習近平教育思想探要

劉吟霄

(鄭州輕工業大學 馬克思主義學院，河南 鄭州 450002)

習近平站在歷史和時代高度，根據當代中國國情和實際，強調了教育的戰略地位、根本任務、發展方向、隊伍建設、發展動力等一系列新思想、新觀點、新論斷，內涵深邃，意義雋永，是照耀我國教育事業發展的指路明燈。

1 戰略地位：始終把教育擺在優先發展的戰略位置

習近平指出，教育是中華民族偉大復興的決定性因素，是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興和社會進步的基石。教育不僅僅是知識傳授，更重要的是民族文化傳承和民族精神的建構，要“始終把教育擺在優先發展的戰略位置[1]”。

教育在社會主義現代化建設全局中具有重要地位與作用，必須堅定不移地優先發展教育，百年大計，教育為本。科教興國已成為中國的基本國策。

習近平關于教育在社會主義現代化建設中的戰略地位的論述，立足我國社會主義初級階段基本國情，表明黨和國家堅定不移地優先發展教育事業的決心和信心，這是習近平在新的形勢下對教育地位和作用的深刻認識和把握，是對教育地位和作用的理論創新。

2 根本任務：把立德樹人作為教育的根本任務

習近平堅持教育應以立德樹人為中心，在教育教學全過程中開展思想政治工作，牢牢把握全面提高人才培養能力這個核心。習近平高瞻遠矚地揭示了教育的本質和核心，為新時代做好教育工作提供了重要遵循。習近平還首次提出了教育要 “為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務[2]”的“四個服務”的新思想。

立德就是要引導廣大青年學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀，建立和培育核心價值觀最終必須落實到行動中并在道德實踐中加以實施。堅持立德樹人，堅持德、智、體、美、勞全面發展，是教育改革和發展的根本任務。

在教育改革發展中始終堅持立德樹人這一首要任務，是教育事業發展堅持中國特色社會主義正確方向的具體體現。因為教育改革發展歸根到底是服務于人才培養、促進學生全面健康發展這個總目標，是立足于“培養什么人，如何培養人”這個社會主義教育事業的根本問題進行教書育人。這就要求我們在教育改革中，不斷探索和把握教育規律，牢牢扭住中國特色社會主義理想信念和道德教育這個關鍵點。習近平高度重視德育工作?！鞍蚜⒌聵淙俗鳛榻逃母救蝿铡盵3]，他說，青年學生是國家和社會的未來，肩負著建設國家的歷史責任。

既然青年是實現中華民族偉大復興中國夢的生力軍，那么我們的教育改革發展就要更多地關注青年，幫助青年更加努力地鍛造自己，使自身得到全面健康地發展。一方面，青年學生要自覺踐行社會主義核心價值觀，青年學生只有提高社會責任意識，才會不斷尋求新的知識，珍惜韶華，努力工作。只有這樣，才能為實現中國夢貢獻智慧和力量。另一方面，青年學生要志存高遠，腳踏實地，刻苦學習，不斷順應時代發展潮流，做到有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻，善于在平凡的崗位上創造不平凡的業績。

3 發展方向：發展具有中國特色、世界水平的現代教育

習近平提出，要努力“發展具有中國特色、世界水平的現代教育[4]”。習近平高度重視中國高等教育改革和發展的方向。他說，中國高等教育的發展方向應與中國發展的現實目標和未來方向密切相關。中國特色和世界水平的現代教育是中國教育發展方向和目標的高度概括。

習近平指出，要立足中國國情辦教育，堅持社會主義辦學方向，培養一流人才，創造一流成果，服務國家發展和民族振興，是教育為實現偉大復興中國夢的最根本保證。在創建世界一流大學進程中，必須遵循教育規律，要正確處理好共性與特色的關系，決不能完全按照西方標準亦步亦趨，簡單照搬照抄。

4 人才培養：辦好人民滿意的教育

習近平指出，堅持維護最廣大人民的根本利益，大力促進教育公平，建設惠及全民的公平教育，辦好人民滿意的教育[4]。

教育公平是社會公平的重要基礎，是我們黨執政為民所必須秉持的基本政策內涵。新中國成立以來，我國的教育事業取得了巨大成就，但由于我國現在還是發展中國家，處在社會主義初級階段，城鄉之間、區域之間教育發展還不平衡，貧困地區、民族地區教育發展滯后狀態亟待改變。認識和解決這些問題，集中反映了黨和國家在推進中國特色社會主義歷史進程中對努力構建有利于惠及全民的公平教育體系的決心和信心。

習近平特別關心貧困落后地區的教育發展，指出治貧先治愚，要把下一代的教育工作做好。習近平不僅關心廣大學生享有公平教育的機會，而且對當代青年學生的畢業去向和就業極為關注，強調大學生要堅持從實際出發，轉變擇業觀念，中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢，包含著我們每個人都享有接受公平教育的機會。因此，只有把民族命運與個人命運有機結合起來，才能使廣大人民得以共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。

習近平指出，教育改革與發展的永恒主題是著力完善人才發展機制，教育強國和人力資源強國的建設，關鍵在科技，根本在人才。青年學生的整體素質和前途命運與中華民族偉大復興的中國夢是緊密相連的，所以，盡快完善人才發展機制，造就更多高素質的人才是教育改革和發展的當務之急。

高校要創新人才培養機制，培養和造就更多、更高素質的人才。通過教育能把一般的勞動力轉化為擁有先進知識的勞動力，提高勞動生產率，促進社會的進步發展。特別是高等學校學科設置齊全，專家學者云集，有利于開展綜合性和交叉性學科課題的研究，使高等學校成為高端人才培養的集散地。但由于主客觀原因，高等學校在培養多樣化、個性化、創新型人才方面還缺少良好的環境與機制。因此，要不斷加強內涵建設，形成有利于科學研究和人才培養的教育體制機制。

一個國家現代化水平的高低，主要是看科學技術的整體水平和勞動者的整體素質，勞動者具有較高的知識水平、技能水平和創新能力，是高素質人才在推動生產力方面的具體體現。青年學生面對科學技術日益突飛猛進的發展、知識更新速度的不斷加快，以及中國特色社會主義現代化的宏偉實踐，要積極投身到社會實踐中，走與工農相結合的道路，在改革開放和社會主義現代化建設的大熔爐中成長為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。

要用好用活人才，建立更為靈活的人才管理機制。人才的培養固然重要，但用好用活人才，為各類優秀人才的脫穎而出形成一個更為靈活的人才管理機制，也是教育改革發展的重要內容。隨著教育的國際化進程快速發展，習近平還特別關注海外高端人才的引進與使用。

5 隊伍建設：教師是立教之本、興教之源

習近平十分重視教師的作用，高度重視教師隊伍建設。他說：“教師是立教之本、興教之源[4]”。要尊師重教，努力加強教師隊伍建設，不斷提高教師隊伍的整體水平。

實施科教興國戰略，必須培養一批又一批社會主義現代化建設者。因此，我們需要大量敬業奉獻的教師和教育工作者。沒有教師，要達到科教興國和實現中國夢的偉大目標是不可能的。習近平勉勵教師要努力做到“牢固樹立中國特色社會主義理想信念，牢固樹立終身學習理念，牢固樹立改革創新意識，牢固樹立仁愛之心[5]”的“四個牢固樹立”。

牢固樹立中國特色社會主義理想信念，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感。教師是人類靈魂的工程師，從事著塑造心靈的神圣工作。而人的靈魂的塑造，說到底是人的世界觀、人生觀和價值觀的改造問題。教師應忠誠黨和人民的教育事業，只有牢固地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為國家為社會為民族為集體的利益，全心全意地工作。嚴謹篤學，與時俱進，不斷加強自身的道德素養，堅定社會主義理想信念，掌握現代化建設本領，嚴格履行職業道德，增強教書育人的責任感和使命感，自覺地把立德樹人、全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育、踐行社會主義核心價值觀有機結合起來。

牢固樹立終身學習理念，習近平提出了“完善終身教育體系，建設學習型社會[5]”的宏偉目標。作為教育者必先受教育，教師作為教書育人的主要力量，同樣需要加強學習，提高終身學習的自覺性，成為終身學習的楷模。如果教師滿足于已有知識，不能及時汲取新的知識，那就會被時代所淘汰。因此，教師必須緊跟時代發展步伐，夯實扎實的知識功底，練就高超的師藝，秉持終身學習理念，不斷拓寬知識視野，并主動適應教育國際化潮流，培養自身主動適應全球化挑戰、具有國際視野和國際交往的能力，努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的好教師。

牢固樹立改革創新意識。教師在教育創新中發揮著重要作用，教育創新的根本在于教師的觀念創新、知識創新、技術創新、能力創新和教師教學活動的創新。無數事實證明，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生；教師富有創新精神，才能培養出創新人才。習近平希望廣大教師要志存高遠、愛國敬業，為人師表、教書育人，不斷加強學習和科學研究，提高教書育人的水平。

牢固樹立仁愛之心。教師在教育創新中牢固樹立仁愛之心，用真情關愛學生，尊重學生、理解學生、寬容學生，努力成為符合黨和人民要求、學生喜歡和敬佩的好教師。受中國傳統文化“師道尊嚴”和新中國成立后長期實行的計劃經濟體制的影響，學校在“尊師愛生”方面還停留在理想的層面。因此，把“師道尊嚴”與“關愛學生”有機結合起來，建立一種平等和諧、良性互動的師生關系是當務之急。

6 發展動力：大力推動教育改革發展

習近平提出“大力推動教育改革發展，使我國教育越辦越好、越辦越強[5]”。要努力做到給每個人在現實生活中都有機會脫穎而出。習近平還指出了促進中國教育發展的努力方向和關鍵措施。把創新驅動作為引領教育改革發展的第一動力，培養大量的創新型人才。教育改革發展的根本目標是建設“人人皆學、處處能學、時時可學[6]”的學習型社會。

教育改革發展要著眼于解決教育中的短板問題。要緊緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策，治貧先治愚，扶貧先扶智，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，這是扶貧開發的一項重要任務。

教育改革與發展應把考試招生制度作為重點領域和關鍵環節?？荚囌猩贫仁蔷C合改革的突破口,考試招生制度改革應充分搞好頂層設計，先行先試，分步實施，有序推進。

7 交流互鑒：加強同世界各國的文化交流，擴大教育的對外開放

作為中國的教育事業，它本身是人類文明長河的重要組成部分，也是在充分吸收人類文明的一切優秀成果中向前不斷發展的。堅持世界眼光就必須擴大教育的對外開放，交流互鑒是教育事業進步的動力。習近平指出，“加強同世界各國的交流，擴大教育對外開放”[1]。要特別重視出國留學人員在教育文化等領域對外交流合作中的重要作用，為留學人員回國工作、為國服務，為促進中外文化交流創造良好環境，使廣大學成人員把學習的國際社會的優秀發展理念和經驗進行契合我國國情的創造性轉換，從而為我國的社會主義現代化建設服務，把“中國夢”的偉大事業不斷向前推進。“請進來”和“走出去”是推進教育事業改革發展的內在要求和重要措施，通過廣大出國和歸國留學人員這一載體，來推動我國同其他國家各領域的交流合作。打造人類命運共同體、圍繞“一帶一路”，講好中國故事，建構教育對外開放新格局。為我國教育對外開放、人文交流、教育領域供給側改革和發展中國特色世界水平現代教育，開辟了新視野，提供了新思路，拓展新空間。

綜上所述，習近平教育思想，把馬克思主義理論與當代中國的教育現實相結合。它不僅豐富和發展了中國共產黨的教育思想，而且還站在世界教育發展的最前沿，對中國教育發展中的一系列重大理論和實踐問題提出了許多富有創見的新思想，充分體現了歷史與邏輯、繼承與創新、理論與實踐的統一，為推動馬克思主義中國化學科建設，促進我國教育事業科學發展，努力辦好人民滿意的教育提供了重要的思想理論武器。