高職公共體育課俱樂部教學模式實施效果研究

何立佳 魏燁 王寶珍 王鳳娟

摘 要：為了促進高職體育課程改革的不斷創新發展，探索俱樂部教學模式在高職院校中的實施效果，采用文獻資料法、問卷調查法、實驗對比法、數理統計法等，對石家莊職業技術學院2017級800名大一學生，進行問卷調查和體質健康數據跟蹤對比。研究結果顯示：俱樂部教學模式對學生體質健康數據的提高更明顯，俱樂部課學生的運動興趣、主動學習能力，終身體育思想等都強于傳統體育課學生。

關鍵詞：公體課;俱樂部;教學模式;實施效果

體育俱樂部教學模式是以學生為中心，淡化了“體育課”的概念，不會以“課”來約束學生的學習，學生可以根據自己的興趣愛好選擇喜歡的體育項目，根據自己的時間來選擇鍛煉時間，根據自己的意愿選擇體育教師，實現了學生體育課“三自主”。

石家莊職業技術學院公共體育部從2017年開始在公體課中實行“俱樂部+普通選項課”兩種教學模式。本文從石家莊職業技術學院俱樂部教學實施效果入手，探索高職院校中體育俱樂部教學模式的改革和發展方向，以促進高職公共體育課的課程發展。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

從石家莊職業技術學院2017級新生中抽取400名俱樂部課學生和400名普通體育課學生，共800人，作為研究對象。選擇的800人主要來自：籃球、排球、足球、網球、健美操、武術、輪滑等學生人數較多的項目。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過中國知網、河北省圖書館、石家莊職業技術學院圖書館搜集近些年有關高校體育俱樂部教學模式的文獻資料100多篇，查閱了大量相關書籍，充分了解了體育俱樂部教學模式的現狀，為本文的研究提供了理論支持。

2.問卷調查法

課題組成員通過走訪省內外多所高校的體育教學專家，共同制定了調查問卷。問卷內容主要包括：學生的運動興趣、鍛煉時間、運動習慣、體育知識、終身體育意識、社交能力等。

3.實驗對比法

實驗時間：2017年10月-2018年10月

實驗對象：2017級參與調查問卷的800名學生

實驗設計：2017年10月對800名實驗對象按照國家學生體質健康測試標準進行體質健康第一次測試，測試項目為50米、立定跳遠。2018年10月，對800名實驗對象按照國家學生體質健康測試標準進行體質健康第二次測試，測試項目為50米、立定跳遠。兩次實驗均使用相同的測試人員、測試環境、測試器材等，以確保不受其他因素干擾，保證測試數據的真實性。

4.數理統計法

對發放回收的調查問卷和跟蹤測試的體質健康數據進行統計分析。

二、結果與分析

（一）調查問卷的結果與分析

本次調查問卷是2018年9月發放并回收，本次調查問卷的回收率和有效率都是100%。

學生調查問卷表統計結果見表1：

表2中的數據是被調查的800名學生在兩種不同模式下，經過2個學期學習后的反饋情況。從中可以看出，89.3%的俱樂部課學生認為自己運動興趣有提高，遠高于69.0%的普通課學生：在主動參與體育鍛煉的調查中，俱樂部課學生比普通課學生高出近20%;有90.3%的學生認為自己運動技術有明顯提高，略高于普通課學生;兩種模式中絕大多數學生的體育健康知識有很大收獲，雙方比例接近;在愿意長期堅持鍛煉方面俱樂部課學生比例高達85.5%，遠高于普通課學生的62.0%;在社交能力提升方面，有83.0%的俱樂部課學生認為有明顯提升，而普通課只有55.0%的學生認為有明顯提升。

（二）兩次體質健康測試的結果與分析

第一次測試時間是2017年10月，測試結果見表2、

表3：

表6、表7是兩次測試的測試結果變化對比表，可以看出：在50米兩次測試中，俱樂部課學生優秀率和良好率的提升幅度明顯高于普通課學生，并且俱樂課的不及格率下降了9.2%，普通課只下降了2.3%;在立定跳遠兩次測試后發現，俱樂部課優秀率和良好率的提升都明顯高于普通，且俱樂部課的不及格率下降幅度也明顯高于普通課。

三、結論

（一）俱樂部教學模式有利于學生運動興趣及自主學習能力、創新能力的提升

（二）俱樂部教學模式對學生形成終身體育思想和提高社會適應能力有良好的促進作用

（三）俱樂部教學模式對學生體質健康的改善效果顯著

總之，高職公共體育課中俱樂部教學模式是深受教師和學生們喜歡的一種先進的教學模式，對學生的體育興趣、自主學習能力、創新能力、社會適應能力、終身體育意識都有明顯的提升。俱樂部教學模式對高職公體課的課程發展起到了推動作用。

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