小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法和音標(biāo)教學(xué)的分階段運(yùn)用

【摘要】隨著我國社會不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)不水平不斷提高，我國相關(guān)教育部門對于英語教學(xué)的重視程度也是越來越高。目前我國英語教學(xué)已經(jīng)普及到全國范圍之內(nèi)，但是在我國英語教學(xué)過程當(dāng)中依然會有很多的問題存在，本片文章主要是通過對自然拼讀法的概念進(jìn)行研究，然后對自然拼讀法和音標(biāo)教學(xué)的方法進(jìn)行分析和探討做出進(jìn)一步的研究，并且歸納出在小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中自然拼讀法和音標(biāo)教學(xué)分階段運(yùn)用的相關(guān)策略。為相關(guān)工作人員提供有力的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);自然拼讀法;音標(biāo)教學(xué)

【作者簡介】屈小婷，湖北省宜昌市秭歸縣沙鎮(zhèn)溪鎮(zhèn)沙鎮(zhèn)溪小學(xué)。

引言

由于目前，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢越來越明顯，一個國家和一個國家之間的交流和溝通也越來越頻繁，所以英語教學(xué)成為了我國相關(guān)教育部門一直以來都比較重視的一門學(xué)科，英語這門課程目前從小學(xué)到大學(xué)甚至在我們?nèi)松?dāng)中都會起到非常實際的作用，所以它的重要性是我們不可估量的，對于小學(xué)階段的教育來說他是初中高中大學(xué)所有學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)，所以在小學(xué)階段教育者對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的改變一定是非常重要的，有必要進(jìn)一步的加強(qiáng)我國小學(xué)英語教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和效率，這樣不僅能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活提供良好的基礎(chǔ)，還能夠在最大程度上提高我國英語教學(xué)的整體水平。讓我國進(jìn)一步的與世界接軌，培養(yǎng)出綜合性的復(fù)合型人才。

一、相關(guān)概念

1.自然拼讀法的概念。所謂的自然拼讀法指的是那些將英語作為國語的國家推行的一種英語教學(xué)的方法，他的根本目的是為了解釋，英語字母和英語單詞發(fā)音之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠更好地理解英語和字母應(yīng)之間的關(guān)系，讓學(xué)生們能夠用最快的速度準(zhǔn)確有效地記住單詞和意義。也就是說自然拼讀法是通過對26個字母以及字母組合在單詞當(dāng)中的發(fā)音規(guī)則來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。他需要找到字母和字母組合與發(fā)音之間的相關(guān)規(guī)律，然后才能夠達(dá)到相關(guān)學(xué)習(xí)的效果。

2.音標(biāo)教學(xué)的概念。其實相比音標(biāo)教學(xué)的方法自然拼讀的方法在小學(xué)階段英語教學(xué)過程當(dāng)中是有很大優(yōu)勢的，但是并不代表自然拼讀的方法就沒有缺點(diǎn)，對于一些發(fā)音比較特殊的單詞來說自然拼讀的方法和規(guī)律是不能夠定義的，所以自然拼讀方法僅僅只適用于在小學(xué)階段五年級之前的教學(xué)，在小學(xué)五年級或者六年級英語教學(xué)的過程當(dāng)中會出現(xiàn)大量不規(guī)則的較難的英語單詞，所以自然拼讀法在一定程度上就沒有辦法體現(xiàn)出它的優(yōu)勢了，但是音標(biāo)教學(xué)法是從英語的發(fā)音拼音系統(tǒng)來出發(fā)的，就像是在我們漢語當(dāng)中的拼音一樣，他是具有準(zhǔn)確性的和完整的，僅僅只是這兩點(diǎn)就是自然拼讀法所不能相比較的。

二、兩者的優(yōu)勢

1.自然拼讀法的優(yōu)勢。自然拼讀法在小學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中屬于比較普遍的一種教學(xué)方法，所以他的存在自然有它的優(yōu)勢。首先他的第一個優(yōu)勢是能夠提高學(xué)生們的自信心，在小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中用自然拼讀法能夠在一定程度上提高學(xué)生們的興趣和自信心，因為自然拼讀法在整個教學(xué)過程當(dāng)中更注重的是尋找字母和語音單詞讀音之間的規(guī)律，這在一定程度上能夠讓學(xué)生在聽到英語單詞的時候就拼寫出來。這種方式是我們傳統(tǒng)英語教學(xué)過程當(dāng)中一種比較簡單的英語學(xué)習(xí)方式，其次，自然拼讀法有利于學(xué)生們減輕英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)習(xí)音標(biāo)的負(fù)擔(dān)，英語教學(xué)在一定程度上是要求學(xué)生們要掌握48個音素，而且這是一套小學(xué)生從來沒有接觸過的字符。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說在這一方面的接受能力會比較差一點(diǎn)，這種方式的學(xué)習(xí)對于他們來說也會稍微會困難一點(diǎn)。所以在小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中自然拼讀法能夠在很大程度上減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力。

2.音標(biāo)教學(xué)法的優(yōu)勢。音標(biāo)教學(xué)法在一定程度上能夠保證學(xué)生們準(zhǔn)確地寫出單詞，并且看到陌生單詞能夠準(zhǔn)確的認(rèn)讀出來，所以無論是哪一個單詞只要利用音標(biāo)教學(xué)的方法，在一定程度上就能夠保證學(xué)生們準(zhǔn)確的默寫認(rèn)讀出這個單詞，這其實在一定程度上也是自然拼讀法不能夠相比較的，就準(zhǔn)確度而言，音標(biāo)教學(xué)和自然拼讀法教學(xué)優(yōu)勢相比較來說第一個準(zhǔn)確度比較高，第二個則是能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，在最大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中兩種方式的分階段運(yùn)用策略

其實，根據(jù)我們上述對于自然拼讀法的概念和優(yōu)勢以及音標(biāo)教學(xué)法的概念和優(yōu)勢進(jìn)行進(jìn)一步的分析之后，我們不難發(fā)現(xiàn)兩者之間存在的區(qū)別，總的來說自然拼讀法對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)來說是更加簡單方便的，能夠提高學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，但是自然拼讀法只適合一些簡單的英語單詞學(xué)習(xí)和記憶，而音標(biāo)教學(xué)發(fā)在一定程度上具有準(zhǔn)確性，他更適合一些難度較大的單詞，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中小學(xué)低年級英語教學(xué)的單詞學(xué)習(xí)都是一些較為簡單，易學(xué)的英語單詞，所以教育者可以為學(xué)生們使用自然拼讀法讓學(xué)生們更好地對單詞進(jìn)行掌握，在小學(xué)高年級學(xué)習(xí)過程當(dāng)中教育者應(yīng)該讓學(xué)生們掌握音標(biāo)教學(xué)過程當(dāng)中的48個音素，只有這樣才能夠使英語單詞的教學(xué)更加準(zhǔn)確，提高學(xué)生們整體的英語學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)束語

其實，經(jīng)過上述的分析我們不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，整體的英語教學(xué)水平在一定程度上會對學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和生活有直接的影響，因為英語講究的是靈活性和應(yīng)用，所以必須要改變我國傳統(tǒng)英語教學(xué)的模式，將理論知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H應(yīng)用教學(xué)，在教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要根據(jù)單詞的具體情況將自然拼讀法和音標(biāo)教學(xué)法合理的應(yīng)用，利用分段式教學(xué)的策略，提高我國小學(xué)英語教學(xué)的整體水平，最大程度上提高我國英語的教學(xué)質(zhì)量，為社會提供更多的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊燕.小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法和音標(biāo)教學(xué)的分階段運(yùn)用[J]. 長江叢刊，2018（14）.