高中英語(yǔ)閱讀的有效性教學(xué)

【摘要】高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中閱讀始終有著不可忽視的比重。那如何更有效的進(jìn)行高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)就是本文的重點(diǎn)。閱讀的有效性教學(xué)即要求教師采用一些合理有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合能力。教師一方面要啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索閱讀方法，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的興趣，另一方面要幫助學(xué)生整合理解閱讀文本材料，逐漸養(yǎng)成閱讀技巧和解題習(xí)慣。提高高中英語(yǔ)閱讀的有效性目的在于提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維理解能力，更為重要的是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力并訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科綜合語(yǔ)言的靈活運(yùn)用，最終達(dá)到有效提高課堂學(xué)習(xí)效率和提升學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的效果。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)閱讀;教學(xué)有效性

【作者簡(jiǎn)介】吳俐芳，江西省橫峰中學(xué)，研究方向：高中英語(yǔ)。

引言

根據(jù)國(guó)家及地方各級(jí)教育行政部門頒發(fā)的有關(guān)義務(wù)教育高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的獲取與處理能力，能夠正確理解句子的含義能正確分析句子結(jié)構(gòu)，能理解閱讀材料的含義以其所要表達(dá)的思想。此外還要鍛煉學(xué)生的閱讀思維能力運(yùn)用知識(shí)的能力，通過閱讀課外讀物，提升學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。由此看來(lái)，我們不可忽視高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)，英語(yǔ)閱讀在整個(gè)高中英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任著重要角色，教師必須提高學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用技能，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。所以教師必須重視英語(yǔ)閱讀的有效性教學(xué)。

一、重視閱讀方法與技能的培養(yǎng)

要想提高英語(yǔ)閱讀的有效性，就不可忽視閱讀方法的培養(yǎng)。只有學(xué)生掌握了閱讀過程中運(yùn)用哪些方法和技巧對(duì)文章進(jìn)行分析，才能使學(xué)生對(duì)文章有充分的理解。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法有助于幫助學(xué)生獲取語(yǔ)言有效信息，提高閱讀效率，形成一定的條件反射。除此之外，長(zhǎng)時(shí)間方法與技能的培養(yǎng)與提高可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)一步去探究感悟英語(yǔ)的思想觀點(diǎn)，最后訓(xùn)練出一套適合自己的方法，提升專業(yè)技能，提高綜合學(xué)習(xí)能力。

那如何選擇合適的閱讀方法又如何指導(dǎo)學(xué)生正確使用閱讀方法？這就要求教師在教學(xué)中首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，選擇最適合或自己最喜歡的方法進(jìn)行自主閱讀。然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，幫助每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成自己的正確的閱讀習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的閱讀效率，此外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子段落，采用正確的方法更好的理解文章含義，也能提升學(xué)生的概括能力。最后就是能仔細(xì)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生從正確的方向理解作者所想表達(dá)的中心思想，這樣才能更有效率的解題。

例如，在（Advance with English）高二英語(yǔ)模塊五的Reading“secrets and lies $ a friendship in trouble”中，教師可以讓學(xué)生在課前先進(jìn)行預(yù)習(xí)自主閱讀文章，對(duì)生詞和長(zhǎng)難句進(jìn)行分析理解，對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)要的分段和概括。然后在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，例如“what do you think are the reasons”，并讓他們用自己的語(yǔ)言描述文章，以此來(lái)提高學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后可以一起精讀文章，對(duì)文章進(jìn)行透徹分析并解決學(xué)生的問題，幫助學(xué)生更好的理解文章加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。和學(xué)生一起討論總結(jié)作者想要表達(dá)的思想“what can we do about ourselves friendship”。

二、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維，提高語(yǔ)言感知能力

英語(yǔ)閱讀本就是一個(gè)理解的過程，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的也是為了能靈活運(yùn)用語(yǔ)言，把英語(yǔ)運(yùn)用到生活中給我們的生活帶來(lái)便捷。而訓(xùn)練思維能力，提高語(yǔ)言感知能力正是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及思想更深層次的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化內(nèi)涵的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生更快更有效率的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)思維去分析問題解決問題。

接下來(lái)要探討的問題就是如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，提高感知能力，可以從這幾個(gè)方面出發(fā)：1.指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行略讀，精讀，幫助他們分清主次，更好的運(yùn)用時(shí)間，提高他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度。2.注意英語(yǔ)思維的訓(xùn)練，幫助學(xué)生搞懂中西方文化的差異，在理解文章含義的過程中，更準(zhǔn)確深入的理解內(nèi)涵。3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的技能，學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，懂得如何運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣可以提高閱讀的效率。比如在這篇課文教學(xué)Reading“Appreciating Literature”中，教師可以先給出幾個(gè)問題例如“What is classic Literature”讓學(xué)生帶著問題閱讀文章，然后讓學(xué)生閱讀文章每一段討論對(duì)文章的理解，最后仔細(xì)講解，鼓勵(lì)學(xué)生思考總結(jié)，培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用能力。

三、訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，提高答題正確率

閱讀的分值向來(lái)是占比重最大的部分，得閱讀者得英語(yǔ)。因此教師千萬(wàn)要注重培養(yǎng)學(xué)生如何分析問題，從哪個(gè)角度入手的技能，還要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)各個(gè)類型的文章都有所了解，重視解題技巧的訓(xùn)練才能保證學(xué)生閱讀能力的提升。

在教學(xué)過程中，教師可以建議學(xué)生多讀課外閱讀，積累知識(shí)鍛煉閱讀速度，抓住文章重點(diǎn)提高閱讀效率。教師還需要在平時(shí)上課時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思考問題的角度以及找問題重點(diǎn)的技巧，這有助于學(xué)生更快更準(zhǔn)確的解決問題。教師可以從試卷入手，尋找難度適當(dāng)?shù)念}目對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，只有多加練習(xí)，能力才能在無(wú)形中提升。最后教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢做，鍛煉思維，多進(jìn)行寫作與口語(yǔ)方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

四、總結(jié)

綜上所述，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的英語(yǔ)訓(xùn)練，結(jié)合書本知識(shí)訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力，更重要的是提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，真正的把英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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