文化背景知識(shí)在專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)中的影響

【摘要】隨著教育的不斷改革，專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始逐漸受到重視，良好的英語(yǔ)能力能夠有效促使學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中取得更好的成績(jī)，由于專(zhuān)科學(xué)生文化水平及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力存在一定的差異，增加了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合文化背景知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)學(xué)生對(duì)文化背景知識(shí)的了解，促使學(xué)生逐漸提升對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的接受及學(xué)習(xí)能力，有效提高專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】專(zhuān)科英語(yǔ);文化背景知識(shí);教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】佟金玲，唐山師范學(xué)院玉田分校。

前言

文化背景所包含的的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)廣泛，包括政治、經(jīng)濟(jì)、人文及禮儀等多種方面，語(yǔ)言是傳播文化背景知識(shí)的重要載體，文化背景知識(shí)與書(shū)本知識(shí)存在一定的聯(lián)系。隨著西方文化的逐漸滲入，學(xué)生擁有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著很大的幫助，專(zhuān)科院校應(yīng)當(dāng)重視文化背景知識(shí)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要性，通過(guò)學(xué)生對(duì)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，利用英語(yǔ)能力提高自身步入社會(huì)后的工作競(jìng)爭(zhēng)力，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)屬于自己的力量。

一、文化背景知識(shí)在專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)中的影響

1.實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言與文化背景知識(shí)的統(tǒng)一。語(yǔ)言與文化背景是統(tǒng)一的整體，文化背景知識(shí)對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有著重要的意義。在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須考慮英語(yǔ)形成的背景及英語(yǔ)的使用環(huán)境，才能夠使學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)文化充分了解的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言的存在不可能脫離文化而單獨(dú)存在，語(yǔ)言是文化的載體，是文化傳播的重要途徑，而文化作為語(yǔ)言的靈魂，對(duì)語(yǔ)言的產(chǎn)生及應(yīng)用有著深遠(yuǎn)的影響，特殊的文化背景決定了世界上語(yǔ)言種類(lèi)的不同。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融入背景文化知識(shí)，能夠充分的向?qū)W生展示西方國(guó)家的文化內(nèi)容，使學(xué)生能夠發(fā)揮英語(yǔ)文化背景知識(shí)的魅力，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探索英語(yǔ)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言與背景知識(shí)的統(tǒng)一。

2.文化背景知識(shí)學(xué)習(xí)能夠提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。興趣是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)最有效的動(dòng)力，通過(guò)有效的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。由于英語(yǔ)的文化背景與中文的文化背景存在較大差異，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在一定的難度，英語(yǔ)語(yǔ)法及結(jié)構(gòu)與漢語(yǔ)上的差異是學(xué)生最大的困難，一定程度上打消了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，直接影響了專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)有效利用文化背景知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)使學(xué)生了解西方不同的文化背景知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的新鮮感，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，從根本上有效提高專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、文化背景知識(shí)在專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用文化背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，教師習(xí)慣于采取“填鴨式”的教學(xué)方法，單純的注重對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的灌輸，久而久之容易使學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸甚至恐懼心理，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展。在專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入背景知識(shí)教學(xué)，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)西方國(guó)家傳統(tǒng)文化的好奇心，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)“Mrs.Smiths kitchen”時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣，向?qū)W生講解西方飲食文化及生活習(xí)慣等文化背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)出中西方在飲食方面的文化差異，將學(xué)生的注意力完全吸引到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)形式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以有效提高專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.利用文化背景知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。英語(yǔ)教學(xué)的目的在于使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，由于中西方文化背景存在較大差異，造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及運(yùn)用上的困難，教師通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)中有效融入背景文化知識(shí)，可以使學(xué)生逐漸掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，固定句式，主謂語(yǔ)句式等知識(shí)難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握及運(yùn)用能力，使學(xué)生在與國(guó)外友人的實(shí)際交流中更加順暢，拉近與國(guó)外友人之間的距離。例如教師可以組織學(xué)生參加一些與國(guó)外友人的交流會(huì)，使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)深入了解西方的文化背景，在參加交流會(huì)之前教師可以先向?qū)W生講解一些西方交流中的主要事項(xiàng)，使學(xué)生掌握一定的西方文化背景知識(shí)，通過(guò)交流活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握及實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生取得更好的英語(yǔ)成績(jī)。文化背景知識(shí)在專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)中的滲透不僅可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握及運(yùn)用能力，還能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力及聽(tīng)力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生取得更好的英語(yǔ)成績(jī)。例如在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)西方節(jié)日描述方面的作文時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合教師平時(shí)所教師的西方文化背景知識(shí)，根據(jù)教師對(duì)西方國(guó)家Christmas，Valentines day，Easter的講述，根據(jù)自己的理解進(jìn)行英語(yǔ)作文的創(chuàng)作，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)。

三、總結(jié)

綜上所述，文化背景知識(shí)對(duì)于專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)有著重要的影響，教師應(yīng)當(dāng)注重英語(yǔ)教學(xué)中文化背景知識(shí)的融入，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況合理采用教學(xué)方式，通過(guò)文化背景的有效學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握及運(yùn)用能力，幫助學(xué)生取得更好的英語(yǔ)成績(jī)，使學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中擁有更多的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏曉慧.師范專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)中的文化背景知識(shí)探討[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2016（14）：77-78.

[2]王鳳媛，蘇春青.關(guān)于專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)和能力的培養(yǎng)研究[J].時(shí)代教育，2018（13）：156.