試論《數字音頻系統》新型教學關系的構建

李飛

摘 要：新的社會矛盾轉變帶來教育中教學關系的新變化和新思維，以一門課為基礎，論證新型教學關系的構建。《數字音頻系統》是錄音藝術專業應對數字技術發展和一專多能、應用型、實用型人才培養的核心課程，隨著生源、矛盾、技術、平臺等關鍵因素的變化，從新型教學關系的構建原則到構建內容展開討論，為上好一門課打下基礎，是研究一門課的教與學關系。

關鍵詞：數字音頻;系統;新型教學關系;構建

隨著社會的變革，生源的變化，新型教學關系在教學中已經形成，新的標準注重創新和實踐能力的培養，教學關系由教師為中心轉變為學生為中心，學習由學習內容向學習方法轉變，學會發現，學會整合，學會應用與創新。

《數字音頻系統》是錄音藝術專業的必修課，是適應新的社會發展的需要，是結合社會就業需求變化的調整，更是新技術發展、新型教學關系構建的必然要求。

一、《數字音頻系統》

《數字聲頻系統》課程的設置是讓錄音藝術專業的學生通過對錄音技術、數字音頻技術等專業知識的綜合運用，達到掌握數字聲頻系統構建的目的。這其中主要包括：數字音頻技術原理、數字聲頻系統分類、數字聲頻系統構建原則、重點數字音頻設備的操作等。通過本課程的學習，能夠建立數字音頻系統，學會數字設備：數字調音臺、數字錄音機、數字聲頻處理設備等的實操，掌握學習數字音頻設備使用的方法技巧及理念，熟練掌握數字硬件、軟件的使用。

在數字音頻系統的教學過程中，由于數字技術的迅猛發展，各類數字音頻產品百花齊放，教學中出現了不同的標準，歸納總結有兩種觀點：即萬變不離其宗的觀點和與時俱進的觀點。

1.萬變不離其宗指的是在教學中把握核心理論，無論什么樣的產品和系統都不會脫離數字音頻技術的核心技術，掌握核心技術即達到了教學目的。

2.與時俱進是隨著社會的進步，新產品的出現就必須學習新的，從使用技巧到使用理論必須與時俱進不然將被淘汰。

從兩種觀點的觀察角度出發并不無道理，萬變不離其宗是事物發展的規律，是形式發展脫離不開理論基礎的道理，數字音頻技術的發展更是遵循這個規律;然而，與時俱進則是從應用出發，沒有實踐就不會有真知，實踐是檢驗真理的標準，教學中培養目標的定位決定了與時俱進的教學原則。

二、新型教學關系的誕生

從不同的教學觀點來看，無論與時俱進還是打牢基礎，都是在教學實踐中總結出來的真知，都是多年摸索的經驗，然而，所有的教學都要圍繞著教和學出發，哪怕是一個院校、一個專業還是一個班，都必須結合社會大環境、班級小環境而展開雙方的關系互動，尤其是以學生為主的教學改革，更是提倡因材施教，因人而異，以人為本。

高校擴招帶來了生源的變化，社會矛盾的新論斷帶來了教學關系的供求也發生了變化，因此新型教學關系在此背景下也應運而生。

1.新生源、新矛盾、新關系。

新生源：有兩新，擴招帶來了生源本身結構的變化，此為一新;新時代帶來知識結構的變化“00后”“數字控”等出現，此為二新。

新矛盾：社會矛盾的變化帶來教與學關系新的矛盾的誕生，供求關系最為突出，學生想要得到的和老師要給予的之間矛盾、不同學生的不同需求之間矛盾、社會需求與教學關系之間的矛盾。這些矛盾雖說有過去存在的也有新興的，但總體要求是變化的，所以新矛盾必然存在。

新的生源、新的矛盾帶來新的教學關系，教師不再是只顧教，也不是只顧教學生固有的知識，這種關系是隨著各種變化而變化的，新的教學關系必然隨之出現。

2.新技術、新平臺、新系統。

新技術：數字技術的發展，萬變不離其宗的基礎理論雖依然是基礎，但新的技術出現，如“互聯網+”“新的音頻傳輸協議”“人工智能”等新興基礎在數字音頻系統中應用，必然新型教學關系中教學內容的調整為重點之一。

新平臺：知識學習平臺，專業系統構建平臺都較十年前有了深刻的變化。新型知識學習平臺“雨課堂”“微平臺”“慕課”等教學平臺的出現;新型專業系統構建平臺“硬件+插件”“互聯網+”“智能遙控”等專業音頻系統構建平臺出現。這些新平臺即使學習本身的變化也是教學內容和教學形式的新體現。

新系統：教學本身的系統和數字音頻構建的系統都發生了深刻變化，一語雙關，新系統的概念融入了教學內容和教學本身，也是新型教學關系構建的關鍵詞之一。

三、《數字音頻系統》新型教學關系的構建

數字音頻系統新型教學關系的構建分構建原則和構建內容兩大塊。

（一）構建原則

新型教學關系的構建遵循授之以漁的核心構建原則、市場為導向原則、創新發展為生命線的三大構建原則。

1.注重授漁原則

“授之以魚不如授之以漁”學習方法的構建，元認知的認知是新型教學關系的核心，掌握數字音頻系統的構建方法及學習新的數字音頻設備或系統的學習方法比掌握一套系統一個設備要重要的多，學校新型教學關系的構建，以此核心，改變原有的知識內容為核心的教學關系，才能適應新時代的要求。

2.市場導向原則

市場是我們教學效果的最終檢驗場所，如果把學生比作產品，市場的導向就是學校選擇的方向。堅持市場是新型教學關系的導向原則，關注市場及時調整，為構建新型教學關系提供羅盤功能。

3.創新發展原則

發展是必然課題，而創新則是生命線，新型教學關系的構建之所以稱之為新，是因創新為必經之路。創新包含內容創新，體系創新和組織框架創新。

（二）體系構建

1.內容體系

數字音頻系統在教學中所涉及的知識比較多，主要圍繞的中心是：數字音頻技術，數字音頻設備，數字音頻系統。

數字音頻技術：數字音頻是一種利用數字化手段對聲音進行錄制、存放、編輯、壓縮或播放的技術，它是隨著數字音頻信號處理技術、計算機技術、多媒體技術的發展而形成的一種全新的聲音處理手段。數字音頻技術包含：音頻信號的數字化（采樣、量化、編碼等）、數字音頻壓縮編碼、信道編碼技術、數字儲存技術（光盤、硬盤、u盤等）、數字音頻文件、數字接口、數字廣播技術、數字音頻測量與分析等。

數字音頻設備：在數字音頻技術的基礎上形成的對音頻進行數字化的設備及對數字音頻進行儲存、處理的設備。包括數字調音臺、數字錄音機、數字周邊處理設備等。

不同的數字音頻設備功能不一樣，一般可以分為，數字錄音設備、數字擴聲設備、數字處理設備等。不同的應用，不同的技術標準、不同的系統構建原則，但無論是數字擴聲設備還是數字錄音設備，其設備操作基本原理基本一致，只是操作方式上的差別。

數字音頻系統：數字音頻設備為達到某種功能按照一定使用方法或規律組成的系統。有數字錄音系統、數字擴聲系統、數字音樂制作系統、數字廣播系統等，不同的系統具有不同的技術標準。數字錄音系統，主要是用數字音頻技術對聲音進行錄制、處理的系統。數字擴聲系統，主要是數字音頻技術對聲音進行調試與放大的系統。數字音頻制作系統，主要是運用數字技術對音樂進行非線性編輯、制作、創作的數字音頻系統。

2.組織形式

新型教學關系的構建從組織形式上分三個步驟，也是新型教學關系的三大關鍵詞——理論、動手和系統。

理論積累：理論積累是新型教學關系的基礎，基礎不牢地動山搖。《數字音頻系統》雖主要為實踐能力的培養，但理論指導實踐的基礎不能丟，在組織形式上首要的就是理論講述和理論認知。

動手實踐：動手能力是實踐能力的檢驗，是《數字音頻系統》課程的主要推手，是貫徹授之以漁、市場為導向、創新發展為原則的基本構成，也是解決課程所有問題的基礎之一。

系統理念：系統的構建包含多個種類，因此系統構建的理念建立是學習《數字音頻系統》的又一關鍵詞，只有掌握了系統的概念，運用不同的方法，解決不同數字音頻需求而搭建理念不同的數字音頻系統才是新型教學關系構建的根本所在。

3.實踐體系（三體系、三能力）

數字音頻系統的關鍵在于學生通過學習能夠根據不同的應用建立不同的系統，建立的過程是實踐的過程，因此在新型教學關系的構建中實踐體系構建的重要性不言而喻。針對實踐體系提出了“三體系和三能力”即實驗印證體系、實戰訓練體系、實踐綜合體系;基礎能力訓練，綜合能力訓練，拓展能力訓練。

實驗印證體系與基礎能力訓練：通過實驗印證理論學習的知識，通過實驗化理論學習達到基礎能力訓練的目的。

實戰訓練體系與拓展能力訓練：在數字音頻系統中實現實戰訓練體系的構建，把真實的社會需求梳理后搬到課堂上進行實戰訓練，縮短與社會接軌的時間，達到拓展能力的訓練目的。

實踐綜合體系與綜合能力訓練：綜合各種信息，包括新技術發展，新藝術要求，新條件限制等因素訓練學生組織、管理、協作等綜合能力。

數字音頻技術的發展非常迅猛，在音頻領域的應用亦是越來越廣泛，乃至出現了普及化的趨勢。從手機剪輯、擴聲系統、錄音系統、制作系統等等。日新月異的技術革命對新型教學關系的構建提出了新的挑戰，數字硬件+數字軟件的形式是發展的必然趨勢，脫離硬件的軟件無法運行，脫離軟件的硬件不夠發達。

新型教學關系的構建必須建立在數字技術發展的基礎之上，本著授之以漁的核心構建原則、市場需求的構建導向原則、創新發展的生命線構建原則，組織形式上注重理論積累、動手實踐、系統理念，為培養基礎能力訓練好、綜合能力訓練強、拓展能力訓練優的具有實驗印證體系、實戰訓練體系、實踐綜合體系的新型教學關系而努力。

參考文獻：

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[3]彭妙顏 （作者）， 周錫韜 （作者）， 徐海 （作者），數字網絡音頻系統原理與工程設計 平裝 –2016年3月.