淺析如何提高高中階段學生英語寫作能力

【摘要】在新課程不斷深入改革發展的當下，高中時期對于學生而言是極其關鍵的，是學生性格和習慣養成的關鍵時期，也是他們人生觀和價值觀發展的重要階段，因此高中教師要堅持做到加強詞匯教學，閱讀高質文章，圍繞課文訓練，小組合作寫作這幾大關鍵方面，以此為他們未來的學習發展打下堅實的基礎。

【關鍵詞】高中階段;英語寫作;能力提高

【作者簡介】何建立，臨沂第四中學。

一、加強詞匯教學，提高寫作能力

為了提高學生的英語寫作能力，就先要大好學生的語言能力基礎，如詞匯的掌握。讓學生在寫英語作文時可以得心應手的進行造句，使學生更好的表達自己這篇文章的中心思想，突出自己的寫作風格。當學生的詞匯量不足或者是掌握的不夠好時，肯定會給他們寫作造成一定的困難，因此教師在進行日常的英語教學時，不僅需要教給學生足夠的英語詞匯，還要講清楚每一個次的意義和使用條件，最好是還可以進行一個同義詞和近義詞的比較，對重點詞進行運用分析。除了詞匯外，語法和句型也是很重要的，學生在初中應該已經學習一些基本的語法和句型，但是沒有進行大量的練習，所以也沒有做到真正的掌握。所以教師在日常的授課中，還需要加強對學生基礎語法和句型的訓練，同時還要加強學生漢譯英的練習。一篇成功的文章是由清晰的句子組成的，句子是作文的基本單位，也是表達文章思想的基礎。所以教師除了要加強對學生詞匯上的訓練，還要加強對學生句型語法上的操練，為寫好文章打好基礎。

例如，教師可以選擇通過例句來講解詞匯，但是在講解完后還應該引導學生進行仿寫，這樣學生才能夠更好的掌握詞匯的用法和含義。學生只有掌握了一定的詞匯才可以在寫作時做到隨心所欲，并且準確的運用于文章主體和意義相符合的詞語，使得文章的表達更加的清晰，內容也更加生動形象，從而達到更好的表達效果。

二、閱讀高質文章，培養語言技能

作為一門語言類的學課，它與數學，物理是不同的，為了提高學生的寫作能力，第一步是要交給學生模仿，小孩子在學會說話之前都是先模范大人的語言，時間久了也就學會了說話，那么寫文章也是一樣。高考的英語作文大多數都是記敘文，議論文和說明文這幾類，所以教師在教學時要注意讓學生每一類都涉及到，還可以讓學生背誦不同體裁的范文，由易到難，由短到長。當學生背誦的多了就和小孩學說話一樣，寫作水平自然而然地也會提高。俗話說的好“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，寫英語作文也是如此。學生在日常學習中多讀多背一些好的英語作文，或者是英語諺語，并且運用到自己的作文中，會達到點睛之筆的效果。

三、圍繞課文訓練，鍛煉造句能力

雖然要求學生多讀多背是必須的，但是想要在考場上寫出好的文章這遠遠是不夠的，因為高考時不會考一篇和自己背誦的一摸一樣的英語作文，學生只能自己動手思考寫一篇英語作文，俗話說的好實踐是檢驗真理的唯一標準，只有學生在日常學習中多動手進行寫作，寫作水平才會真正有所提高。而學生學習的高中課文，就是對學生聽說讀寫綜合訓練的最好材料，一篇文章學習下來，無論是詞匯語法，還是句型筆頭表達都得到了鍛煉，所以教師應該利用好每一篇英語課文，從而為學生的英語寫作打好基礎。

例如，教師可以利用課文鍛煉學生的造句能力，學生在學習課文時一定會學習到一些新的詞匯，這就在無形之中增加了學生的詞匯量。然后教師還可以定期的進行默寫，讓學生寫課文中的詞匯和重點句子，不斷培養學生的句型意識，學會套用，當他們在寫作時就自然想起這些好的句型，并且進行運用。教師還可以讓學生進行一定量的課外閱讀，只有大量的閱讀才可以加強學生對書面信息的理解，才可以更好的掌握英語作文題目的要求，并且大量的閱讀還可以豐富學生的語言知識，了解更多英語國家的文化，使得學生的眼界得到拓展，這樣學生的英語表達能力才能得到提高，寫作時可以涉及道德范圍也會更廣。

四、小組合作寫作，師生共同發展

在現代高中英語學習的大背景下，英語教師還可以采取一種獨特的方法，也就是合作寫作，以師生，生生合作的方式進行寫作訓練，注重學生的寫作過程和學習方式。引導學生學會分工合作，完成學習目標。進行合作寫作時，讓學生先分組討論寫作內容，在討論中相互交流，這樣學生會收集到其他學生的觀點，采集到更多的寫作信息，還可以豐富學生的想象力，培養學生處理信息的能力。學生可以先進行文章內容的討論再進行寫作，然后教師引導學生進行相互的批改，這樣的合作寫作不僅有利于學生發現別人的有點，還可以發現別人寫作中的不足，從而反省自己的不足，避免發生和他們相同的錯誤。通過這樣的方式，高中英語教師不僅能夠鍛煉自身的教學水平，還可以促使學生對英語學習的提升，一舉兩得，共同發展。

綜上所述，在素質教育蓬勃發展的當下，高中學生在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生的英語寫作能力，豐富他們的英語素養，以此在提高教師自身教學水平的同時，也讓學生的高中英語學習得以升華。

參考文獻：

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