大學生“紅船精神”認同的實證研究

房維維

摘 要：“紅船精神”指的是開天辟地、敢為人先的首創精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。當代大學生是國家的棟梁和希望，大學生對于“紅船精神”的認同與否關系著國家的政治進程。筆者選取浙江理工大學學生為樣本對“紅船精神”認同進行了研究。結果顯示，大學生對“紅船精神”的認同總體較好，但是存在對“紅船精神”的內涵理解不夠深刻，大學生黨員的基礎理論知識不夠扎實等現狀，從而提出高校應加強“紅船精神”的內涵式教育，提升大學生“紅船精神”的認同度。

關鍵詞：大學生;紅船精神;認同;實證研究

一、研究背景

“紅船精神”是中國革命精神之源，又是中國共產黨帶領中國人民戰勝艱難險阻取得事業勝利的精神動力。當前，國際環境復雜多變，國內社會問題層出不窮，對高校意識形態工作產生了強烈的沖擊。“紅船精神”是中國共產黨革命精神的主線。大學生是國家的棟梁和希望，他們對“紅船精神”的認同與否，事關未來中國的政治進程和前途命運。怎樣提升大學生的“紅船精神”認同度，怎樣將“紅船精神”入腦入心，怎樣把“紅船精神”融入到大學生的思想政治教育，是當前教育者需要思考和研究的問題。

二、研究設計

（一）調查研究

自2018年3月開始調查，歷時3個月，我們在浙江理工大學選取理、工、文、經、管、法、藝術、教育等專業的大學生進行線上線下的調研工作，共發放問卷600份，收到有效問卷579份，有效問卷率為96.5%，各項基礎指標數據分布比較均衡。從專業分布看，文科專業占23.1%，理工專業占31.5%，工科專業占20.1%，“經管法”專業占25.3%;從性別分布看，男生占44.77%，女生占55.23%;從生源地分布看，屬縣城及以上城市占38.86%，鄉（鎮）或農村占59.07%，少數民族聚居地區占2.07%;從年級分布看，大學一年級占28.19%，二年級占18.13%，三年級占16.22%，四年級占25.54%;從政治面貌上看，中共黨員占13.99%，預備黨員占8.81%，入黨積極分子占21.76%，共青團員占53.89%，群眾占1.55%。

（二）調研結果

1.大學生黨的理論知識學習情況

關于大學生理論知識學習情況，共涉及到“您是否愿意積極參加與黨相關的教育講座和實踐活動”、“身邊大學生黨員學習黨的理論、路線、方針政策情況怎樣”這兩個問題。其中非常愿意參與教育講座和實踐活動的占37.31%、比較愿意占31.61%、一般占26.42%、不愿意占4.66%。身邊黨員學習理論知識情況中學的非常好的占26.42%、一般占70.47%、不好的占3.11%。

2.大學生“紅船精神”內涵理解程度

結合“紅船精神”的內涵共設計10題，具體見表1。“紅船精神”昭示著中國共產黨人的初心、“紅船精神”集中體現了中國共產黨的建黨精神這兩項高于50%，其他問項均低于50%。尤其是“紅船精神等同于一天、一條船、一個會議”的認同符合度分布比較平均，表明大學生對“紅船精神”的具體內涵理解不深刻。

3.高校黨的理論知識教育情況

總體來說高校對黨的理論知識教育的情況，相對來說比較理想。從提問的“所在院系的基層黨組織是否重視大學生黨員的黨性教育工作”中非常重視的占43.52%。同時，當提及“您認為大學生黨員黨性教育對大學生黨員成長成才的影響”的問題時，認為影響很大的占97.73%。從數據分析看，學生對于黨的理論知識學習非常的迫切。

4.大學生黨員的發展情況

關于大學生黨員中存在的問題的調查結果顯示理想信念薄弱占59.07%、政治理論知識缺乏占53.37%、入黨動機功利化68.39%、服務意識欠佳占35.75%、道德品質有待提高占7.77%、模范帶頭作用發揮不好占30.05%、專業學習有待提高占8.81%。

三、高校加強大學生“紅船精神”學習與認同的對策探究

大學生是實現偉大中國夢的生力軍，其理想信念是否堅定、開拓創新意識是否強烈、奉獻擔當品質是否具備，都影響著國家的前途命運。從調研結果顯示看出，大學生中存在“對黨的政策理論知識學習熱情不夠”，“大學生黨員的發展存在理想信念薄弱、政治理論知識缺乏、黨動機功利化”，“大學生對‘紅船精神的內涵理解不深刻”的現狀。因此，高校應加強“紅船精神”的內涵式教育，提升大學生“紅船精神”的認同度。

將紅色基因融入校園文化，促進“紅船精神”與思政教育有效融通。將“紅船精神”融入大學校園文化建設，對大學生社會責任感的培育具有促進作用。第一，要將“紅船精神”融入高校思想政治理論課教學之中。“紅船精神”具有深刻的內涵和豐富的內容，可以增加思想政治理論課的趣味性和實效性，符合大學生的認知規律，激發學生深層次的思考，從而深化大學生對社會責任內容的認識。第二，高校應將“紅船精神”與校園活動結合起來，以學生喜聞樂見的活動形式，向廣大學生宣傳早期共產黨人的先進事跡，并積極宣傳共產主義的理想信念，引導學生將個人理想與社會理想相結合，將個人前途命運與國家的前途命運相結合，促使大學生認清時代賦予他們的責任和使命。

將“紅船精神”融入社會實踐，注重社會實踐的育人作用。社會實踐具有重要的育人功能，可以利用社會實踐這一載體發揮“紅船精神”對大學生社會責任感培育的作用。通過暑期社會實踐，如組織學生重走“嘉興老火車站—獅子匯渡口—南湖湖心島—紅船”這條路線，通過佩戴黨徽、重溫入黨誓詞等教育方式，促使大學生在體驗艱苦的建黨歷史、感悟紅船精神的過程中認識到“什么叫使命”、“什么叫責任”、“什么叫擔當”，從而肩負起社會主義建設做好準備。

將“紅船精神”與互聯網結合起來，傳播紅色文化紅色精神。在學校官網、學校公眾號開辟“紅船精神”專欄，創建以弘揚“紅船精神”為主題的欄目，利用新媒體傳播的優勢和特點，擴大影響力和覆蓋面，潛移默化地對大學生進行教育。

四、結語

當代大學生是國家的棟梁和希望，大學生對于“紅船精神”的認同與否關系著國家的政治進程。因此，高校要加強大學生對“紅船精神”的學習與認同，將紅色基因融入校園文化，促進“紅船精神”與思政教育有效融通;將“紅船精神”融入社會實踐，注重社會實踐的育人作用;將“紅船精神”與互聯網結合起來，傳播紅色文化紅色精神。

參考文獻：

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