對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實踐的探索

朱葉

摘要：良好的藝術(shù)素養(yǎng)和數(shù)字媒體制作基礎(chǔ)是培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)人才的主要目標(biāo)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景愈發(fā)廣闊，培養(yǎng)高質(zhì)量的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才勢在必行。該文在對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上，分析了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題，并論述了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實踐的有效對策，以期為相關(guān)人士提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè);藝術(shù)素養(yǎng);系統(tǒng)開發(fā)

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1009-3044（2019）01-0183-02

隨著我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的不斷深化，各個高校紛紛開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)字媒體技術(shù)人才。數(shù)字媒體專業(yè)人才不僅需要掌握扎實的理論知識，還需具備優(yōu)越的動手操作能力。由于我國數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開設(shè)較晚，教學(xué)過程仍存在較多的不足之處，對數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)形成了阻礙。因此，探討數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實踐的對策，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)簡介

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的自然科學(xué)和外語基礎(chǔ)知識，掌握虛擬現(xiàn)實、計算機動畫、互動媒體、影視編輯、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機游戲等數(shù)字媒體相關(guān)的基本理論與方法，具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能綜合運用所學(xué)知識與技能去分析、設(shè)計、制造數(shù)字媒體產(chǎn)品的復(fù)合型高級技術(shù)應(yīng)用人才。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)與出版、新聞、影視等文化媒體及其他數(shù)字媒體軟件開發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計制作行業(yè)的要求相結(jié)合，培養(yǎng)面向數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時代兼具信息傳播理論、數(shù)字媒體技術(shù)和設(shè)計管理能力的復(fù)合型人才[1]。數(shù)字媒體技術(shù)是通過現(xiàn)代計算和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理和可交互的一種技術(shù)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向為政府管理部門、科學(xué)研究機構(gòu)、設(shè)計院、咨詢公司、建筑工程公司、物業(yè)及能源管理、建筑節(jié)能設(shè)備及產(chǎn)品制造生產(chǎn)企業(yè)等單位從事建筑節(jié)能的研究、設(shè)計、施工、運行、監(jiān)測與管理工作。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生需要掌握扎實的計算機基礎(chǔ)理論和基本技能，接受數(shù)字媒體軟件開發(fā)的良好訓(xùn)練，具有獨立工作和從事數(shù)字媒體設(shè)計和應(yīng)用開發(fā)的能力，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更高的貢獻(xiàn)。

2數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題

2.1 實踐教學(xué)力度不足

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成，共同構(gòu)成了高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在我國高校開設(shè)較晚，其教學(xué)觀念存在一定的滯后性，加之部分高校未予以數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)充分的關(guān)注度，在理論知識講授方面安排了大量的課時，這也使得學(xué)生對數(shù)字媒體技術(shù)知識的應(yīng)用能力有所欠缺。同時，實踐性是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的根本屬性，高校應(yīng)針對數(shù)字媒體技術(shù)的實踐教學(xué)制定科學(xué)系統(tǒng)的計劃，防止因缺乏計劃的約束而導(dǎo)致實踐教學(xué)流于形式。調(diào)查研究結(jié)果顯示，部分教師在制定教學(xué)計劃是，未能夠充分認(rèn)識到學(xué)生的課堂主體地位，未能夠予以學(xué)生動手能力以充分的關(guān)注度，不能夠?qū)嵺`操作環(huán)境進(jìn)行模擬，無法為學(xué)生提供豐富的實踐機會。

2.2教學(xué)途徑具有單一性

現(xiàn)階段，部分院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的理論課程安排和實踐操作課程的課時安排存在嚴(yán)重的分配不均現(xiàn)象，理論課程的安排數(shù)量較多，實踐課時較少，對理論知識的實際應(yīng)用形成了阻礙，不利于提升數(shù)字媒體技術(shù)課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。同時，在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，部分教師依舊沿用傳統(tǒng)的治療方法，不利于激發(fā)學(xué)生對于數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸喪失。此外，完善的考試機制是評價學(xué)生知識和技能學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵舉措，高校由于缺乏科學(xué)的考試評價機制，無法實現(xiàn)對學(xué)生各個模塊知識與技能掌握程度的綜合評估，使得考試陷入形式主義的嫌疑，無法實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的評價。

2.3未能建立專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍

截至2017年底，我國數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)院校的數(shù)量已經(jīng)超過200所，其中，傳統(tǒng)藝術(shù)院校的數(shù)量僅為23所。大部分高校均將數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)作為理工專業(yè)安排相應(yīng)課程，將數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)納入計算機相關(guān)專業(yè)，并未將學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)作為招生的重要指標(biāo)，使得學(xué)生無法將藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行融合，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升形成了阻礙。同時，由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)興起較晚，因此，缺乏專業(yè)的人才充當(dāng)教師，部分院校通常臨時選擇美術(shù)專業(yè)或者計算機專業(yè)教師擔(dān)任數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教師，盡管計算機專業(yè)教師對計算機專業(yè)知識掌握較為嫻熟，但缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，而美術(shù)教師雖然具備較高的美術(shù)素養(yǎng)，但對計算機專業(yè)知識不甚了解，這也對藝術(shù)與技術(shù)的交融產(chǎn)生了阻礙，使得學(xué)生對數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)缺乏良好的師資力量作保障。

3數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實踐的對策分析

3.1予以實踐教學(xué)充分的關(guān)注度

第一，應(yīng)重視合理分配實踐課程和理論課程的比重。高校應(yīng)在對教材中的實操案例進(jìn)行簡單講授的基礎(chǔ)上，夯實學(xué)生對知識點的掌握程度。在課程編排的過程中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)對美術(shù)、影視和計算機課程知識的需求，在對學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)意向，增加美術(shù)課程和影視鑒賞課程的設(shè)置，為強化學(xué)生對數(shù)字媒體技術(shù)的掌握程度提供方便。

第二，高校應(yīng)加大對自身課程體系的改革力度，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整，促進(jìn)專業(yè)理論課程與實踐課程的有機結(jié)合，輔助學(xué)生理解和鞏固理論課程的重點和難點。且高校應(yīng)重視完善實驗室建設(shè)，加大資金的投入力度，引入監(jiān)視器、錄音卡座、數(shù)碼版、獨立聲卡和視頻采集卡，為學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識提供機會，從而充分滿足數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)需求。此外，高校還應(yīng)借鑒“產(chǎn)學(xué)研”模式，加強與設(shè)計公司的溝通與聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)基地，使學(xué)生能夠在實踐過程中明確自身對知識和技能掌握存在的不足之處，并不斷優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)。

第三，高校應(yīng)設(shè)立清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。為了充分?jǐn)U充數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)的課堂容量，教師應(yīng)將科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)作為根本保障，以此為契機，完成理論和實踐課程的教學(xué)。教師可加大對案例教學(xué)法和時間教學(xué)法的應(yīng)用力度，鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識解決實踐難題，創(chuàng)新數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)知識的教學(xué)形式，輔助學(xué)生建立清晰的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生獲得嶄新的學(xué)習(xí)體驗。例如，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教師可先對教學(xué)重點內(nèi)容進(jìn)行簡單講授，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗的形式，運用所學(xué)知識設(shè)計實驗，得出實驗結(jié)論，再由教師對實驗結(jié)論進(jìn)行評價和補充。通過這種形式，對提升數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)大有裨益。

3.2對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)

教師應(yīng)注重對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，建立起基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間的聯(lián)系，打破數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程獨立發(fā)展的局面，例如，教師可實現(xiàn)色彩課程向裝飾色彩課程的轉(zhuǎn)變不，實現(xiàn)素描課程向設(shè)計素描課程的轉(zhuǎn)變，從而提升學(xué)生思維的活躍性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時，教師應(yīng)注重完善考試機制建設(shè)，杜絕單純采用考試評估方法對學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行評估的弊端。針對學(xué)生的作品，教師還應(yīng)及時指出優(yōu)點和不足之處，提升學(xué)生對作品的信心，并將優(yōu)秀作品推薦給專業(yè)的數(shù)字媒體網(wǎng)站。

例如，某高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)加大了資金投入力度，除了對現(xiàn)有的實驗實習(xí)環(huán)境進(jìn)行了升級外，專業(yè)又新建立了移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)平臺和IOS應(yīng)用開發(fā)平臺兩個教學(xué)與實習(xí)平臺，以保證同學(xué)們可以在優(yōu)質(zhì)的開發(fā)環(huán)境中盡情地發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造自己的作品[2]。

3.3合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，數(shù)字媒體專業(yè)具有較強的實踐性特征，因此，應(yīng)重視增加實踐教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量。在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以往教學(xué)過程中，通常將理論知識的教學(xué)擺在首要地位，將實驗課程置于附屬地位，以此來實現(xiàn)對理論知識的補充。數(shù)字媒體專業(yè)所涉及的理論課程眾多，絕大部分是實踐創(chuàng)作型課程，因此，與計算機課程相比，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的實驗課程比例相對較高。因此，高校應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)實際，適當(dāng)增加實驗課程的課時，盡量選擇在計算機房進(jìn)行授課，為學(xué)生的實踐提供方便。同時，教師應(yīng)加強與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生爭取實際的項目，使學(xué)生能夠在項目中應(yīng)用所學(xué)知識，實現(xiàn)對自身知識欠缺的查缺補漏，深化對知識掌握的程度，促進(jìn)實踐應(yīng)用能力的提升。

例如，某學(xué)院通過加強與Jaunt中國的合作，推出了頂級VR的內(nèi)容平臺，該平臺實現(xiàn)了對所有主流終端的覆蓋，并借助于良好的內(nèi)容創(chuàng)作能力，與國內(nèi)外頂級內(nèi)容生產(chǎn)方、工作室、藝術(shù)家合作，為廣告主、電影、電視綜藝、展覽展示等行業(yè)用戶提供高端VR內(nèi)容的專業(yè)制作及分發(fā)服務(wù)。在學(xué)校與企業(yè)的交流和做過程中，也能夠為學(xué)生提供豐富的實踐機會，使學(xué)生明確專業(yè)的就業(yè)動向和就業(yè)趨勢，掌握企業(yè)對數(shù)字媒體專業(yè)人才的需求，并結(jié)合自身知識與技能存在的不足加以完善和改進(jìn)，從而迎合企業(yè)對人才的需求，為自身職業(yè)生涯的發(fā)展鋪平了道路[3]。

3.4著力打造優(yōu)質(zhì)的教師隊伍

調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教師大多由計算機專業(yè)教師擔(dān)任，受師資力量薄弱的影響，美術(shù)教師的數(shù)量較為缺乏，無法勝任數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)需求。計算機專業(yè)教師和美術(shù)專業(yè)教師對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)知識的掌握程度均有所欠缺，無法形成教學(xué)質(zhì)量的有力保障。部分院校由于未設(shè)置美術(shù)專業(yè)，不得不從其他學(xué)校選聘美術(shù)老師作為客座教授，場次以往，極容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的喪失。

例如，某高校采取“請進(jìn)來、走出去”相結(jié)合的發(fā)展策略，加大了資金的投入力度，專門聘請了數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的研究專家和學(xué)者擔(dān)任客座教授，同時聘請業(yè)界、政界、商界的成功人員來院開展講座，積極開展培育、選留和引進(jìn)人才的工作，力爭引進(jìn)新的教學(xué)科研人才[4]。同時，該高校積極提升現(xiàn)有隊伍的教學(xué)科研能力，支持教師走出去，通過參加國際國內(nèi)各類學(xué)術(shù)會議，開拓學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)水平，不斷促進(jìn)教學(xué)、科研協(xié)調(diào)發(fā)展，鼓勵科研人員對課題進(jìn)行積極申報，提升教師的科研能力，從整體上強化了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教師的整體素質(zhì)。通過這種形式，為高質(zhì)量數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了可能。

3 結(jié)論

綜上所述，在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革和實踐探索過程中，應(yīng)予以實踐教學(xué)充分的關(guān)注度，對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，從整體上提升教師的專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)大批優(yōu)質(zhì)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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