生完全的參與到教學任務之中。在學生閱讀一遍后，教師提出本題的課堂任務是把握文章的重點。學生在之前的引導下對于網(wǎng)站和設計已經(jīng)有了初步的認識，而經(jīng)過閱讀后會將興趣融入到文章之中。從而突出文章的主旨是建立個人網(wǎng)站。而如何建立個人網(wǎng)站這個概念上，又能夠以發(fā)散的思維方式增加學生對信息技術(shù)的學習興趣，不僅掌握了課堂的試題內(nèi)容，同時也拓展了學生學習其它課程的興趣。為高中生自身的綜合發(fā)展提供了良好的契機。

總而言之，高中英語教學要適應新課題背景下的高水平要求，首先要從培養(yǎng)高中生的學習興趣進行入手，在這個過程中運用多種教學工具是高中英語教學提升挑戰(zhàn)力的重要途徑。英語教學的關鍵是在于興趣的引導水平，而這點始終是由高中教師的教學水平所決定的。

參考文獻：

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