互聯網時代大學生思想教育方法初探

王瑜琪

摘 要：伴隨現代信息技術的不斷進步，人們的生產生活產生了巨大變化，其直接作用到人們生活的衣、食、住、行等諸多領域。伴隨大數據時代的來臨，二十一世紀已經進入了全新信息化時代。基于此，全國各高校的教學模式也悄然發生了變化，與此同時，教師在對于思想政治教育方面，也出現了更大的機遇以及挑戰。大學生們正處于獲取新事物以及動態的鼎盛階段，非常容易受到外界的作用。本文主要分析了高校在互聯網時代思想政治課程所面臨的機遇以及挑戰，并對針對性的教育教學方法進行了探究。希望為相關人員提供借鑒意義。

關鍵詞：互聯網時代;高校思想政治教育;教學方法

一、引言

就現階段而言，信息技術無時無刻都在影響著人類社會的各個方面。高校思想政治教育必須注重與時代發展相契合，才能夠有效引導當代大學生樹立起正確的思想觀念，并發展學生的思維模式，從而進一步引導學生科學三觀的形成，對學生未來生活以及工作產生積極作用。任何事物成長和發展都必須注重與時代發展進行結合，因此，在這樣的時代要求之下，互聯網時代也給高校的思想政治教育教學模式帶來了巨大的挑戰和機遇，高校教育工作者就要注重提升自我各方面素養，從而更好組織教學活動。

二、互聯網時代給高校思想教育方法所帶來的機遇

（一）教育空間的拓展

互聯網帶有大量的信息，再加上信息的傳播速度是非常迅速的，學生就可以把互聯網充分運用起來，對自身所需要的各種信息、資源進行查詢，從而為學生更好地學習新知識、相關技能提供可能。學生把該新媒體進行科學的運用，可以對互聯網帶給自身的知識沖擊有更為直觀的感受，從而對某一知識點有更為深刻的印象，讓傳統意義上老師面對面進行教學的模式得到了革新。

（二）保障教師工作效率

大學生的人生觀和世界觀與價值觀通常具有多元化的特征，對大學生的思想動向進行充分的分析與了解，向學生傳遞具備有意義和價值的信息，作為大學思想政治教育的關鍵方面。新媒體的運用，能夠促進有效信息的快速傳遞，從而讓教師的具體工作效率得到保障。

（三）推動教育改革的進行

在電汽與工業時代，教師在組織思想政治課程教學的時候，通常運用師生面對面教學的方式進行，教育模式只注重教師單方面的知識傳授，非常單一而教學效率不高，信息技術的飛速發展就讓該種課程教學方式得到了有效的改善，讓教學模式越來越多樣化。

（四）社會屬性的建立

大學生作為一種特殊的社會群體存在，他們非常愿意對新事物以及新知識進行學習和接觸。在互聯網時代的大背景之下，高校學生不但能夠對書本以外的知識進行學習，更好的去認識大千世界，同時還能夠對社會上的信息交流活動進行參與，從而讓學生思考、分析問題的習慣得到有效培養。

三、互聯網時代高校思想教育方法所面臨的挑戰

（一）教育模式方面

伴隨信息時代的來臨，現實和虛擬世界之間的所存在的界限容易讓學生分辨不清，其直接影響到大學生的學習生活方面。就現階段而言，很多學生做事都喜歡追隨大流，很少運用主觀判斷力去進行思考。這是作為一名合格的思想政治教育教師所必須重視起來的問題，教師必須注重對學生獨立思考以及判斷分析問題的能力進行培養，對于傳統意義上“滿堂灌”的教學模式，教師是堅決不能夠采取的。教師要注重把互聯網充分運用起來，引導學生對虛擬與現實進行分辨，從而從思想層面上把學生引向正確軌道。

（二）高校學生方面

1.學生價值觀方面的轉變。在互聯網大量的信息當中，部分信息是通過跨國界跨地域的方式進行傳遞的，且傳播的速度非常快，但是其中可能會涉及到部分腐朽落后的思想內容，其就會無形中作用于大學生的思想層面，從而就容易導致學生產生不正確的價值觀念。

2.互聯網給我們帶來的是虛擬性的空間，部分學生就容易產生從中尋求精神刺激的想法，最終出現部分學生肆意妄為，做出道德敗壞行為的情況。

3.教育工作者方面。在信息時代的大背景之下，很多學生的思想觀念也悄然發生了變化，這就給高校教育工作者帶來了更大的挑戰性。部分學生出現沉浸網絡虛擬世界的情況，他們在很大程度上被不良信息影響。基于上述情況，高校思想政治教育工作者就肩負著重大責任。就目前來說，在高校當中存在著部分年齡較大且觀念較為落后的教師，教師對于新媒體缺少了解，很難適應互聯網時代的全新教育教學模式。因此對于高校教師素質方面的提升還任重道遠。

四、互聯網時代高校思想教育方法的分析

（一）創新思想政治教育理論課程教學，讓教育內容更為多樣化

大學思想政治課程教育主要是為了更好幫助大學生樹立正確三觀，從而促進學生的健康發展。當代大學生是生活在互聯網時代的大背景之中，他們的思想以及個人處事行為在很大程度上受到互聯網的作用，所以，高校思想政治教育工作者也要跟隨時代發展，對互聯網技術、相關知識進行充分了解與學習，把互聯網在教學中的優點充分利用起來，讓思想政治教育教學內容更具多樣性，并在此基礎上注重創新思想政治理論課程教學，對自身教學方法進行不斷優化，對傳統意義上那種“填鴨式”教學模式進行轉變，讓大學思想政治教育課程變得更為生動、有趣，從而引導學生更為積極主動參與到學習中來。

（二）注重陣地網絡建設，進行信息篩選

要想把網絡思想政治教育課程更好組織起來，就要注重對堅實的網路陣地進行建立，思想政治網站必須要將其真正作用發揮出來，集合全方位知識，構建集娛樂、學習以及政治和科技為一體的網絡系統，注重涉及內容的豐富性和水平性，給學生營造一個綠色無危害的網絡環境。另外，還可以把校園文化在網絡陣地中進行有效融合，讓大學生在經常接觸的地方對相關的教育信息進行學習，從而實現教育學生的目的，正面引導廣大學生，促進其更好進行知識學習和情感交流等。

（三）注重組織網絡倫理、法治教育課程

“信息道德”指的是在信息活動的全過程當中，用來規范信息創造者和服務者以及具體的使用者之間實際行為的總和。注重組織大學生網絡倫理以及網絡法制的教育活動，提升學生網絡法制意識，引導學生把科學的信息道德觀念樹立起來，避免大學生受到網絡垃圾的侵蝕，讓其做到不搞侵權以及不做黑客，做一名遵紀守法的文明網名。因此，教師在對網絡應用知識進行教學的時候，還應注重培養學生網絡素質，讓學生學習到更多的網絡使用的道德規范，使其成為一名合格網名。另外，大學生的思想政治教育課程活動也要注重進行改革，要努力向現代化以及信息化靠近。

（四）采取線上線下雙線教學模式

“互聯網+”教育模式的進一步實施讓傳統教育模式中的時間、空間以及人員的限制得到了有效的突破，對在線教育的模式進行了創立，并給廣大教師提供了更加具備開放性特征的網絡教育渠道，同時也讓廣大學生的學習環境更為個性化、公平化以及自由化，在很大程度上推動著思想政治教育工作的改革。就傳統形式的網絡在線教育而言，教師通常采取上傳相關教學視頻，然后讓學生進行觀看和學習這種方式來進行，在這個過程中，師生之間的有效溝通和互動是相對欠缺的，教師對于學生具體的學習情況以及教學反應也很難進行把握，更別提了解學生個人的思想觀念方面了。在互聯網時代的大背景下，在線教育讓學生的視聽與師生之間的互動更好的結合了起來，不但讓教學活動的時間、地域限制得以有效突破，還注重了師生之間的互動環節，從而讓教學質量得以有效提升。

（五）注重正確引導教育對象，培養學生辨別能力

讓學生在各種參差不齊的信息潮流當中，去判斷和挑選出對自身有幫助的部分信息，是非常重要的。對于不良文化侵害的情況而言，我們可以把網絡充分利用，做出相應反擊。

1.對綜合性的交流平臺進行建立

認真的挑選各方面的文化以及相關的信息，再將其在健康的網絡環境中金智妮集中，給學生提供一個良好的健康綠色環境，從而讓學生接觸不良信息的源泉得以減少。另外，把思想政治教育的理念在網絡平臺中進行融入，讓學生在無形中接受思想政治相關的教育，從而讓學生的識別能力得到發展。在面對大量信息的時候，發展學生的信息自我挑選能力，強化教育對象本身。另外，還可以把教育工作者和學生間的交流平臺進行搭建，要多參考學生的意見，勇于打破常規，努力拉近教育工作者與學生之間的距離。

2.注重進行心理引導

把心理咨詢等教育方式在網絡中進行結合，因為在網絡中人們大多采用匿名的方式去進行相關言論的闡述，所以大部分學生都更愿意通過網絡的渠道，對自己具體的想法進行表達，并把自己所存在疑惑等提出來。所以，教育工作者就可以把網絡利用起來，對相關的功能區進行設計，從而對學生的思想動態進行更好的把握，并在這些動態的基礎上，及時采取針對性的措施以進行回應。

五、結束語

總之，在互聯網信息時代的大背景之下，對高校思想政治教育課程進行改革是勢在必行的。網絡的不斷發展給人們的生產生活帶來了巨大改變，同時，思想政治教育也應該把這一資源科學利用起來。教師還要在學生具體訴求以及學科特點的基礎上，抓住教育的機遇并迎接挑戰，選擇針對性的教學方法組織教學活動。教學模式的革新，作為每個學科工作人員的責任所在，教育工作者要不斷對科學的教學方法進行探究，為在思想政治教育中教授學生更多知識、培養學生正確三觀而不斷努力。

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